识字7的教学教案设计.doc

识字7的教学教案设计 【教材简析】 识字是人教版实验教材一年级下册的教材。“是对非，长对短”这几组意思相反的词语组合在一起，构成了识字的内容，短短六行话，不仅为学生识字提供了语境，还蕴含着对对子的启蒙教育，真可谓一举两得。同时，传统蒙书的结构以及语言形式的借鉴使得这首对子歌节奏感极强，读起来韵味十足。良好品质的渗透又不愧为、对学生进行思想教育的好教材。 【教学设想】 识字是低年级的教学重点。古代教育家朱熹说：“教人不见情趣，必不乐学！”低年级识字教学能否成功，关键在于教师是否设计了灵活多样的教学形式激发学生的兴趣、吸引住学生的注意力。因此，在设计本课教学时，我尝试着用“送生字宝宝回家为生字宝宝找朋友带生字宝宝出门常回家看看”这几大环节贯穿整个教学过程：“送生字宝宝回家”即学生在初读课文时自主识字，读准字音。由一个“送”字，学生内心会涌起一种强烈的责任感和自豪感，读书识字自然特别用心。这样，有利于培养学生的自主性、能动性和创新意识、创新精神。“为生字宝宝找朋友”即看这些生字与哪些字、词组合在一起。这种说法新奇有趣，能够激发学生的好奇心，使他们自由自在地在课文中“走”。“带生字宝宝出门”即介绍记忆生字的方法。设计这个环节试图使学生从“要我学”变为“我要学”，从“学会生字”到“会学生字”。“常回家看看”即复习巩固，目的是调动学生的复习兴趣，调动学生学习的主动性，使学生体验成功后的愉快和喜悦。总之，在识字教学中，力求通过学生丰富的联想与大胆的想象，使抽象的汉字与生动鲜明的语言环境统一起来，从而激发学生去探索蕴涵着无穷奥秘和乐趣的文字世界。通过这种螺旋式的深化，真正达到寓教于乐，寓教于玩。 【教学目标】 、认识“虚、骄”等个生字。会写“短、对”等个字。 、正确、流利地朗读课文。了解几组意思相反或相对的词语。 、有主动积累对子的愿望。 、感受对子这种语言形式的优美，增强他们热爱祖国的情感。 【教学重点、难点】 、识字与写字。 、正确、流利地朗读课文。 【教具、学具准备】 课件；教师、学生各一套生字卡；小黑板。 【教学流程】 一、游戏引入，激发兴趣 小朋友们，你们喜欢游戏吗？现在我们就来玩“唱反调”游戏： 我说“高”，你们就说一个和我相反的词，就对“低”。 “唱反调”开始： 高明胖 美新忙 （复习“语文园地五”的生字） 小朋友们，真的很聪明，今天我们要学习的识字里面的对子更有意思。 （板书课题） 游戏是小学生喜欢的形式，用这种方式导入，学生的兴趣容易被激发，学生也就有了学习积极性，也就很愿意参与学习活动中来。 二、趣味识字 、“送生字宝宝回家”： 初读课文，自主识字： 请小朋友借助拼音练习自由读课文，要求： 字音要读正确，并用“”划出不认识的生字宝宝。 小组合作识字。 指名读课文： 学生评议，正音。 、“为生字宝宝找朋友”： 联系上下文，与同桌合作学习，要求： 看看这些生字宝宝与哪些字、词组合在一起，成为了好朋友。 全班交流。 、“带生字宝宝出门”： 过渡： 带上生字朋友出门玩，我们怎么向别人介绍新朋友？ 全班交流： 教师相机指导记忆方法。 、“常回家看看”： 挑字卡找伙伴： 翘舌音伙伴我是翘舌音“诚”，我的伙伴在哪里？ 反义词伙伴我是“骄傲”，我的伙伴在哪里？ “火眼金睛”： 儿歌中哪些字是今天学的？看谁找得多。 创设情境，调动学生参与积极性，培养自主识字能力。游戏识字进一步巩固识字，提高学生口语表达能力。 三、赏读课文，感悟内容 、生字朋友我们都认识了，再读读课文看谁读得正确、流利。 （练读，汇报读） 、小朋友们，我们的拼音朋友不见了你还能读好课文吗？ （多媒体课件出示去拼音的课文） 自由读课文。 （指名读） 、在这篇课文里，你最喜欢那些词语？请用笔画出来，并读一读这些词语。说说为什么喜欢这些词语？ 、师生交叉读文、拍手练读文、分组竞赛读文。 、谁能试着背一背。 （指名背、男女分背、齐背） 多种活泼的形式读，使学生保持学习的热情，由读到背，不仅提高读书能力，又丰富了自己的积累。 四、拓展活动，课外延伸 、出示课后“我会读”： 指名读，齐读。说说它的意思。 、请你学着文中的样子，也出几个对子让小伙伴对一对，实在对不上你可以帮助他。 拓展延伸，使学生进一步感悟语言，积累语言，树立了大语文观。 五、指导写字 、出示“短、对、冷、淡、情、热”： 引导学生认读。 、观察田字格里的生字： 说说哪些字容易写错。 、教师范写，重点提示： “短、对”二字，只是左边略微窄于右边；而“冷、淡、情”三字，左边就明显地窄于右边。“冷”是两点水旁、“淡”是三点水旁。“热”字中间的一点不能丢掉。 、学生描红，练习。 、同桌互评。 、教师发现问题相机引导，展示学生的优秀作业。 写字训练是一年级的重点，这一环节必须要扎实，先让学生观察，有了一定的感性认识，加上教师适当指导，学生练习有了针对性。并能在相互欣赏与评价中取长补短，共同提高写字能力。 【教学反思】 对于识字教学，我们不难发现，学生识记汉字的方法很多很多，教学中教师鼓励学生用自己最习惯最喜欢的方法记忆汉字，激发了学生识字的兴趣，使学生喜欢学习汉字。大家都清楚，识字量大了，如何巩固是教学的难点，通过教学，我发现小学生对趣味