小学黄山奇松的教案.doc

小学黄山奇松的教案 黄山奇松是九年义务教育苏教版六年制第八册的一篇课文，向我们介绍了黄山的四色之一奇松，概括了黄山松树姿态独特、潇洒、挺秀，表达了作者对祖国大好河山的热爱之情，适合学生朗读。可设计如下教学过程： 一、交流资料，引入新课。 1、请同学们齐读课题。 2、你对黄山了解多少？谁能用搜集来的资料介绍一下。 3、课题中的“奇”是什么意思？黄山松到底奇在哪儿，引得人们对它如此偏爱呢？请同学们到文中找答案吧。 二、初读课文，渐入意境。 1、自由读课文，要求字字读准，句句读通。 2、借助工具书或联系上下文理解词语的意思。 3、思考：黄山松到底“奇”在哪里？ 三、细读课文，感悟生活。 1、自由读课文，读完想想课文主要写什么？(具体描绘三大名松的动人姿态)(板书：三大名松) 2、快速读，分别找出描写这三大名松的句子来。 分别指名读：迎客松，陪客松，送客松。 3、细读课文，体会每棵松树的动人姿态。 学习“迎客松”。 课文是怎样描写迎客松的？从文中找出有关句子读一读，说说迎客松给你留下了什么印象。(看插图说话)(板书：迎客松) 指名回答、交流，联系上下文理解词语。 “饱经风霜”什么意思？这里指谁饱经风霜？说明什么？谁来读一读？ (2)作者为什么说饱经风霜的迎客松是黄山第一奇松？(学生回答后板书：虽然却) “如同”相当于什么？把什么比作了什么？ 想象迎客松的样子，做做动作。 再读这句话，想想你还读懂了什么？(因为他的姿态很像所以人们称它为迎客松) (3)引读：迎客松不愧为一大名松，古朴苍健，姿态雄伟，如今这棵迎客松已经成为()，乃至()。 边读边想想这句话怎样用“不仅而且”来表达。 (4)看图试背诵描写迎客松的句子，边读边想象和体会。 学习“陪客松” 过渡：黄山松真神奇啊!当游客被迎客松热情地迎接到黄山上后，接着谁来陪同游人观赏美丽的黄山风光？(板书：陪客松) (1)自由读描写陪客松的句子，说说你读懂了什么？ (2)这里把陪客松比作了什么？这样写好在哪里？如果没有如“绿色的巨人”，效果有什么不同？(板书：如同) (3)再读句子，说说陪客松的样子，它与迎客松有什么不同？ 指名读，试背描写陪客松的句子。 学习“送客松” 过渡：当游客饱览美丽的黄山风光后，接着谁来向游客依依不舍地告别？(板书：送客松) (1)指名读描写送客松的句子。（看插图） (2)比较描写送客松的第一句和迎客松的第一句，说说这两棵松树最大的不同是什么？ (3)指名读第二句。 想想这里的“好象”可以换成哪些词(板书：好象) 说说送客松名字的由来。 指导背诵。 4、谁能用自己的话说说黄山松“奇”在哪里？边看图边朗诵描写黄山松的精彩词句，再次感受黄山松的神奇魅力。 5、这么神奇的黄山松，在哪里观看最好呢？ 用怎样的语气来读这句话。 6、现在让我们插上想象的翅膀，登黄山最妙的观松处玉屏楼，观赏姿态独特的黄山奇松。配乐朗诵课文第二部分。 四、引读课文，移步赏景。 1、引读：黄山松不愧是黄山第一绝，它们千姿百态，近看或或或远看或或或从整体上看有的有的。省略号说明什么？理解“千姿百态”一词，它们装点着黄山，使得黄山更加神奇更加秀美。 师生引读，生生引读，指名引读。 (板书：千姿百态) 2、这里写出了黄山松的什么？谁来读一读？ 五、总结全文，体验情感。 1、黄山松树以迎客松、陪客松、送客松闻名天下，此时你对黄山奇松是一种怎样的情感，请用自己喜欢的方式来表达，可以朗