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文档简介

认识负数教案 教学目标： 1、结合具体情境，了解负数产生的过程、意义，对负数有初步的了解。 2、使学生会正确的读写负数。 3、能对生活中的负数产生兴趣。 教学重点： 认识负数。 教学难点： 理解负数的含义。 教学关键： 结合具体情境，说明相反意义的量。 教学过程如下： 一、创设情境，揭示课题。 1、说以说对温度的认识。 可以结合天气预报。 说一说“零下度”使什么意思，怎样表示呢？ 2、揭示课题：今天我们就来认识一位新朋友-负数。 二、探求新知： 1、教学例1 实物投影呈现课文情景图，说一说从图上你看到了那些信息？你还想知道什么？ 学生观察，自由汇报。 A、教室内的温度是16。 B、雪地上的温度是-16。 C、“”表示什么？ D、“16”和“-16”的意义有什么不同？ E、“-”是什么符号？表示什么？ 针对上边的问题进行讨论、交流。 A在小组中说自己的想法和认识。 B全体汇报交流，认知结果。 C学生汇报的基础上，教师简要说明：“”表示度，“”表示慑氏度，零下16用“-16”表示，“-”是负号，在这里表示比零度还低。16表示零上16。 2、教学例2 出示银行存折数据，统一说出这些数各表示什么呢？ 以“500”和“-500”为例，说明什么是相反意义的量。（500表示存入，-500表示支出） 3、认识负数。 联系16和-16，500和-500说一说体会。 什么是负数？ 教学负数的读写法。 什么是正数？ 关于正数前的“+”可以省略的指导，强调负数的负号不能省略。 关于“0”的认识（非正也非负） 你能写出几个负数吗？组内订正。 指导看书，画一画，记一记。（要看课后资料） 三、巩固提高： 1、完成“做一做” 第一题，独立完成，组内订正。 第二题，介绍“海拔高度”再同桌完成。 2、练习二第一题。 边度边想边填，组内订正。 3、验收：练习二第2、3题，集体订正。 4、思考：-23，5-5 四、总结 本节课你收获了什么？ 板书设计： 负数 例1：16：读作：正十六摄氏度。 -16：读作：负十六摄氏度。 例2、500
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