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初中物理探究性教育教学论文 一培养兴趣激发主观能动性 作为初中物理教师我们应不断探索新的方式方法去帮助学生培养对物理学科的兴趣激发其对物理学习的主观能动性与创造力从而提高学习效率改善学习效果最主要的还是要通过外界氛围与方法对其的影响来达到此目的建议运用以下两种方法 1通过初中物理的实用性激发学习兴趣在实际教学与学习中教师与学生常常只关注于物理的学术性从而导致学生只看到了物理知识晦涩、严谨、枯燥的一面却忽视了物理为人们日常生活带来便利的、实用的一面所以教师可以在教学中不断强调物理知识的实用性令学生们意识到他们学习的不是死板的知识而是与他们的生活息息相关的神奇学科例如小汽车的观后镜是一只凸镜它位于驾驶室的外面这是专家们利用了凸镜的相关特性即为光线遇凸镜即被发散且凸镜具有成正立、缩小、虚像的特点因此实物在凸镜中会被缩小从而扩大人们的观察范围进而保证了人们的驾车安全 2设立与自身相关的问题情境人们总是对与自己有关的东西更感兴趣所以教师提的问题越贴近学生自身、越新颖越容易激发其学习兴趣与主动探究的动力进而提高学习效率改善学习效果例如教师在讲解压强时可布置类似的课后作业：请每位同学站在水平地面上测量其双脚与地面间的接触面积根据自身体重计算自己对地面的压强是多少 二创造良好的学习环境 良好的学习环境可以帮助学生尽快地进入学习状态教师可以利用较为新颖的“教具”在开讲之前先为学生做些“神奇”的演示引发其探究问题的兴趣如教师在讲解杠杆原理前可以利用钓鱼竿、筷子、剪刀等生活用品作为“教具”来做演示给学生观察这样可以极大地开拓学生的思路与视野也可帮助其对接下来将要讲解的知识进行理解与记忆此外现如今很多教室都已实现多媒体化故而教师可以充分利用此优势在课堂中为学生播放视频以激发学生的好奇心集中注意力 三鼓励互动式学习 为使方案保持较强的可行性教学仍要以教师课堂讲解为主以组建学习小组互动学习为辅这样的教学模式可以活跃课堂气氛同时又可以加强生生之间、师生之间的互动有利于帮助学生形成良好的学习心态与氛围通过交流、合作、互助、小组竞赛等方式可以充分调动学生的积极性与创造力使每一位学生都参与其中从而达到良好的学习效果实现教师的教学目标 四有效实施探究性教学 探究性教学鼓励学生以通过动手实验观察现象为主、学习教材为辅来更加全面、系统、深入地学习物理知识原理教师可以此提问如为何灌满水的瓶子不易破、汽水是被“吸”上来的等这样可使学生乐在其中、夯实基础 五结束语 教师在保持教育教学可行性思维的同时还应持续完善、更新、深化自身的初中物理知识、教学水平以及可应用于教学的心理学知识使教师自身的素养得到不断的提高以及课堂
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