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文档简介

中班四季花语言教案 目标: 1、交流、分享几种具有明显季节特征的花:迎春花、桃花、荷花、菊花、桂花、腊梅花。 2、引导幼儿用流畅的语言表达 准备:t、布置“春夏秋冬”四个板块、贴有四季图片的色子三颗、花卉图片与幼儿人数相等、幼儿收集的四季资料 过程: 1、交流、分享 (1)、师:一年有几个季节?春天到了,花儿都开了,那什么花开了, 我们就知道春天到了呢?(迎春花) (2)、请幼儿介绍自己带来的花卉资料,从花的颜色、花瓣、叶子等方面介绍,要求语言流畅,(介绍过程中教师帮助幼儿认识不认识的花) 2、分类 (1)、我们认识了许多美丽的花儿,花儿说:“我们很想回家,小朋友们、能不能送我们回家呢?”小朋友们愿不愿意啊?(愿意) 程老师这儿有一些篮子,我们用它来做花儿的家,有些花儿时可以住在同一个家里的,请小朋友按自己的想法给花儿分分类,还要说说这么分类的理由。 (2)、请幼儿给花分类并说明理由 幼儿能按“春夏秋冬”四季给花分类,并讲清理由。 教师可做提示(老师也想给花儿找找家,给它们分成四个家,分别是春、夏、秋、冬,哪些是春天开的花?哪些是夏天开的花呢?哪些是秋天的花?哪些是冬天开的花?) 花儿回到了自己的家,都很开心的,他们说想和小朋友们一起做游戏。 3、游戏巩固 (1)、出示正方体:一共有几面呢?(教师提示幼儿数一下) (2)、上面画了季节的图片,请小朋友来掷,掷到哪一面朝上,掷的小朋友就的根据图片说一句话,如春天就说“暖和的春天到,桃花桃花开”夏天就说“炎热的夏天到,荷花荷花开”。 (3)、幼儿游戏,教师观察引导。 延伸:老师有个问题要请教大家,这些花除了观赏,还有没有其他的用处,请小朋友回去找找资料,然后来告诉大家。 活动目标: 1、理解故事内容,在倾听的基础上能用完整的语言讲述四季的主要特征。 2、进一步感受四季的明显不同。体验四季的变化与周围人生活的关系。 活动准备: 课件、自制电话 活动组织: 一、看,这是什么?(手机)这可不是一般的手机,它可是魔法奶奶的手机,看一看它和我们见到的手机一样吗?” 请幼儿讲述。 “呀!它虽然只有四个号码键,但是它有神奇的本领,你们想知道吗。我给你们带来了一个好听的故事魔法奶奶的电话,听完你们就知道了” 二、倾听故事 1、请你仔细地听一听故事的名字叫什么?里面有谁?魔法奶奶的手机可以打给谁呢?” 教师讲述故事。 2、请幼儿讲述。 三、分段欣赏故事 1、“卓子喜欢什么季节呢?为什么?现在我们仔细地来听一听” 播放至春天可以穿漂亮的裙子放风筝。 请个别幼儿讲述。 2、“卓子喜欢的是春天,那汤豆呢,我们一起来听听!” 播放至莲蓬、莲藕!” 请幼儿讲。 3、“小天也着急了,我们来听听吧!” 播放至四季里面冬季最好! “小天说了些什么呀?” “卓子又是怎么说的?” 四、拓展幼儿的经验 1、“卓子喜欢的是春天和冬天,汤豆喜欢的是夏天,小天喜欢的是冬天,那你们喜欢哪个季节呢,为什么?要用完整的好听的话来说哦!” 请幼儿讲述。 2、教师小结。 五、

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