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初一数学探究教学论文 你对于初一数学教学的探究有些呢以下是小编收集的教学论文仅供大家阅读参考 刚上初中的七年级新生多数学生不适应初中的学习方式及学习内容这几年我一直在尝试解决这些问题 一、对新概念的理解出现困难 例如对“负数”概念的理解沪科版教材中的“具有相反意义的量”,事实上这是相对的既然是相对的那就有“基准”的问题例如“收入与支出”问题：小李收入1000元小王收入1000元小李支出给小王1000元规定收入表示为“+”,支出表示为“”,小李与小王各有多少钱这里的收入与支出是相对于小李与小王各自为“基准”的对于这类问题我首先预设时强调基准再分析具有相反意义的量问题可以迎刃而解 二、对书中法则的理解出现困难 例如有理数的加法法则：（1）同号两数相加取与加数相同的符号并把绝对值相加（2）异号两数相加绝对值相等时和为0;绝对值不相等时取绝对值较大的加数的符号并用较大的绝对值减去较小的绝对值（3）一个数与0相加仍得这个数学生对这个法则难记、难理解；在上这部分内容时当堂能记住的只有百分之三十七能理解的百分之十九解决这个问题的有效方法是在讲例题时边讲边解释鼓励学生讲这样效果更好 三、在有理数运算中学生不适应符号的变化 有理数加法运算是计算能力弱的七年级新生的一个障碍一是确定符号容易忘二是异号相加时用大绝对值减去小绝对值容易搞成加有理数减法中的减去一个负数与代数和中减号学生容易混乱七年级学生学习数学的基本方式还是模仿模仿的弱点就是呆板遇到了负号与减号不知如何处理遇到带分数加减再带符号的运算更是不知所措有的下笔就错乘方负底数是容易的地方乘方的意义及负底数乘方是易错点在混合运算中学生容易出错点是：（1）运算律与运算法则分不清正负号转换容易看错（2）概念不清晰如相反数、倒数、绝对值等概念混淆计算时往往张冠李戴这时教师只能讲清概念反复订正面改作业 四、变换的思维方式学生还不能适应 如将减法变为加法将减号看成负号将加减符号转化为代数和运算负号与减号正号与加号功能上有点区别学生容易分不清在什么时候是负号作用什么时候是减号作用在代数式加减运算中的去括号与添括号中的符号的变化是学生难掌握的知识点将数字用字母代替是七年级学生学习代数的一道坎他们总觉得用字母运算不确定性这正是代数一般性的优势从心理的状况看学生还不适应字母运算 从人的资质上看并非人人都适应学习数学通过一定的训练确实能使一部分学习困难的人能通过基本知识
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