七下语文知识清单.doc

七下语文第一单元知识清单一重要字音、字型菜畦 皂荚树 桑葚 油蛉 斑蝥 珊瑚珠 攒 敛 秕谷 蝉蜕 拗 窦 厥 倜傥 叵 拗锡箔 蟋蟀 臃肿 轻捷 脑髓 书塾 相宜 鸡毛掸子 玉簪花 肿胀 花圃 恐惧 荒草萋萋 瞬息 幽寂 延绵 木屐二重要字义 博学骊歌 叮嘱 丑陋 讪笑嫉妒 人迹罕至来势汹汹 人声鼎沸猝然长逝再接再厉泯然众人 三文言文课下标注哀世隶耕 隶 尝 书具 异焉 旁近 自为其名 收族 收 自是 文理邑人 稍稍 宾客其父 利其然 扳 环谒 先人 称 泯然众人矣 泯然 众人王子 通悟 受之天 受于人 贤于材人 贤 材人不至 彼其 得为众人而已耶四重要作者1.鲁迅：原名周树人，字豫才，浙江绍兴人，文学家，思想家，革命家，中国现代文学的奠基人。代表作有：现代第一篇白话小说狂人日记，小说集呐喊、中篇小说阿Q正传,彷徨，散文集朝花夕拾，散文诗集野草，杂文集坟。名言：横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。2.林海音，台湾作家，代表作有城南旧事。3.安徒生，丹麦著名作家，世界著名童话大师，代表作有海的女儿、卖火柴的小女孩、皇帝的新装、拇指姑娘。4.普希金，俄国诗人。新俄罗斯语言的奠基人，被誉为“俄国文学之父”、“俄国诗歌的太阳”(高尔基)。代表作有自由颂、致大海、致恰达耶夫等。5.弗罗斯特，美国诗人。6.王安石，字介甫，号半山，世称“临川先生”，北宋政治家、思想家、文学家。代表作有临川先生文集。唐宋八大家之一(苏轼、苏辙、苏洵、韩愈、柳宗元、曾巩、王安石、欧阳修)5 课文疏解（1） 从百草园到三味书屋鲁迅的从百草园到三味书屋选自朝花夕拾，文章通过对百草园和三味书屋两种不同生活的描写和感受，表现了作者由童年的游戏、玩乐到长大读书的成长过程，含蓄地批判了腐朽的封建教育制度对儿童身心发展的束缚。1. 第二自然段，描写景物的特点：抓住事物特点，多角度，按顺序 有静态，有动态 有色彩、声音、形态、形状等 春、夏、秋、冬的时间顺序2. 长妈妈讲美女蛇故事的用意“美女蛇”的故事深深地吸引着我，使我得到了一些教训，悟出了一些道理，同时也给百草园增添了神秘的色彩。3. 冬天在百草园中捕鸟的动词，有什么作用？（扫、支、撒、系、牵、看、拉、罩）准确而生动地曳光弹了捕鸟的全过程，十分有趣。表现了儿童好动的性格，对捕鸟的喜好4. 第9段的作用过渡段，承上启下多次出现“也许是”，衬托了作者对百草园的难舍之情（2） 爸爸的花儿落了爸爸的花儿落了”一方面实指夹竹桃的败落，另一方面象征天性爱花的爸爸离开人世。本文有两条线索贯穿全文，一是关于爸爸爱花、对花儿的描写贯穿始末，另一条线索就是毕业典礼，围绕毕业典礼这一中心事件，作者采用插叙手法，表现爸爸对女儿的关怀。这两条线索，前者是主线，后者是副线，后者起着烘托、映衬、推动的作用。1. 题目的意义双关的手法，既说明“爸爸养的花儿都凋谢了” 又说明“爸爸的生命结束了”2. 本文的双条线索毕业典礼和爸爸爱花（3） 丑小鸭丑小鸭最突出的特点就是对美的向往和不懈追求。启示：只要不懈追求，努力进取，即使身处逆境，也终能实现自己的理想。文章以丑小鸭的遭遇和奋争为线索，按时间顺序展开故事。激励那引起身处逆境的人不断进取，追求美好生活的典型形象。（4） 诗两首假如生活欺骗了你诗人以劝说的口吻直抒胸臆，阐明了一种积极乐观的人生态度：当生活欺骗了你时，不要悲伤，不要心急；在苦恼之时要关于忍耐，一切都会过去，未来是幸福、美好的。1.诗歌的背诵与默写2.这首诗歌教会你的优秀品质3.怎样理解“而那过去了的，就会成为亲切的怀恋”？（5） 伤仲永选自临川先生文集，文章以“伤”为题眼，意在表明对方仲永的“哀伤、叹惜”之情。方仲永从5岁到20岁之间，他的才能每况愈下，告诉人们：后天的教育和努力学习是天才成长的关键因素。王安石，字介甫，晚号半山也被称为王文公；是北宋政治家、思想家和文学家。他的散文雄健峭拔，被列为“唐宋八大家”之一。