河南省周口市淮阳县西城中学七年级语文下册 第四单元 第17课《安塞腰鼓》导学案（无答案）（新版）新人教版.doc

安塞腰鼓 第一课时【学习目标】1、了解作者及安塞腰鼓，积累“晦暗、戛然、冗杂”等词语。2、有感情地朗读课文,梳理文章脉络。3、初步感受安塞腰鼓的恢宏气势。，以及作者所歌颂的生命力量。【分步学习】自主学习一：【了解作者 掌握常识】1、作者作品刘成章，1937年生，陕西省延安市人。现任陕西省作家协会副主席、中国散文学会常务理事。已出版多本散文集，其中羊想云彩获首届鲁迅文学奖。2、知识链接 安塞腰鼓是流传在陕西省北部安塞县一带的一种民间广场群体艺术，是陕北民间艺术中独特而具代表性的艺术形式。安塞腰鼓融舞蹈、武术、体操、打击乐、吹奏乐、民歌为一体。集中表现了陕北人夺取胜利和丰收后的喜悦心情，融合了黄土高原人憨厚、实在、乐观开朗的性格。同时，它是中华民族精神风貌的再现，是黄河流域文化的组成部分。因而，它不仅深受广大群众的喜爱，而且名扬海外，堪称“中国一绝”，被称为“天下第一鼓”。安塞腰鼓从农村打到城市；从黄土高原打向大江南北；从农家小院打到天安门前；从自编自演走向电影电视屏幕；从农运会打到亚运会；从陕北的穷山沟走上世界领奖台。2006年5月20日，安塞腰鼓经国务院批准列入第一批国家级非物质文化遗产名录。自主学习二：【朗读课文 掌握字词】1请给下面加点的字注音。晦(hu)暗 羁(j)绊 冗(rng)杂 蓦(m)然 烧灼(zhu) 戛(ji)然而止 亢(kng)奋 辐(f)射 搏(b)击 淋漓(ln l)2根据释义写词语。（亢奋）极度兴奋。（晦暗）这里是迷惘、糊涂的意思。（羁绊）缠住不能脱身，束缚。（搏击）形容后生们奋力舞动胳膊、腿、全身。（烧灼）比喻安塞腰鼓强烈地激动着观众、感染着观众。（奔突）奔驰向前。（翻飞）翻动飞扬。（辐射）从中心向各个方向沿着直线伸展出去。（冗杂）繁杂。（渺远）同邈远。遥远。（惊心动魄）形容使人感受很深，震动很大。（叹为观止）指赞美看到的事物好到了极点。（戛然而止）形容声音突然中止。自主学习三：【整体感知 梳理情节】1、按照时间顺序将文章分为三部分。【交流点拨】鼓响前1-4(安静)腰鼓表演5-27(激昂)鼓声止28-30(寂静)2、请根据文中描述,对安塞腰鼓进行概述、评价。好一个 的安塞腰鼓！(空缺处可填词、短语、句子)【交流点拨】如“壮阔”“豪放”、 “火烈”、 “惊心动魄”、“震撼”、“有力”、“ 激扬而飞动的”，“充满激情与力量的”，“容不得束缚，容不得羁绊，容不得闭塞”等等【拓展延伸】安塞腰鼓是西北黄土高原特有的舞蹈艺术，它那奔放豪迈的旋律，气吞山河的壮丽景象，令无数的艺术爱好者为它着迷。学完了这篇文章，也请你分享家乡的独有风俗习惯或是文化艺术，要求叙述清楚，重点突出。课堂小结文章写出了安塞腰鼓壮阔、豪放的特点，表达出作者赞美了安塞腰鼓强健的舞姿、沉重的响声、震撼人心的强烈力量的思想感情，赞美陕北高原人们粗矿、豪迈、开放的性格特征。第二课时【学习目标】1、 理解文中重点句子的深刻含义，深入体会作者所歌颂的生命力量。.2、 理解文中排比、反复修辞的运用,体会文章的节奏美、诗意美。3、 品味文章意蕴内涵，培养学生健康的审美情趣。【分步学习】自主学习一：【精读课文，品味语言】1、多水的江南是易碎的玻璃，在那儿，打不得这样的腰鼓。（为什么“多水的江南”打不得这样的腰鼓？）明确：这句话把南方与北方作了对比。南方秀美，适合轻柔的丝竹：北方壮美，适合充满力量的安塞腰鼓。这句话突出了作者对雄浑有力的鼓声的赞美，比喻贴切形象。2、耳畔是一声渺远的鸡啼。(为什么听到这样的“鸡啼”?)明确：这是以动衬静的写法。因为太静，所以才能听到“渺远”处的鸡啼，隐隐约约的鸡啼反而使得周围的世界更加寂静。自主学习二：【文本探究，学习写法】1、本文大量使用了排比和反复的修辞方法，语言气势充沛，节奏鲜明，感情强烈。试从文中找出一些这样的句子，仔细体会它们的表达效果。明确：“这腰鼓，使冰冷的空气立即变得燥热了，使恬静的阳光立即变得飞溅了，使困倦的世界立即变得亢奋了。 这个句子运用排比句式，使语言气势充沛、节奏鲜明、抒发了对安塞腰鼓强烈的赞美之情。2、作者通过安塞腰鼓的描写，歌颂了什么？明确:歌颂生命中奔腾的力量；歌颂黄土地上的阳刚之美；歌颂承载这一生命的黄土地；歌颂黄土地上生活的人拓展延伸1、 请模仿文中的排比句写一段话，描述一个表演场面。明确：回忆我们的合唱表演，那声音黄河一样是惊涛的声响；老人一样，是沉稳的步调；岩浆一样，是流动的激情，真是充满热情的合唱。 在运动会上，运动员们的每一个动作都充满了激情，每一块肌肉都充满了活力，每一个表情都充满了严肃，每一个眼神都充满了对胜利的渴望，让人折服。课堂小结 文章气势恢宏，语气连贯，节奏明快，语句铿锵，写出了安塞腰鼓壮阔、豪放、火烈的特点，表达出作者赞美了安塞腰鼓强