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后进生转化中赏识教育实践论文 摘要：在学习中教师应重视后进生给予其更多的关怀赏识教育法能够为后进生提供良好的教育效果为提升后进生的学习成绩、提高教育水准奠定基础 关键词：后进生；赏识教育；策略研究 赏识教育起源于一位父亲他的名字叫周弘他培育了自己的女儿使她成为我国第一位聋哑大学生使女儿离开了聋哑世界还成为一名能言善辩的女孩赏识教育方法由此而来这位父亲提出赏识教育可以定义为认知和欣赏肯定孩子、理解孩子和包容孩子在教育中使用鼓励的方式去指引孩子可以使孩子逐渐有自信、逐渐肯定自我走上成功的道路 一、后进生的心理特征 后进生指的是在学习能力和行为习惯上表现都不好的学生后进生出现的根源较多：家长的溺爱、家长粗鲁的教育方式、单亲家庭等一般而言后进生的自卑心理非常严重容易逆反自信心不够在学习上自我控制能力较差但是这类学生只要教育得当一样可以成才他们身长有很多闪光点可以挖掘教师给予这些学生充分的肯定、充分的鼓励就能推动学生走向成功 二、运用赏识教育转化后进生 1.让后进生在成功的体验中进步 教学实践证明：学生在自己感兴趣的领域会投入更多好胜心理明显在实际教学中教师组织各种兴趣班举办多种竞赛活动例如篮球比赛、美术比赛、歌唱比赛等让后进生有自我表现的机会给学生舞台他们在大舞台上受到关注感受到认可、成功和快乐学生在竞争中合作在合作中竞争在平日里教师对后进生要给予充分的肯定和鼓励这些行为方式能拉近师生之间的关系能调动学生学习的积极性教师要善于使用“你可以做到”“你做得真棒”等鼓励性语言鼓励学生一般而言后进生的作业错误比较多教师要注重教育方法让后进生能看到自己的长处学生一旦相信自己就会有很大的自信心因此教师需让学生在肯定中获得成长获得进步 2.宽容后进生给其人格尊重 教师要宽容每一位学生不论学生优劣都应对学生没有私心一视同仁对于学生出现的错误教师要耐心地讲解教师肯定、理解和宽容学生在后进生的学习生涯中学生各个方面表现都比较差很多地方受到的批评比较多教师如果不采用正确的批评方式会加重学生的逆反心理使学生更加自闭教师应给予学生充分的认可用宽容的态度处理问题学生自然会理解教师同教师做好朋友 3.提升后进生的自信心消除自卑心理 教师要学会欣赏学生从多个层面、多个角度发现学生的闪光点用客观的态度评价学生评价学生有独立的思想有独立的个性教师要善于发现学生的进步怕是微小的进步也要给予肯定教师要欣赏学生敢于大胆地质疑能独立思考总而言之教师要从微小事件中给予学生肯定让学生感受到成功的喜悦教师要善于把握机会在后进生错误行为中给予其期望让后进生对未来学习、生活都充满信心后进生回答错了教师可以允许学生有重新答题的机会回答不够完整的可以进行补充没有想好的学生可以有思考的时间当第一位学生没有回答出来时教师应鼓励学生不能依次询问下去这样做的目的是不让学生有心理负担让学生在宽松、和谐的环境里学习举个例子：教师在课堂中提问学生一位性情急躁的学生听完之后没有完全听清楚就作答学生回答牛头不对马嘴引起班级里其他学生的哄笑教师这时需作出反应肯定这位学生反应快口头表达能力好能清楚地表达自己的意思做得非常干脆利落希望学生今后能更加细心更加沉着冷静在后续的学习中发现这位学生的学习进步非常快由此可以看出教师对学生充满了肯定充满了期望学会欣赏学生会使学生产生强烈的自信心和进取心激发学生更大的学习积极性同时教师在不断鼓励学生的同时也应该大胆地批评学生帮助学生更好、更快地成长欣赏和批评学生不是矛盾体而是在尊重学生人格、欣赏学生的基础上给予学生批评教师要注意批评的时机和场合才能保障批评效果 后进生的自卑心理较重在学习进程中教师应给予后进生更多的肯定欣赏后进生不断鼓励后进生给后进生温暖让后进生在班级学习中找到归属感找到温暖克服自己的心理缺陷敢于面对其他同学不断地完善自我总结自我在教师的帮助下让后进生提升学习成绩提升自我人格魅力赢得其他学生的尊重和认可这对后进生而言是有效的教学方式值得推荐 参考文献： 1邓苏扬.初中后进生英语学习兴趣的调查与分析：以周口一高初中部为例J.河南师范大学：学科教学. 2王建芬.中职学校“后进生”