1. 方仲永的变化以历了哪几个阶段？答出三个阶段及每个阶段的表现（用原文中的话）2. 方仲永由天资过人变得“泯然众人”，原因是什么？3. 怎样来理解王安石在最后一段里的议论？七下语文第二单元知识清单1 重要字音、字型巅 澎湃 狂澜 屏障 哺育 郝叟 哽 喧闹 肃静 懊悔 磨损 惨白 嗥鸣 泛滥逼狭 崎岖 阻抑 镐头 田垄 蚱蜢 铠甲二重要字义 默契亘古怪诞污秽炽痛祈祷谰语九曲连环亦复如是回环曲折高山之巅惊涛澎湃三文言文课下标注唧唧 当户织机杼声 惟何所思 忆军帖 原为市鞍马 为 市 旦溅溅 啾啾万里赴戎机 戎机关山度若飞 度朔气传金柝 朔策勋十二转 策勋赏赐百千强 强问所欲 不用愿驰千里足 郭扶将 红妆霍霍 著帖花黄 雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离扑朔 迷离双兔傍地走，安能辨我是雄雌？四重要作者1.光未然，原名张光年，现代诗人，代表作五月的鲜花。 黄河大合唱是一部大型合唱音乐作品，冼星海谱曲。作品由八个乐章组成，它以丰富的艺术形象，壮阔的历史场景和磅礴的气势，表现出黄河儿女的英雄气概。2.都德，法国作家。 3.端木蕻良，原名曹汉文，现代作家。4.郭茂倩，编写了宋代的乐府诗集，木兰诗是南北朝时期北方的一首乐府民歌。五 课文疏解（一）最后一课1.小弗朗士的心理变化2.平时上课与最后一课的区别3.多次环境描写的作用4. 重点语句的赏析A 法国语言是世界上最美的语言最明白，最精确；又说，我们必须把它记在心里，永远别忘了它，亡了国当了奴隶的人民，只要牢牢记住他们的语言，就好像拿着一把打开监狱大门的钥匙。B 屋顶上鸽子咕咕咕咕地低声叫着，我心里想：“他们该不会强迫这些鸽子也用德国话唱歌吧!”C 韩麦尔先生站起来，脸色惨白，我觉得他从来没有这么高大。D然后他呆在那儿，头靠着墙壁，话也不说，只向我们做了一个手势：“放学了，你们走吧。”（二）木兰诗A.木兰身上有哪些优秀的品质？B. 按要求默写：（1）、木兰诗篇末四句，用生动而通俗的比喻，道出全诗的主旨的句子： （2）、出塞中，有“不教胡马度阴山”的诗句。木兰诗中也含有“胡”字，其意思与“不教胡马度阴山”中的“胡”字基本相同的诗句是： （3）、木兰诗表现战争旷日持久，战斗激烈悲壮的诗句： （4）、木兰诗中夸张地描写木兰矫健雄姿的诗句是： 描写边塞夜景的诗句： （5）王翰的凉州词“醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回”木兰诗中含相似诗句： （6）表现木兰出征前紧张、周密地准备的句子是 （7）表现木兰不贪图富贵利禄的句子是 （8）表现木兰归乡心切的句子是 (9)表现伙伴惊忙的句子是 七年级语文下册第三单元知识清单知识积累 1、邓稼先：我国研制和发展（）的重要技术领导人，为我国成功研制（）、（）和（）作出了重大贡献。1999年被国务院、中共中央、中央军委追收了“（）”功勋奖章。杨振宁，（）物理学家，获1957年（）物理学奖。 2、闻一多：本名（），湖北浠水人，（）、（）、（），代表诗集。臧克家：山东（）人，代表诗集有等，著名诗作有等。 3、贝多芬：（）国作曲家、（）家，代表作有。 4、莫泊桑：（）世纪（）国（）主义作家，被称为（），代表作有等。 5、福楼拜：（）国作家，代表作有等；屠格涅夫：（）国作家，代表作有等；歌德：（）国作家，代表作有等；左拉：（）国小说家，代表作有等。 6、孙权劝学选自（）（）家、（）家（）主持编纂的（）体通史，该书记载了从（）到（）1362年间的史事。 7、孙权：字（），（）时（）国的创建者。吕蒙：字（），鲁肃：字（），均为（）时（）国的名将。 8、经，指等书。 二、字词 （一）词语积累 宰割筹划彷徨仰慕可歌可泣鲜为人知当之无愧锋芒毕露家喻户晓妇孺皆知马革裹尸鞠躬尽瘁死而后已衰微赫然迭起高标漂白校补潜心贯注深宵灯火群蚁排衙诗兴不作目不窥园无暇及此锲而不舍兀兀穷年沥尽心血潜心贯注心会神凝迥乎不同一反既往慷慨淋漓气冲斗牛含蓄重荷愁苦深邃踌躇巴望锁闭磐石惹人注目杂乱无章不见天日博学多识一拍即合寻欢作乐忘乎所以义愤填膺 （二）词义 可歌可泣：值得歌颂，使人感动的流泪。