高新国际中学高一化学必修一期末考试卷分析.doc

高一年级2013-2014期末考试 化学 试卷分析 备课组长：张文一、 考试结果总体情况：本次期末考试题由安康市命题，题目难度较大，从考试结果来看，各班均分差异过大， A层班平均分：67.282分，B层班平均分：49.363分，C层班级平均分：40.235分。最高分是93分，前20名共有56名同学。班级姓名学号成绩高一（16）班龚德森216160693高一（16）班詹基林216163991高一（15）班易阳216153690高一（16）班吴燕娉216163390高一（15）班周彤216154289高一（15）班李靖康216151188高一（04）班王涛216043087高一（16）班骆天兵216161387高一（02）班张才林216023286高一（16）班唐星晨216161985高一（16）班沈洋216161784高一（01）班魏子英216013283高一（05）班徐怀216052983高一（15）班付豪216150783高一（16）班王成鑫桥216162283高一（15）班王智炜216152781高一（15）班周通216154181高一（15）班王宏煜216152380高一（16）班白少杰216160180高一（16）班陈松炜216160479高一（02）班向富豪216022878高一（05）班钟逸飞 216053978高一（10）班王鑫216102978高一（15）班刘峻辰216151578高一（15）班张晓婉216153778高一（15）班徐康216153277高一（16）班蒲文216161677高一（16）班汤博森216161877高一（11）班吴远周216113576高一（16）班柯昌春216160976高一（02）班闵心宽216021775高一（07）班王玉元216073075高一（09）班孙蒙216092275高一（10）班邹佳龙216104375高一（12）班李佰锋216121775高一（15）班邓傢槐216150375高一（16）班王守伟216162875高一（07）班刘志昱216072174高一（11）班沈磊216112274高一（15）班潘晏枫216151774高一（15）班汪显盼216152274高一（16）班储成程216160574高一（02）班王莎莎216022673高一（04）班杨书安216043673高一（15）班周丹216153973高一（15）班廖兴茹216151473高一（16）班李怀阳216161073高一（17）班梁建西216171373高一（04）班方荣安216041372高一（07）班郭盈216071272高一（11）班张雅欣216114272高一（15）班王琪216152572高一（16）班王健216162672高一（16）班王功泉216162472高一（16）班王浩216162572高一（16）班王万康216162972各班平均分、及格率、优秀率分析班级平均分及格率%优秀率%（80以上）153.02426.22.3253.22034.12.4445.95318.62.3547.02419.52.4747.81423.80951.82323.201048.74432.501148.86027.901247.97718.201566.60576.716.271667.97673.819.051740.23514.70二、 命题分析1、试题结构分析本次考试考查的范围是从必修一第一章从实验学化学至第四章非金属及其化合物，共18道题，其中选择题13道，占39分，填空题5道，占61分，填空题包含有传统的化学试题的其它题目类型，如实验题17题，物质推断题18题，计算题18（3）题，化学反应方程式的书写14题（1），（2），（3），（4）；15题（1），（2），（3）；16题（1），（2），（3）；17题（1），（3）;18题（1），（2），（3），（4）。题目比平时训练题目难度大，物质推断题1道，占16分，计算题1道，占12分。考试时间100分钟，满分100分。2、 试题特点分析（1）总体评价：选择题主要是考查学生对基础知识、概念以及重要元素化合物等知识的掌握。涉及化学实验用语、离子共存、化学反应方程式书写、氧化还原反应等。学科特色浓郁，知识层次鲜明，既有描述性知识又有迁移性和创新性知识，各层次的考生都有一定发挥的空间。选择题主要是考查学生对基础理论、概念辨析以及重要元素化合物等知识的掌握。涉及化学用语、阿伏伽德罗常数、离子共存、电解质溶液、氧化还原反应等。学科特色浓郁，知识层次鲜明，既有描述性知识又有拓展性和创新性知识，各层次的考生都有一定发挥的空间。试题不足之处在于，1.试题未从基础上把握必修一的重点难点，一些知识点的考察手段过于抽象，如，14题和16题考察化学方程式的书写，黑火药的燃烧和火箭燃料的燃烧，即使学生掌握了氧化还原反应的原理也未必能写出，此类方程式属于非常规的方程式，80%学生未能写出，能写出的也是凭借记忆。2.计算题以填空题的形式呈现，很难体现学生对做计算题的基本步奏的掌握。如，18题。3.计算题所需要的原子量并未给全，致使学生在作答时出现错误。