辅导学生写话题作文.doc

辅导学生写话题作文 内容摘要： 通过对命题作文、供材作文与话题作文的比较揭示话题作文的特点然后从审题、立意、构思三个方面介绍自己怎样辅导学生写话题作文最后教给学生一些应试策略和技巧 关键词： 话题开放性 意旨化大为小 近年来随着教育改革的不断深化为了适应素质教育的发展要求中考、高考作文不受审题及文体的限制已成为一种必然趋势而话题作文的出现正好适应了这一形式的需要它更有利于学生个性特长的发挥更有利于学生创新思维和创造能力的培养是一次对学生思想的松绑因此我们说话题作文是一种开放性作文角度自己选择立意自己确定题目自拟文体不限给学生更多的自由但是综观近二三年来中考及高考的部分作文发现有些学生感受不到话题作文在材料、文体等方面的变化有的走命题作文、供材作文的老路；有的把所给材料中用于拓展思路的几个排比句扩写成几个互不关联的排比段使得全文没有一个中心；有的写成记叙文不像记叙文、议论文不像议论文、散文不像散文的“四不像”文体；有的感到无从着手写出一些不符合话题要求的文章那么语文老师在教学实践中应如何指导学生写好这种类型的作文呢我认为可以从以下三个方面着手 一、理解话题作文的特点 何为“话题”话题就是“谈话的中心”所谓“话题作文”目前有三种解释：就是题目仅提供写作的起点作文只要与题目引发的思想感受有关的写作形式话题作文就是提供一个话题、一个中心而不限文体的作文形式是用一段揭示语启发思考激发想象限制范围的一种作文命题形式我们可以把话题作文与命题作文、供材作文的题目进行比较来了解话题作文的特点 先看下面三个作文题目： 题目一：我和书的故事要求从自己的经历中选取你跟书有关的一两件事或几个片段写一篇记叙文（98年北京市中考作文） 题目二：“清代画家郑板桥老年得子却不溺爱他病危时要求尝一口儿子亲手做的馒头儿子不会做郑板桥就命他请教厨师儿子将馒头做好时郑板桥已经咽气了他只留下一张纸条上面写道：“淌自己的汗吃自己的饭自己的事自己干靠天靠人靠祖宗不算好汉”（99年湖州市中考作文题） 题目三：“书各种各样的书书寄托着人类热切的希望；书蕴含着人类丰富的感悟提起书会有说不完的话题请以书为话题写一篇文章文体不限”（年温州市中考试卷） 通过比较我们可以看出题目一是命题作文它只能写成记叙文而且要写一个有关“我与书的故事”题目二是供材作文必须通过对材料的直接评述或引申发挥围绕着“家长怎样教育子女”这个议题来写开头、中间、结尾都要反扣材料而且一定要写成议论文而题目三则比较自由既可以记叙“我”与书的故事也可以议论书对人类的作用还可以介绍一本好书等等所以是话题作文三者之间的区别可以概括如下： 话题作文与命题作文的区别： 话题作文提供一个写作范围其题仅仅是提示一下内容指向而命题作文一般提供的是中心意思（当然命题本身是话题的除外） 话题作文要求所写内容与之相关即可而命题作文一般要求紧扣标题展开 话题作文的写作范围一般来说远远大于某些命题作文 话题作文作者可以自拟文题而命题作文作者当然不能另命文题 话题作文与供材作文的区别： 审题上：话题作文强调的是有关不故意在审题上为难考生而且常用提示语为考生拓展思路只要围绕话题构思想写什么就可以写什么所以审题更宽松了而供材作文行文的主旨要与材料吻合材料对作者审题立意或立论都有很大的限制或暗示性虽然有些材料可以从好几个角度来写但总不能离开材料这好比如来佛的手掌纵然你孙悟空如何翻跟斗总也逃不脱他的掌握之中强迫写作者思想就范 文体上：话题作文淡化文体意识只要没有特殊限制除了记叙文、议论文外写成散文、诗歌、小说、剧本都是允许的当然中考作文有时也可适当限制文体如年湖州市中考题就限制为记叙文而供材作文往往暗含写作者必须写议论文体这一要求 