车的世界公开课教案设计.doc

车的世界公开课教案设计 教材分析： 车的世界一课是北师大版语文一年级下册第八单元的课文，它是以“车”为主题的开放性单元。学生除了完成课本规定的识字、写字任务外，还要认识各种车辆，大致了解它们的功用，并对学生进行交通安全和文明乘车的教育。因此教学时应让学生学会从课本内容到生活实际、从课内知识到课外知识、从学校到社会进行拓展与延伸。 学情分析： 现在的孩子见识广，他们对车并不陌生，而且有相当一部分学生对车非常感兴趣，平时还积累了许多关于车的资料和信息；班上也有部分家庭拥有私家车；而且，他们在幼儿时期就通过“看图识字识物”已经认识了一些相关汉字。 设计理念： 语文课程标准指出，语文的学习资源和实践机会无处不在,无时不有，语文的外延是生活的外延。为了充分发挥师生双方的主动性和创造性，在教学设计中，注重鼓励学生课前了解有关车的资料，互相交流，从而达到知识、资源的共享。根据语文学科综合性和实践性的特点，除了让学生认识各种各样的车，车内的人、各种标语和车各部位的名称，并针对目前交通知识的重要性，了解简单的交通规则和文明乘车，鼓励学生走出课堂，走出校园，使开放课教学成为书本和生活的桥梁。 教学目标： 1、情感目标：对学生进行交通安全教育；教育学生遵守社会公德。 2、知识目标：认识车内的标语，认识车票，并渗透生活中识字的重要性。 3、能力目标：学会留心周围的事物，培养独立识字的能力；在合作学习中，培养学生的团结互助的精神，并提高自己的口语交际能力。 教学重点、 难点：注重书本与课内外的延伸，培养学生在生活中识字的能力。 教学准备： 课件、字词卡、收集有关车各方面知识的资料。 教学过程： 一、创设情境进入“奥运号”汽车 创设情境，导入。 1、师：今天我们班来了五位朋友，你们看他们是谁呢？（福娃） 2、师：福娃朋友听说今天咱们班要畅游车的世界，学习有关车的知识，乘坐“奥运号”汽车接我们来了。 复习上节课学过的车、生字词 1、贝贝：小朋友上节课你们认识了各种各样的车，能告诉我它们都叫什么吗？ 2、句式训练：（课件出示） 马路上的车真多啊，有，有，还有，真是车的世界。 “奥运号”汽车开动（课件车启动声音） 1、师：“奥运号”汽车开动喽！让我们一起到外面去看看。外面的世界很精彩，留心看，你会发现许多新奇有趣的事物，还能学到很多东西。 【通过创设情景，使学生感兴趣地、主动地参与到语文活动中来，引导学生富有个性地学习，在学习中进行句式训练。在信息高速发展的时代，学生很容易从学校内、外部资源中获得信息和知识，教师在此只是作为促进者和合作者。】 二、乘车认识与车有关的人、车票、标语 认识与车有关的人 1、（课件出示）学习司机、售票员、乘客 师：坐在汽车上，我们先认识一下车上的人吧。请根据我的动作、语言等，判断我的身份。 各种形式读（要求读谁音） 屏幕上红色的字娃娃跑到老师的手上，你还认识吗？教师出示生字卡片，学生站起来抢读。 你是怎样记住这些字的？（同桌、全班产交流） 认识交流车票 1、介绍各自带来的车票。 师：售票员要检票，请拿出各自带来的车票。 观察车票。（课件出示要求）车辆名称、起止站点、票价、公司名称等 小组交流车票。（请同学们先观察手中的车票，注意看清车辆名称、起止站点、票价、公司名称，再与小组成员交流） 认识车内的标语 过渡：认识了车票，我们还要注意车上的标语（老弱病残孕专座、小心夹手、请勿与司机攀谈） 1、晶晶：呀，疼死我啦，我的手！真是的，也不提醒一下乘客。 （认识：小心夹手） 2、师：车上还有什么标语？（老弱病残孕专座、请勿与司机攀谈） 3、质疑，提出不理解的字词，师生读懂难字词。 4、交流重点：勿、专。 读准字音；理解字义：读熟标语（全班读、小组读、开火车读） 5、师：你们和家长一起去乘坐过公交车吗？在车上你还见到哪些标语呢？ 6、课件出示：学校标语图 除了车上有标语外，很多地方也有标语，你们看，这是学校的标语。 （你们认识它们吗？谁愿意当小老师来教？生跟读。） 小结。 【通过这一环节，拓宽学生的学习空间，不仅让学生知道汉字就在我们身边，更主要的让学生养成在生活中识字的意识。同时采用小组合作、师生合作调查交流信息的方式，让学生在团结合作中体验学习乐趣.】 三、游戏巩固，课堂拓展。 师生做游戏巩固词语、车标语。 1、欢欢：小朋友，前面学习的词语和标语，你们都会了吗？我来考考大家吧。你们能顺利闯关吗？ 2、第一关：读一读 课件出示：司机、售票员、乘客、老弱病残孕专座、小心夹手、请勿与司机攀谈、 3、第二关：说一说 师：让拼音找到自己的家。 4、第三关：小小书法家写“勿、专” 小结。 演一演 迎迎：乘坐公共汽车时，如果遇到这些问题时该怎么办呢？ 1、师读一读。 2、学生选择其中的一个情景，与小组成员合作表演 【设计孩子喜欢的闯关游戏，让