（2）学生容易失分题目的分析：第5题命题意图：本题主要考查物质的量和物质的量浓度，氧化还原反应和电子转移数目的判断属于考察题型中最为基本题型要求学生能够熟练的运用来表示溶液中的电荷守恒试卷中反映出的主要问题：学生得分情况不是太好，经分析和调查后主要问题在于学生运用物质的量和物质的量浓度和氧化还原反应知识的能力较差。相应措施：必须在复习中进一步加强对这一重要的知识点巩固。第7题命题意图：本题考查氧化还原反应中氧化剂和还原剂的判断，是氧化还原反应中很基本的要求，也是命题时常考的题型之一，要求学生能准确找出氧化剂和还原剂、氧化产物和还原产物。试卷中反映出的主要问题： 大部分学生对于准确的找出氧化剂和还原剂还存在有部分问题，对于氧化还原反应的认识不够全面彻底导致出错。相应措施：引导学生从两条线的变化来理解氧化还原反应，即在氧化还原反应中氧化剂得到电子，化合价降低，发生还原反应，得到还原产物；还原剂失去电子，发生氧化反应，得到氧化产物。第10题 命题意图：本题是一道计算题。该题涉及了混合物组分的计算问题，主要考察学生平时对于计算题熟练程度和是否细心，是否善于洞察存在的问题。试卷中反映出的主要问题： 大部分学生对于这样的题目感到束手无策，不能做出合理的判断。相应措施：平时练习中由简单到难引导学生做相应的计算题，提高学生解题能力和分析问题解决问题的能力。第8题命题意图：本题看似是简单题，其实通过此题考查了学生平时容易记错的知识点，如氨水，氨气，一水合氨的区别和联系。试卷中反映出的主要问题：60-70分之间的学生对于此类题型，感到困惑，原因是平时对于知识点未能注重总结和归纳。相应措施：平时练习中应该让学生在理解基础上，来自己动手总结学过的庞杂知识点。第11题命题意图：此题为推断题。难度较大，学生如果对于平时知识点不做归纳总结，并且如果对于原子离子核外电子排布规律没有深刻认识，将无法判断。试卷中反映出的主要问题：离子方程式书写不熟练，对于阴阳离子结构不熟悉。相应措施：离子方程式的书写是高考的必考内容，应进行专题讲练，使学生在熟练掌握基础知识的基础上能够准确书写离子方程式。第14.15.16.17.18.题命题意图：此类题着重考察学生化学反应方程式的书写和化学实验操作，学生如果对于平时化学反应方程式不做系统归纳总结，对于常见的化学反应方程式没有去记忆，一般成绩都在60分以下。14，16.题要求学生按照题目要求写出并未学过方程式，属于更高层次的要求，只不过难度过大。试卷中反映出的主要问题：1、审题不清，如14（2）小题要求写出有关硫单质的方程式，有的学生却用文字来完成。2、方程式书写不熟练。3、基本知识的欠缺，有很多学生连一些常见物质的化学式都不会写。相应措施：方程式的书写是高考的必考内容，应进行专题讲练，使学生在熟练掌握基础知识的基础上能够准确书写离子方程式。第18（4）题命题意图：本题主要考查氧化还原反应计算。试卷中反映出的主要问题：本题得分率很低，究其原因，主要有以下几点：1、化学反应方程式和离子反应方程式的书写未能熟练掌握，2、学生对此氧化还原反应的理解不够透彻，找不出各个量之间的对应关系。3.题目中未给出铜的原子量，部分学生无法计算。相应措施：1、专题学习物质的量应用于化学方程式的计算，通过做题多加练习；2、复习氧化还原反应的相关知识，加深学生对氧化还原反应的理解。相应措施：3、对学生进行心理指导，据调查很多学生在看到本题后的第一反应就是没见过，肯定很难，有部分学生直接放弃此题去做其他的题，针对这种情况，应让学生静下心回过头来去做这道题，学生一致认为并不是太难，所以提醒学生这一类题的特点就是“起点高，落点低”。 4、训练学生严谨的解题习惯，化学用语要规范，不丢三拉四。三、学生答卷情况分析1、各大题得分情况：填空题部分：总共5题30空，主要考察氧化还原反应的基本概念以及最近刚学习的化学方程式的书写，普通班级大部分记住方程式且能够熟练写出的学生都能得分在60-70，但很多班级学生都未能记住刚学习的方程式，导致失分严重分时基本都在50分以下，损失惨重。选择题部分：普通班学生总体答题不很理想，13道选择题每题3分，总分为39分，普通大部分同学都在20分左右，易错的选择题为5.7.8.10.11，也是失分最多选择题。2、失分原因：总体来说，化学的课时紧张，教学进度快，没有过多的时间给学生进行总体的复习，学生也没有足够的时间投入到化学的复习当中，学生对于化学反应方程式的记忆很不到位。第一、基础知识掌握得不扎实，基本方法不能灵活运用，从而导致分数偏低，好多讲过的题目也失分不少。第一、化学相当于理科中的文科，要记忆的东西太多，学生在平时未能合理利用时间来记忆化学反应方程式，在此次考试中失分严重，痛心疾首。第三、很多同学做题粗心大意，审题不清楚，而写出错误的化学方程式。在做完了试卷之后，也没有进行认真的检查与修改。四 、今后教学的努力方向本次测试，暴露出学生存在基础知识和基本技能不扎实、知识体系的构建不完整、化学用语使用不规范、语言表达能力、化学实验能力、思维的变通性都较差等问题，在接下来的教学中要进一步严格要求，重视良好的习惯和严谨的科学态度的培养，可采取多提问，多动笔，边总结边纠正的方法。为了