三年发展规划实施情况总1.doc

三年发展规划实施情况总结新坝中心学校岁月如穿梭，匆匆三年过。过去的三年，是新坝中心学校实施第一轮三年发展规划，学校办学思路逐渐明晰，办学思想逐渐成熟，学校管理进一步规范和学校文化建设初见成效的三年。一、凝心聚力从文本编制开始我校于2008年春季开始编制20082011年学校发展规划。其间，经历了宣传发动、调查问卷、座谈研讨、专家指导、草案起草、意见反馈、修改草案、公示上报等几上几下，过程是艰辛的，效果是明显的。编制学校发展规划不是校长和班子成员几个人能凭空想象出来的，这需要发动全体教师献言献策，需要集中大家的智慧。规划编制之初，我们即发动全学区教师对学校发展历史与现状，优势与劣势等进行广泛的讨论，又做了比较深入的分析，摸清了“家底”。通过讨论和分析，行管一班人既增强了对学校发展前景的信心，也认识到了前进道路上还有困难和阻力。在此基础上，编制小组着手进行编制工作，提炼出学校发展目标和培养目标，确定了均衡发展、学校管理、课程建设和教师队伍建设等四个发展领域，为每个发展领域确定了目标，制定了实施策略。又先后对规划文本几易其稿，在充分听取和吸收广大教师建议的基础上，最终编制完成新坝中心学校三年（20082011学年）发展规划（以下简称规划）。因此可以说：规划文本的编制过程，是统一思想认识、增强学校工作透明度，增强学校凝聚力的过程；规划文本的编制成功，是集体智慧的高度结晶。以上工作都是建立在校本的基础上，没有盲从，没有跟风，没有虚妄，针对性也强。所以后来实施起来也就得心应手，全体教师都很理解、支持和配合，效果自然理想。这期间，县教育局领导，特别是督导室专家对我校给予了大力指导和帮助。在此表示最衷心的感谢！二、科学发展以规划为凭借规划就是我校三年工作的蓝图，学校一切工作的总纲、指南。近三年来，我校将发展规划与学校各部门工作紧密结合，从部门计划的制订到各学期工作的开展，始终瞄准发展性规划的目标，每学期的总结又必须对照规划目标，看成绩，找差距，为下一阶段的工作提供经验和教训。我们认为，规划文本中目标是既定的，不可更改；策略是动态的，因时而变。因此，我校围绕既定目标，及时总结修改，不断完善发展规划。例如，我校将发展规划与学校特色创建工作联系起来，2010年正式确定将“诚信校园”作为特色创建项目，并把该项目正式纳入到规划中付诸实施。用前瞻性的眼光看问题、定发展；以实事求是、锐意进取的态度进行学校的教育教学改革，实施三年发展规划，这样既确保学校工作顺利进行，又充分发挥学校优势，克服和改进制约因素，实现学校较快发展，不断优化学校工作，实现学校科学发展，是我校三年来实施发展规划的总体指导思想。近几年的发展也充分表明了这一点：优势更优，弱势逐渐改变，呈现出和谐发展的大好局面。1、 办学条件进一步改善，物质基础更加坚实 近三年来，根据时代发展的需要，我校充分利用国家各种项目资金和公用经费，添置各种办公设施和教学设备，尽最大可能改善办学条件。我校中心学校三年前就有全县农村小学最好的多媒体教室，中心学校各办公室有办公电脑，有微机房和电教室。三年来，我们又先后为各村小购置了办公电脑，开通了校园网。与此同时，中心学校和部分村小的图书室按人均增加了近二十本图书。学校布局得到进一步优化，学校环境进一步美化。可以说，在农村小学，具备我校这样丰厚“家业”的学校还不多。这些现代信息技术以及各种资源对教师的专业发展以及学生的全面成长具有重要意义，为学校持续发展打下了坚实的物质基础。2、 管理制度进一步成熟，形成有特色的制度文化我校的各项规章制度都是建立在教师、学生和学校实际的基础上的，而且经历了不断修改完善的过程。具有针对性、可操作性、人文性和发展性，深得大家理解、支持，已深入人心。这为学校持续发展，建立了坚实的制度保障。这其中包括年度考核和评优晋级制度、教师绩效考核和分配制度以及各种安全和学校管理制度等。教师评价方面，不断完善了新坝中心学校教师绩效考核方案，从职业道德、考勤、工作量、基本任务和教育教学成绩等方面进行全面评价。3、 课程建设取得突破，校本课程体系得到建立 适合本学区学生特点的课程体系初步构建，学区课程设置方案进一步完善；学校特色学科建设初见成效，特色学科的教育思想、教学模式基本形成；以知识管理为主要方式的课程建设取得初步成效。多年来，我校一直将课程建设作为推进学区小学教育均衡发展和实施素质教育的的重中之重，编制并逐步完善了新坝中心学校课程设置方案，实现了国家课程、地方课程和校本课程的合理整合，实现了晨会、晨读、大课间活动、课外活动以及班队活动等活动类课程与各学科课程的合理设置，初步形成了符合我校特点的课程体系。这对于我校全面实施素质教育，进一步加强课程建设提供了有效地制度保障。我校十分注重优势学科建设，将体育、英语等优势学科逐步建设成为特色学科。同时，以特色学科创建为契机，带动艺术、综合实践和科学等学科建设，促进了各学科均衡发展。为确保各种课程的有效实施，我校一直致力于构建适合学区实际的课程评价体系。在学生评价方面，逐步完善和实施“学业等级+成长记录+激励性评语”的综合评价模式，改变了单一以学科检测成绩和以书面检测为主的评价方式4、 “三位一体”办学思想得到落实，家校联系紧密 家校联系不足这一点原是我校办学的制约因素。为转变这一现象，我校近三年来做了大量的工作，每学期至少开展一次家长开放日活动、召开家长会议，让家长走进校园，走进教室，走进课堂；开展学校领导和教师集体大家访活动，加强家校联系，沟通情感；组建家长学校，给家长的一封信等，争取家校配合，提高教育效率。现在，学校、家庭、社会相互配合的格局已经形成，家庭、社会对学校教育的关注度、满意度得到提高。5、 校本教研活动机制进一步完善，教研对教学的推动作用得到增强 我校的教研活动一直开展的较为正常，教研活动的经验曾经多次在县、市经验交流会上汇报，规划实施以来，我校进一步提高教研活动的层次，提升教研活动的质量。语文、英语两项市级教研课题顺利结题，形成一批研究成果，市级立项数学课题顺利开题，研究工作有序开展。我校还承担县级高效课堂教研活动，所选派的上课教师的课收到与会专家和老师的普遍好评，组织活动也得到县教研室的高度评价。另外，我校青蓝结对、骨干教师培训活动以及各层次教师外出听课学习等系列活动的开展，也形成了教师分层次发展机制，促进了不同层次的教师专业化发展。三、存在问题分析1、由于学校严重缺编，师资力量不够，学校均衡发展受到严重约束，教育质量难以提升。2、由于学生数变化，一些面临撤并的学校班级小，学生少，教育资源浪费，学校管理弱化。3、先进的办学理念与实际办学方式之间或多或少会存在一些差异。五、今后努力方向1、争取补充教师资源，使各学校师资均衡发展，从而达到教育的均衡发展。2、如何把先进的理念转化为具体的办学行为，并产生行之有效的效果，今后还需进一步探索。六、两点建议1、学校发展规划是一个前瞻性和现实