取材上：供材作文中的材是必须使用的如果是议论文材料还应放在文章的开头作为引出的论点依据然后通过对材料的分析得出观点在联系现实展开论证时还要时时注意所选材料是否与文题的材料保持高度的一致；而话题作文不强调甚至尽量避免提及文题的材料写作者可以在所给的范围内自由的选材 思维方式上：供材作文多为线性思维框限性大自主性小考生的认知趋同现象比较严重从而束缚了考生的思想和创造力；而话题作文则是发散思维这种开放性的思维方式可以使考生充分发挥出想象力、创造力从理论上讲这样的写作更多的尊重了创作主体更好地体现了语文学科的人文性 二、话题作文的写作辅导 俗话说：“文无定法”话题作文更无定法因为现实生活中的话题是多种多样的从内容到形式千百万化不可能有一个模式或一个套路但是它毕竟有“法”而只是“无定法”下面就从审题、立意、构思三个方面谈谈自己的几点做法 （一）关于话题作文的审题 话题作文是一种开放性作文但并不是说没有一定的写作限制如果忽视了题目的内容和要求结果往往是作文的失败严格地说开放性的作文命题是针对所有的考生而言的它提供考生多种选择的可能一旦学生确定了自己作文的主旨和选择材料的对象写作过程就应朝单一的方向发展再没有开放性可言正所谓“弱水三千我只取一瓢饮” 话题作文的题目也是材料（当然不同于供材作文的材料）大致包括两个方面的内容：一是“引导语”二是写作要求我们审题首先就是审“引导语”引导语起到启发学生打开思路拓展视野的作用比如在年杭州市中考卷作文题目（以“关注生活”为话题）中出现了这样的引导语：“你热爱生活你关注生活生活是个大课堂只要把目光投向生活你一定会有许多新奇的发现、真切的体验和深刻的感悟从而获得知识增长才干美化心灵树立志向”；在年宁波市中考卷（以“明天”为话题）的文题中有这样的引导语：“明天充满着希望也许我们对明天有过无限的憧憬也许我们对明天的事情有过种种设想也许我们曾为美好的明天作过种种努力；也许我们对明天有着不同的理解；也许我们会对明天的科技发展产生无穷的遐想”；还有年湖州市的中考卷中也出现了这样的引导语：“无论从农村到城镇还是从社区到校园到处都有美好的事物：美好的景观、美好的品德、美好的家园、美好的人生美真是无处不在”这些引导语可以激活学生的思维引起他们丰富的联想所以一定要仔细阅读认真思考其次是审“写作要求”在引导语的后面一般还有一个内容比较宽泛的不求惟一性但求多样性的写作要求这样的要求往往允许而且鼓励学生写出自己的特色 如果审题不仔细就会出差错我曾经让学生写过这样的一篇话题作文：“一个人总是在不断战胜自己的过程中成长的有时需要战胜懒惰；有时需要战胜自私；有时需要战胜挫折；有时需要战胜自满；有时需要战胜平庸；有时需要战胜自卑请以战胜自己为话题自拟题目写一篇不少于600字的文章”有的学生审题不仔细没有好好领会“引导语”中“一个人总是在不断战胜自己的过程中成长的”这句话用大量的篇幅来写了自己的“自卑”或“自私”但就是没有写出“战胜”的过程那么就体现不出自己的“成长”了其实就是偏题了；还有的学生看不到“自拟题目”这几个字居然就用“战胜自己”这个大的话题作了文章的标题这也是不合要求的所以审题一定要仔细 （二）关于话题作文的立意 话题作文把立意、立论的自由还给了学生让他们充分发挥自己的聪明才智展开自己思想的翅膀任意翱翔这是话题作文较传统的材料作文来讲进步最大的革新那么怎样才能立一个鲜明新颖的写作意旨呢 第一个要点是：要有明确的表达意旨的语句作者的思想、观点、主张集中体现在写作的意旨上明代的王夫子指出：“意犹帅也”没有意旨则无文章考场作文的意旨要让阅卷人看得见摸得着意旨犹如作文中的太阳太阳一出光芒四射整篇文章顿时生辉反之文章的意旨藏在字句中不鲜明不突出如“浓云蔽日”阅卷人看了半天还是“丈二和尚摸不着头脑”如坠五里雾中这样势必会引起阅卷者的厌烦感影响得分因此考场作文的意旨应该在比较明显的位置突出出来当然如果写成微型小说等文学作品意旨则可以含蓄一些 