指悲壮的事迹使人非常感动。鲜为人知：很少有人知道。鲜，少。当之无愧：当得起某种荣誉或称号，毫不惭悔。家喻户晓：每家每户都知道。喻，明白。 锋芒毕露：锐气、才干全都显露出来。毕，完全。 鞠躬尽瘁，死而后已：不辞劳苦地、辛勤地贡献知己的一生，到死为止。鞠躬：弯着身子，表示恭敬，谨慎：瘁：过度劳累。锲而不舍：镂刻不停，比喻有恒心，有毅力。 兀兀穷年：辛辛苦苦地一年到头这样做。兀兀，穷苦的样子。穷年，终年，一年到头。群蚁排衙：文中指整齐的排列着。迥乎不同：很不一样。迥，差的远。 慷慨淋漓：形容情绪、语调激动昂扬而充满正气，表达时极为畅快的样子。 惹人注目：引起别人的注意。杂乱无章：又多又乱，没有条理。 博学多识：有广博精深的学问和多方面的知识。 一拍即合：一打拍子就合于乐曲的节奏。形容很快取得一致。 义愤填膺：胸中充满了正义和愤恨。荒谬：极端错误；非常不合情理。 马革裹尸：指军人战死于战场。敻：辽远。曛：昏黄。鋌：疾走。 弥高：更高。弥：更加。含蓄：包含。踌躇：犹豫。 三、重点课文复习： （一）复习第十一课邓稼先 复习重点 1.文体（人物传记）。2.把握各小标题的意思。 3.理解各部分的关系：第一部分是全文的“引子”。第二部分简介邓稼先的生平经历和贡献。第三部分是第二部分的补充。第四部分从另一个角度突出邓稼先的贡献。第五部分是第二部分的具体化。具体写邓稼先的才能、意志、信念、精神。第六部分是全文的总结。 4、写法：A、大处落笔，立体凸现形象。B、对比的手法。C、句式多变，排列整齐。 经典段落阅读 (A)阅读邓稼先与奥本海默 1、邓稼先先生喜欢“纯”字，你认为“纯”字代表着什么意思？ 朴质、忠厚、无私、没有杂念 2、文革期间发生在邓稼先先生身上有两件什么事情？ 说服两派群众，组织开始工作；说服军宣队和工宣队。 3、邓稼先是怎样的一个人？ 最不引人注目，忠厚平实，真诚坦白，从不骄人，没有小心眼，是“最有中国农民的朴实气质的人”。 4、奥本海模式怎样的一个人？为什么要写他？ 他是美国的一个锋芒毕露的拔尖的人物，又是一个复杂的人，通过对比来反衬邓稼先的气质与品格。 5、“人们绝对相信他”的原因是什么？ 人们知道他没有私心。 6、“邓稼先是中国几千年传统文化所孕育出来的有最高奉献精神的儿子。” “邓稼先是中国共产党的理想党员。”试阐释这两句话。 中国几千年的文化讲究人与人之间的和谐，邓稼先正是汲取了这些最优秀的部分，变成自己的气质品格；中国共产党的宗旨是全心全意为人民服务，而邓稼先把这些奉为自己的行为准则因此他是最理想的党员。 (B)阅读我不能走片断、回答问题： 1、本文段叙述了邓稼先的一件什么事，表现了他的什么精神？ 一次实验出现意外，别人劝他离开，他却不愿离开。表现他献身国防科技，无私奉献的精神。 2、一句我不能走体现出邓稼先什么样的性格和精神？ 坚韧不拔的性格和身先士卒、乐于奉献的精神。 3、文章引用吊古战场文有什么作用？ 写出了环境的恶劣，突出人物的精神。 4、结尾部分引五四时代的一首歌，作用是什么？ 这首歌是邓稼先一生的写照，突出他对中华民族贡献之大。 5、最后为什么要补充我父亲喜欢五四时代的那首歌？ 写出了父亲在中华民族任人宰割时希望中华振兴，也写出我的爱国之情受到了父亲的影响。 （二）复习第十二课闻一多先生的说和做 课文理解： 1.文章从哪两个方面写闻一多先生的“说”与“做”？把这两方面结合起来看，闻一多先生是怎样一个人？ 读了全文，我们可以了解闻一多先生前期为了探索救国救民的出路而潜心学术，不畏艰辛，废寝忘食，十数年如一日，终于在学术上取得累累硕果。后期则投身于民主运动，成为中国革命知识分子的楷模。闻一多先生在前期和后期所走的道路不同，但在，体现出民主战士的大勇言行一致方面却有相同之处。（闻一多先生是口的巨人，行的高标，是卓越的学者，大勇的革命烈士。） 