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题目：体育教学中的对比教学作者：王金海邮编：068161电话：7477002单位：八达营中心小学体育教学中的对比教学摘要：有效地培养学生体育学习能力，提高学生在学习过程中的主体作用。一、 观察学习观察学习是学生通过视、听器获得体育知识、技能物等有关信息的方法。学生在学习过程中，通过教师对技术动作的讲解、示范，了解技术动作的形象、结构、技术要领、完成动作的顺序及方法，感知教材。 二、 合作学习合作学习是学生在体育知识、技能学习中，对知识、技术动作都有各自不同的理解和体会，大家通过互相探讨，交流学习心得；互相观摩完成技术动作，取长补短；互相学习，进一步促进对体育知识的理解和技能的掌握。三、 教学内容对比学习教学内容对比学习，是学生在一节课中设立两个式两个以上的，相对性较强的教学内容，使学生分别练习后，感受到其不同点然后加以区别。例如：弯道跑与加速跑对比练习。将学生分成人数相等实力相当的两组：一组进行游戏“跑蜗牛”来体会弯道跑；二组进行游戏“跑四圈”以体会加速跑，分别练习十分钟后对换。体育教学过程中，学生既可以采用自我对比、他人评价的方法，也可以采用与他人对比、他人评价的方法，进行纵向与横向的对比，从中发展自已的进步与不足，分析原因，改进学习计划，提高学习效果。教师依据体育教学任务和学生的体育学习目标，结合学校的场地、器材等因素，对教学内容、教学方法进行整体设计，在不同的阶段、时间里设置不同的目标，提出不同的要求，由学生自己选择练习内容，自已安排练习进度、自己选择练习方法，从而充分发挥学生的学习积极性和主动性。总的来说，对比教学在提高学生学习的主动性方面发挥了良好的作用，在以后的体育教学中还要不断的加以渗透，慢慢总结经验，以期达到最好
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