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文档简介

摸名片统计与可能性教学教案设计 教学目标： 1、结合具体事例，知道事件发生的可能性是有大小的。 2、结合具体情境或生活中的某些现象，能够列出简单实验所有可能发生的结果。 教学重点： 通过具体的操作活动，直观感受到有些事件的发生是确定的，有些事件的发生是不确定的。 教学难点： 结合具体情境或生活中的某些现象，能够列出简单实验所有可能发生的结果。 教具准备： 多媒体课件。 教学过程： 一、创设情景，导入新课 师：什么是名片？再什么情况下用名片？ 生：名片就是一张卡片，上面写着自己的名字、工作。 在第一次见面时使用、在交朋友时使用。 教师将事先准备好的卡片放在几个信封里，然后分给每个小组，同学们按要求填写名片。同学们添完名片后小组讨论。 师：在制作的名片中发现了哪些规律？ 学生会从性别、属相、姓名等进行回答。例如：有几个男的、几个女的、有属猪的、有属鼠的。 二、新授 师：请同学们记好你们组各种属相的人数，我们来做摸名片的游戏好吗？ 生：好。 师：游戏是这样的：把你们组的名片合在一起，每人摸十次，一次摸一张，每次摸完后再返回，打乱顺序再摸。猜猜看，摸到什么属相的可能性大呢？ 生1：摸到属鼠的可能性大。因为我们组属鼠的多。 生2：我猜摸到属猪的可能性大，因为我们组属猪的多。 为了让同学们更清楚结果，教师先不回答，将名片发给各个小组，每个小组在小组长的带领下去做这个游戏-摸名片。让学生亲历知识探索的过程，获得直观的感受。在摸的过程中，每摸一次让学生作下记录去探索其中的规律。 在做完游戏后集体讨论其规律性，看一看是不是得到相同的结果，实际的结果与原来的猜测是否吻合。并引导学生用特定的词语描述，如：“可能”“一定”“很少”“不可能”“偶尔”“经常”等。 有的同学会说摸到了几次属猪的，几次属鼠的，几次男的，几次女的等。让学生自己在游戏中去发现摸到的可能性大小。师：从这个游戏中，大家体会到了可能性是有大小的。在我们的生活中，一些事件发生的可能性确实是有大小的。你能说 一些有关可能性的例子吗？ 同学们会举一些例子，有的可能不近人意，教师可以给予提示，如：抛硬币，猜拳，抽奖等。 三、课堂练习 1、教师事先准备好两个盒子里面放好黄、白两种颜色的球，数量相等，将全班学生分男、女两组，双方各派一代表上前摸球，摸到白球得分，摸到黄球不得分，男同学给女同学记分，女同学给男同学记分，看谁的分数高。 师：摸到的球可能是什麽球？摸到什麽球的可能性更大？ 学生根据问题有目的的进行探索游戏。
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