2.文章分两个部分。其过渡段的作用是：连缀紧密，脉络清楚，过渡自然。把闻一多先生作为学者和作为革命家方面的情况用极其简明的语言并列地提出来，给读者以深刻的印象。 3.文章开篇是怎样起笔的？这样写有什么好处？ 文章引用闻一多先生的话起笔，直接点题，不拐弯子。摆到读者眼前的引文经过了精心挑选，言简意明。它有两个特点：一是运用比较的方法突出闻一多先生对待“说”与“做”的态度；二是语意递进加深：“做了再说”，“做了也不一定说”。文章采用这样的方法起笔，不仅开门见山，而且引起悬念：闻一多先生是这样说的，又是怎样做的呢？使读者迫不及待地要读下文。 4闻一多先生在两个方面的“说”与“做”矛盾不矛盾？作者为什么采用这样的方法来叙述，意图何在？ 尽管闻先生在两个方面对待“说”与“做”的情况迥然不同，但实质上二者并不矛盾。二者统一在言论与行动的完全一致，而且以宝贵的生命“证实了他的言和行”。言行一致是闻先生人格的写照。如果笼统地写，容易落入窠臼，流于一般化。作者采用剖析的方法记述，具体、实在。不仅从不同的侧面揭示了闻先生的精神世界，而且揭示了他思想前进的历程。 精彩段落赏析： （A） 作为学者和诗人的闻一多先生，在30年代国立青岛大学的两年时间，几年辛苦，凝结而成唐诗杂论的硕果。 他并没有先“说”，但他“做”了。做出了卓越的成绩。 1给加粗的字注音。 锲而不舍锲（qi）硕果硕（shu）目不窥园窥（ku） 2概括本段叙述的主要内容（含标点不超过15字）。 闻一多潜心钻研写成唐诗杂论 3文中“不动不响，无声无闻。”一句的深刻含义是什么？ 不是“不动”，而是在“动”，在废寝忘食地“动”，用灯火“漂白了四壁”动。这个“不动”是不说，是无声，是听不到。用“不动”来突出闻先生的“做”，突出他沥尽心血，埋头实干。 4选文的最后一段，作者运用了_议论_的表达方式对前文作了总结。 5本文的语言很有特点。请从所给的五个画线句中选出一句进行欣赏，说说它好在哪里。 语言生动形象。本文不仅描写的语言是形象的，叙述和议论的语言也是形象的。例如“他正向古代典籍钻探”一句，本来是叙述语言，无非是讲闻一多正在钻研古代典籍，但作者不用“研究”一词，而精心地选用了“钻探”，这就包含了比喻，既形象，含义也更丰富了。并且句式也便成了“向钻探”，叙述由静态变成动态，给人的印象不再是客观介绍，而是热情的称赞了。此外，如“吃尽”“消化尽”“炯炯目光远射”，“赫然而出”“向迈进了”“起先，小声说”“向呼喊”“警报迭起”，等等，都是明显的例子，叙述语言和议论语言的形象化，使文章生动，富于感染力。 6.下列句子的含义？ （1）他要给我们衰微的民族开一剂救济的文化药方。 导析：这个句子是比拟的说法，是指寻找使我国文化繁荣昌盛起来的方法来振兴我们这个衰微的民族。自20年代末起，闻一多先生过了十多年“书斋生活”，试图从文化上寻找振兴民族的途径。这句话表现了他的爱国精神。 （2）他，是口的巨人。他，是行的高标。 导析：人们常用“说话的巨人，行动的矮子”来讽刺那些只说大话，不办实事、言行不一的人。因而“口的巨人”似乎只能是贬义了。但本文作者却把“说大话”和“办实事”统一起来，用“口的巨人”和“行动的高标”来称赞闻一多，称赞他那种既敢于高声说出真理，又肯于以身殉职的伟大精神。这就形象化地倡导了革命者敢说敢做的人生哲学。在文章的结尾处，作者以这充满诗意的语言提出这个饱含哲理的主题，给人以激励、鼓舞和感染。 （B） 闻一多先生还有另外一个方面，作为革命家的方面。他，是口的巨人。他，是行的高标。 、给上面的文字划分层次，并概括层意。 、说说对下面句子的理解： 起先，小声说，只有昆明青年听得到。 他“说”了：“我们要准备像李先生一样，前脚跨出大门，后脚就不准备再跨进大门。 、文段中作者选取了哪几件事来表现作为“革命家的方面”的闻一多先生“言”“行”完全一致？ 、第段“这个方面，情况就迥乎不同，而且一反既往了。”中“这”指代什么？为什么说情况迥乎不同，一反既往？ 