《满井游记》教案.doc

满井游记教案 一、教学目标 （一）反复诵读，理解课文内容，积累文言词汇。 （二）理清写景的层次，体会描写的精妙。 （三）领略满井早春景色的清新秀美，感受作者“若脱笼之鹄”的欢快心情。 二、课时安排：1课时 三、教学过程： （一）新课导入 引导学生回顾朱自清的散文春中描绘春草、春花、春雨的精美语句，导入新课：在朱自清的笔下，南方的春是温润的，南方的春是醉人的。那么，北国的春又是怎样的呢？今天，就让我们跟随明代的文学家袁宏道，一起去感受一下燕地满井的初春气息吧！（板书课题、作者、朝代） （二）诵读感受 1、对照注释，运用工具书，学生自主试读课文，扫除读音障碍，揣摩语句停顿。点拨： 补充注音： 辄（）髻鬟（2）掠（）夫（）能不以游堕事（） 难句停顿： 晶晶然如镜之新开而冷光之乍出于匣也 如倩女之面而髻鬟之始掠也 始知郊田之外未始无春，而城居者未之知也 夫能不以游堕事而潇然于山石草木之间者，惟此官也 余之游将自此始 2、倾听配音范读，把握语调、节奏。（课前合成好录音带，背景音乐最好选择清新舒缓的民乐） 3、播放背景音乐，让一位学生伴着音乐诵读，师生共同点评。 4、集体伴乐诵读，感受满井早春景色的清新秀丽。 （三）研读探究 1、小组学习，疏通文意。 2、学生质疑，师生合作解疑。 3、比较同一文言字词在文中的不同意义和用法。（主要引导学生自主归结，在积极思维中积累文言字汇） （1）乍：波色乍明（始，初） 冷光之乍出于匣也（突然） （2）鬣：麦田浅鬣寸许（兽颈上的鬃毛） 毛羽鳞鬣之间（鱼鳍） （3）始：于时冰皮始解（开始） 髻鬟之始掠也（刚刚） 始知郊田之外（才） （4）而：晶晶然如镜之新开而冷光乍出于匣也（表承接） 如倩女之面而髻鬟之始掠也（表承接） 泉而茗者，而歌者，红装而蹇者（表修饰） 而城居者未始知也（表转折） 4、用圈点法，阅读课文第2段。 （1）作者对满井早春的总印象是怎样的？用“_”在文中标出。（提示：“高柳夹岸，土膏微润，一望空阔”） （2）本段中描写了满井早春的哪些景色？用“”在文中标出相关的词句。并说说这些景物各自的特点。（提示：“冰皮”、“波色”、“鳞浪”河水，清澈亮丽；“山峦”，鲜妍明媚；“柳条”，柔美婀娜；“麦田”麦苗，生机勃勃；“游人”，怡然自乐；“鸟”、“鱼”，喜气洋洋。归结：虽然还是“余寒犹厉”、“冻风时作”，但是满井早春依然是春意盎然，丝毫不逊于南国春色。加着重号的字板书。） （3）作者看到这些景色时的心情是怎样的呢？请用“”标出最能体现作者当时心境的一句话。（提示：“若脱笼之鹄”喜悦、庆幸。加着重号的字板书。） 5、研读课文第3段，讨论：袁宏道的官职很小，也很清闲，可是他并没有像小石潭记中的柳宗元、记承天寺夜游中的苏轼那样，感到忧愁、愤懑。你能说说其中的原因吗？ （提示：他并无被贬谪的遭遇；他淡泊名利，鄙弃官场；他的性情比较达观；他真心向往大自然，专情于山水美景；他的思想不够积极，消极遁世等等。本环节的设计目的在于鼓励学生多角度探究，只要合情合理，并无标准的、惟一的答案。） （四）品读玩赏 1、在清新、舒缓的音乐中，学生自由地诵读课文第2段，体会文中写景语句的精美。 2、组织赏析沙龙活动。（让学生声情并茂地读出自己所赞赏的语句来，说出自己之所以喜欢这一句的理由。教师可引导学生从修辞、意境、表达等方面进行多角度的赏析。） （五）布置作业 文中作者说：“始知郊田之外未始无春，而城居者未之知也。”在生活中，你可曾有过类似的感受呢？课后制作一枚书签，把你对这方面的感悟凝聚成精美的文字，用正楷或行楷写在书签上，送给你的同学或朋