、请在选文中找出穿插的形象描写，说说这些描写的作用。 、最后几段，几乎是一句话一段，能不能合为一段，为什么？ 、请简要概括闻一多先生的形象。 8、对于是先言后行，还是先行后言，你是如何看的？在言和行的关系中最重要的一点是什么，谈谈你的看法。 （三）复习第十五课孙权劝学 复习重点 1、吕蒙的变化对你有什么启示？要想让人刮目相看，一定要自己善于学习，并学有所成。 2、孙权与吕蒙对话的主要内容是什么？劝学。 3孙权用什么方法劝吕蒙学习的？用自己的读书的体会现身说法。 4、文章与伤仲永比较，有何异同？伤仲永和孙权劝学的含义正好是一个对比，伤仲永里说的是天才少年仲永最后没落的故事，说明的是先天的天赋再好，如果没有后天的努力，最终还是“泯然众人矣”；而孙权劝学则通过昔日一介武夫的吕蒙最终通过学习成为吴国首席谋士的故事告诉我们，先天的不足是可以通过后天努力弥补 前文以记叙和议论综合行文，后文是对话形式行文 5、文章出了两个成语：刮目相待：另眼相待,内容来于斐-斐_课-件_园FFKJ.Net用新的眼光看待。吴下阿蒙：指学识浅薄的人。 6、文章给了你什么启示：学无止境；活到老，学到老；少年不知勤学早，白首方悔读书迟。学习如逆水行舟，不进则退；后天学习的重要(天性再好，不接受教育就会变成普通人；天性不好，只要努力学习，就会有收获) 7、文中共出现了3个人物：孙权、吕蒙、鲁肃，他们分别有什么性格特征：孙：善劝，关心属下鲁：敬才爱才吕：善于听取意见、好学 8、文中的“经”具体是指：诗经尚书礼记周易春秋 9、“卿今者才略，非复吴下阿蒙”是侧面描写，作用是：体现了吕蒙的惊人长进。学有所成。 10、“卿今当涂掌事，不可不学”说明了吕蒙“学”的必要性 11、孙权告诉吕蒙的学习方法和学习目标是：涉猎、见往事（用原文词语填空） 12、你能说出古今中外有关“劝学”的名言吗？（至少两句）不经一番寒彻骨，怎得梅花扑鼻香！少壮不努力，老大徒伤悲黑发不知勤学早，白首方悔读书迟 课文阅读理解 孙权劝学 1孙权劝学选自，该书是时期的家、家。主持编写的，它是我国第一部体通史。 2下列解释有误的一项是() A初(当初)当涂(当道，当权)多务(多事务) B孤(古代王侯的自称)博士(知识高深的人)辞(推托) C涉猎(粗略地阅读)往事(历史)过（到） D见事(认清事物)及(到了的时候)非复（不再是） 3说说下面加点的词表现了说话者怎样的语气? (1)孤岂欲卿治经为博士邪（） (2)但当涉猎，见往事耳() (3)大兄何见事之晚乎() 4翻译句子。 权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！” 大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！” 5孙权指导吕蒙读书的方法和目的是什么?(用原文回答)方法： 目的： 6本文主要通过_来刻画人物，表现人物鲜明的性格：孙权是_；吕蒙是_。 7鲁肃的话表现他_的感情，也从侧面写出了_；文末“_”更进一步表现了吕蒙才略的惊人长进。 8文中孙权善劝，请结合本文略加分析。 七年级语文下册第四单元知识清单-一重要字音、字型 归省潺潺行辈凫水橹弥散旺相 撮乌桕棹楫踱狂舞火烈蕴藻 飞溅搏击烧灼奔突翻飞水门汀 撇蘸幽暗疏密包罗朱砂口头禅 尽态极妍花鬘斗薮龙蛇动清扬咿哑 静穆端凝蹿 二重要字义 撺掇 委实 依稀 亢奋 晦暗 羁绊 蓦然 怠慢 冗杂 惬意 颦蹙 粲然 嗔视惊鸿 变幻多姿离合悲欢 低回婉转 浑身解数 高视阔步 息息相通 尽态极妍 叱咤风云 本色当行 参差不齐 叹为观止 戛然而止 大彻大悟 三文言文课下标注 会厅事 施团坐少顷 但闻但满坐寂然 欠伸呓语既而 絮絮当是时一时 众妙毕备 侧目默叹 未几齁作作索索 倾侧意少舒 中间力拉崩倒 曳屋许许声 凡所应有，无所不有 虽不能指其一端 名奋袖出臂股 战战几 四重要作者 1.鲁迅：原名周树人，字豫才，浙江绍兴人，文学家，思想家，革命家，中国现代文学的奠基人。代表作有：现代第一篇白话小说狂人日记，小说集呐喊、中篇小说阿Q正传,彷徨，散文集朝花夕拾，散文诗集野草，杂文集坟、南腔北调集。名言：横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。 2.安塞腰鼓，作者刘成章。 3.丰子恺，原名丰润，浙江崇德人，现代画家、散文家。 4.冰心，原名谢婉莹，现代著名诗人、作家、翻译家、儿童文学家。代表作繁星、春水（主题：母爱、童真、自然） 5.弗罗斯特，美国诗人。 6.林嗣环，字铁崖，福建晋江人，清代顺治年间进士。代表作有铁崖文集 五课文疏解 （一）社戏 小说三要素：人物、故事情节、环境 思想主旨 本文通过叙述“我”和平桥村的小伙伴去赵庄看社戏的前后故一，赞美了劳动人民淳朴、善良、友爱、无私的品质，表现了作者对劳动人民的热爱和对自由、美好生活的向往。 中心故事情节 戏前波折月夜行船船头看戏月下归航 鲜明的人物性格 双喜： 阿发： 六一公公： 关键语句赏析： 是的，一直到现在，我实在再没有吃到那夜似的好豆，也不再看到那夜似的好戏了。 重点段落： 1013 10段中对小伙伴撑船的动作描写，有什么作用？（什么描写方式？） “-夹着潺潺的船头激水的声音，在左右都是碧绿的豆麦田地的河流中，飞一般径向赵庄前进了。”（分析这句话在文中的表达作用） 11段的景物描写，有什么特内容来于斐-斐_课-件_园FFKJ.Net点？有什么作用？ 两岸的豆麦和河底的水草所发散出来的清香，夹杂在水气中扑面的吹来；月色便朦胧在这水气里。淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远的向船尾跑去了，但我却还以为船慢。他们换了四回手，渐望见依稀的赵庄，而且似乎听到歌吹了，还有几点火，料想便是戏台，但或者也许是渔火。 “渐望见依稀的赵庄”，其实并不是赵庄，而是什么？写这种错觉，有什么作用？ （二）安塞腰鼓 排比和反复的区别与作用 排比（连着几句，形式上基本一致，为了表现同一主题，增强语势，加深感情） 反复（在一个句子中不断出现，或是出现在文中的相同位置，内容完全相同，为的是强调感情） （三）观舞记献给印度舞蹈家卡拉玛姐妹 选自冰心全集 重点赏析文章中“排比”和“比喻”句，明确一个中心思想：“对舞蹈的喜爱和赞美” （五）口技 选自虞初新志秋声诗自序，记叙了一场精彩的口技表演，表现了一位口技艺人的高超技艺，令人深切地感受到口技这一传统民间艺术的魅力 一文章的背诵和默写 二直接描写与间接描写；正面描写与侧面描写 （找出文中属于间接与侧面描写的语句，并分析其作用） 三重点语句 1.反衬“抚尺一下”所造成的肃静而紧张的气氛的语句是： 2.侧面描写宾客听得入迷的神态的语句是： 3.对口技表演者以假乱真的高超技艺评论的语句是： 4.总写失火、救火声复杂逼真的语句是： 四关键问题 1.“京中有善口技者”在全文中的作用？ 2.“满座宾客无不伸颈，侧目，微笑，默叹，以为妙绝。”句中四个词语的顺序能否调换？为什么？ 3.忽然抚尺一下，群响毕绝。撤屏视之，一人、一桌、一椅、一扇、一抚尺而已。 （这句话在内容和结构上，有什么作用？）七年级语文上册第五单元知识清单-复习目标： 一、巩固语文基础知识：生字词、作家作品、名言名句、文言文字词的识记等。 二、提高现代文、文言文的阅读能力。 三、能熟练地进行语文综合性学习的设计。 四、提高语言实际运用能力。 复习重点： 提高语文应试能力以及培养学生此文转于斐斐课件园FFKJ.Net的积累能力。 复习方法： 学生在自主中与同学合作地完成。 一、掌握一些生字词 风筝 伶仃：孤独，没有依靠；瘦弱。憔悴：形容人瘦弱，面色不好看。点缀：加以衬托或装饰，使原有的事物更加美好。 肃杀：形容秋冬天气寒冷，草木枯落。诀别：多指不再见面的离别，分别。笑柄：可以拿来取笔的资料。尘封：搁置已久，被尘土盖满。 什物：泛指家庭日常应用的衣物及其他零碎的用品。惊惶：惊慌。 虐杀：虐待人而致死。宽恕：宽容饶恕。恍然大悟：形容忽然醒悟的样子。苦心孤诣：费尽心思钻研或经营。孤诣，别人所达不到的。 忆读书 悬念：持念，惦记。若有所失：好像失去了什么。 无聊：这里是精神无所寄托的意思。人情世故：指为人处世的道理。 消遣：用自己感到愉快的事来消磨时间。索然无味：没有一点趣味。 无病而呻：没有病却发现痛苦的声音。这里比喻文艺作品没有真情实感而矫揉造作。风花雪月：原指古典文学作品里描写自然景物的四种对象，后来比喻堆砌词藻、内容空泛的行文。自已：控制自己的感情。已，停止。 山中避雨 趋之如归：很快地走过去，就像回自己的家一样。趋，小步急走。寂寥：寂静空旷。怨天尤人：埋怨天，责怪人，形容遇到不如意的事一概抱怨客观条件。尤，责怪。嘈杂：声音杂乱，喧闹。 冗长：（文章、讲话等）废话多，拉得很长。这里是持续不断的意思。 工尺：我国民族音乐音阶上各个音的总称。望洋兴叹：比喻做事力量不够，感到无可奈何。望洋，仰望的样子。兴，发出。陶冶：烧制陶器和冶炼金属。比喻给人的思想、性格以有益的影响。萍水相逢：比喻素不相识的人偶然相遇。乐以教和：音乐是用来教育感化人，使人和谐相处的。 我的第一次文学尝试 煞费苦心：费尽心机。 滑稽：（语言、动作）引人发笑。 猝不及防：事情来得突然，来不及防备。恶作剧：指戏弄人的、使人难堪的行动。六神无主：形容十分惊慌或着急，没有主意。俗不可耐：趣味低下，令人无法忍受。奸笑：阴险的笑。 心血来潮：形容突然产生某种念头。 言简意赅：言语简单而意思概括。 刮目相看：用新的眼光来看待。乳臭未干：奶腥气还没有去掉。指人年幼或年幼无知。盛气凌人：傲慢的气势逼人。微不足道：非常渺小，不值得一谈。 趾高气扬：高高举步，神气十足。形容骄傲自满，得意忘形。 大动肝火：大发脾气。 二、知道一点文学常识 鲁迅（18811936），中国现代伟大的文学家和翻译家和新文学运动的奠基人。原名周树人、呐喊、坟、热风、彷徨、野草、朝花夕拾 冰心（19001999），当代女作家，儿童文学作家。原名谢婉莹，笔名冰心女士，男士等。原籍福建长乐，生于福州，幼年时代就广泛接触了中国古典小说和译作。有诗集繁星和春水等。 丰子恺，浙江省崇德县石门湾（今江苏省桐乡县石门镇）人，号称“中国漫画之父”。 马克吐温，美国作家。本名塞谬尔朗赫恩克莱门斯。马克吐温是其笔名。马克吐温是美国批判现实主义文学的奠基人，世界著名的短篇小说大师。长篇小说镀金时代（1874，与华纳合写）、代表作长篇小说哈克贝里费恩历险记（1886）及傻瓜威尔逊（1893）等，则以深沉、辛辣的笔调讽刺和揭露像瘟疫般盛行于美国的投机、拜金狂热，及暗无天日的社会现实与惨无人道的种族歧视。 三、课文内容梳理 风筝第一部分（1、2），比较北京和故乡放风筝的时令，引出回忆。 第二部分（3、4），“我”回忆小时候在故乡故意弄坏了小兄弟的风筝的事情。 第三部分（511），到了中年，“我”才意识到自己弄坏小兄弟的风筝非常不应该，于是心中充满忏悔，但当面道歉时才发现他已忘却，“我”心情更加沉重。 第四部分（12），看着眼前北京的风筝，“我”的心情十分悲哀沉重。 忆读书全文为总分总结构，可分为三个部分。 第一部分：读书好。这一部分写了四个方面的内容。 生动的故事情节和人物形象能激发人的各种感情，让人获得多种美的享受。 能扩大知识面。 对写作有帮助。 有助于提高人的品德修养。 第二部分：多读书。涉猎古今中外。 第三部分：读好书。要会比较挑选。 山中避雨第一段：记叙山中避雨于小茶店。 第二段：记叙心情的转变：由扫兴而感趣味。 第三段：记叙茶博士的琴声难以解闷而向他借琴。 第四段：记叙作者学琴经过及琴声使苦雨荒山活跃起来。 第五段：抒发自己的体悟作结。 课文按作者所记内容的因果联系可分为两个部分。 第一部分：写“我”的第一次文学尝试的具体内容。 撰写希金斯投河的报道。 撰文嘲笑两位知名人士。 给新来的外乡人的诗增写脚注。 第二部分：写“我”的第一次文学尝试的巨大反响。 展示了作者的文学才华。 使报纸销量大增。 使周围的人对作者刮目相看。 四、积累一批优美的语句或一些含义深刻的语句 1.“四面都还是严冬的肃杀，而久经诀别的故乡的久经逝去的春天，却就在这天空中荡漾了”，这句话应当怎样理解? 这里所说的“春天”，有特定的含义，是小时候的故乡的春天，是天空中有风筝的春天，现在，在北京，看见远处有一二风筝浮动，由风筝而联想到故乡风筝时节的春天气息，所以觉得这春天“就在这天空中荡漾了”。因而“久经逝去的春天”与“在这天空中荡漾了”不相矛盾。 2.作者说：“有生以来，没有尝过今日般音乐的趣味。”这句话如何理解？ 这次作者是在山中小茶店的雨窗下拉琴，环境与往日截然不同，有一种天然之美。人物除作者和两个女孩外，都是山村中的年轻人，大家素不相识，是琴声、歌声把大家结合在一起，有一种和谐之美。大家的歌唱都是发自内心，感情十分真挚，有一种真挚之美。大家一起歌唱，无拘无束，自由自在，气氛热烈，把苦雨荒山闹得十分温暖，有一种氛围之美。以上种种趣味之中，最主要是作者感受到这次拉琴与歌唱，十分自然真挚，是音乐拉近了人与人之间的距离，使大家相处得如此和谐，这就是音乐的魅力。这是作者以往没有体会过的。所以作者说，有生以来，没有尝过今日般音乐的滋味。 五、理解各篇文章的主题 风筝本文回忆了“我”的一件少年往事，并由此抒发了自己忏悔自责的思想感情。也表示了对封建的教育思想的伦理道德的否定和深恶痛疾，并启发人们思考，从而有所觉悟。 忆读书课文围绕“读书好，多读书，读好书”展开，其中“读书好”是全文的重点，可从四个方面来看：书中生动的故事情节和人物形象能激起人的各种感情，让人获得多种美的享受。读书能扩大知识面。读书对写作有很大的帮助。读书有助于提高人的品德修养。 山中避雨本文记叙了作者在西湖山中避雨的经历和感触，告诉我们音乐的感染力可以拉近人与人之间的距离，使彼此相处更加和谐。 我的第一次文学尝试本文通过撰文讽刺希金斯投河、嘲笑两位知名人士以及挖苦一个新来外乡人这三件事，叙述了作者的第一次文学尝试。它们发表在报纸的同一期上，不仅展示了作者的文学才华，而且使这一期的报纸销量大增，使得周围的人不能不对作者刮目相看。 六、学习一种妙想 风筝文章开头两段与结尾一段都是总写的此文转自斐.斐课件.园FFKJ.Net段落，在结构上起到什么作用?在内容上作用相同吗? 文章开头两段与结尾一段都是总写，起到了前后呼应，使结构完整的作用。 从内容上看，开头由北京的春天写起，写了北京春天中“远处有一二风筝浮动”，引起对故乡的“风筝时节”的回忆，起到引起下文的作用。同时奠定了怀念的感情基调。结尾一段是对风筝事件的总结，有总结全文的作用。与此同时，字里行间里表明了自己深深的自责。 我的第一次文学尝试 本文叙事详略得当。 叔叔外出，让“我”编一期周报，“我”做了三件事情：第一件是讽刺和汉尼巴尔周报对立的一家报纸编辑希金斯，这件事写得很详细，文章标题、插图内容及“我”当时的心理状态，都有交你。第二件事情，是撰文讽刺两位名人，概述，一笔带过。第三件事是讽刺新来的外乡人一个雇工裁缝，起因、经过，甚至原文都写出来了。三件事情，两详一略，疏密有致，重点突出。“我”的这次尝试，产生了很大反响，文章一一道来，使我们从而面了解到作者语言的讽刺力量，读来妙趣横生。 七、重温一个阅读语段 (1)北京的冬季，地上还有积雪，灰黑色的秃树枝丫叉于晴朗的天空中，而远处有一二风筝浮动，在我是一种惊异和悲哀。 (2)故乡的风筝时节，是春二月，倘听到沙沙的风轮声，仰头便能看见一个淡墨色的蟹风筝或嫩蓝色的蜈蚣风筝。还有寂寞的瓦片风筝，没有风轮，又放得很低，伶仃地显出憔悴可怜模样。但此时地上的杨柳已经发芽，早的山桃也多吐蕾，和孩子们的天上的点缀相照应，打成一片春日的温和。我现在在哪里呢?四面都还是严冬的肃杀，而久经诀别的故乡的久经逝去的春天，却就在这天空中荡漾了。 (3)但我是向来不爱放风筝的，不但不爱，并且嫌恶他，因为我以为这是没出息孩子所做的玩艺。和我相反的是我的小兄弟，他那时大概十岁内外罢，多病，瘦得不堪，然而最喜欢风筝，自己买不起，我