第二个要点是：要突破思维定势从新角度去分析事物新是文章的生命新是美的灵魂同时也是引起他人注意的魅力所在考生只有在应试中立意新颖阅卷老师才会有“眼睛一亮”的感觉从而产生魅力效应否则炒冷饭大路货千篇一律司空见惯使人昏昏欲睡因此学生要使自己的文章产生使人喜欢的魅力必须做到立意新颖在应试写作中掌握立意出新的方法主要有：多向思维选优择新；深入钻探挖奇掘新；出人意表超前想新；逆向反思领异标新；杀回马枪旧题翻新 第三个要点是：文章的意旨必须健康积极向上思想素质是考查中的重中之重千万不能忽视有的考生在主旨的确立、内容的取向和情调的定位上表现出不良的倾向如上面提到的“战胜自己”的话题作文中有的学生用大部分篇幅写了自己的自私或脆弱仅在结尾表示要战胜自私或脆弱这样当然算不上好文章了我们要求文章要有高境界并不是要同学们说大话说空话说假话而是要表达一种积极向上的思想感情摒去片面化、消极化、庸俗化的东西 （三）关于话题作文的构思 话题作文写其中很重要的就是构思的训练说到构思就一定涉及文体的要求无论什么作文都有相当严格的文体要求写什么必须像什么不能杂乱无章因此在构思之前要确定好文体而且在写作过程中要一以贯之使之成为充分具备该文体特色的文章构思有好多种方法但主要的有两种 第一种构思是：把一个话题演绎成一个动人的故事用这一故事体现与话题有关的主旨例如1999年高考全国卷“假如记忆可以移植”这个题目大多数考生多陈述记忆可移植后的利与弊表明自己对这一问题的观点等而江苏省的一位考生却以伤心儿女为题作了如下构思：三个不孝儿女在母亲重病卧床时纷纷想摸清家底于是她们争着移植了母亲的记忆可是在母亲的记忆里有的只是为他们所历尽的艰辛是生活中的忍辱负重是伟大的母爱最后“母亲的记忆涤荡了不孝儿女灵魂深处的污垢于是他们的灵魂也获得升华”（教师评语）这位考生通过一个虚构的故事深刻的主旨获得当年众多阅卷教师的好评再如年关于“诚信”的一个话题大部分考生摆事实、讲道理证明“诚信”的重要性有一位浙江湖州德清县的考生别出心裁把它写成一篇美丽的童话白雪公主和七个小矮人的续写也获得了高分 第二种构思：把一个较大的话题转化为一个小话题在小话题中确立文章观点同时把思维引向深入逐层论述我曾经给学生这样一个训练题目：“网有有形的有无形的有有益的有有害的请以网为话题写一篇文章题目自拟除诗歌外体裁不限字数600字左右”“网”这个话题很大在辅导学生时我首先引导学生做发散性思维充分调动学生的生活积累根据题目中的引导语进行联想、思考于是学生会由“网”想到父母对子女的溺爱想到应试教育想到人际关系想到网吧,想到凌驾于法律之上的关系网想到法网等等通过联想、举例,我们就把这张大的“网”化成了小的“网”然后教师再引导学生作集中性思考化大为小同时确立文章的中心观点探讨不同的“网”形成的原因它对社会的影响、利弊最后指出正确的做法和努力的方向这种构思就是先发散后集中力求小角度有所突破 三、话题作文的应试策略和技巧 （一）要确立指导思想1、树立大语文观念将作文的视野扩大到新鲜的现实生活和丰富的课外读物中去因为直接的生活和间接的书本知识是话题作文取之不尽、用之不竭的内容仓库湖州市年中考大作文以“美就在我身边”为话题不就是要我们从现实生活中找素材的2、努力培养创新意识和创造能力将发展想象力放在比知识更重要的位置如果说学习知识就是积累“建筑材料”的话那么发展想象力就是提高“建筑质量”湖州市年中考小作文是：从阅读材料“生物计算机”研制中得到启发“请你充分发挥合理的想象和聪明才智设计创造出一个新的生物产品或仿生产品并简要说明产品的构造或者优点”这一开放性的话题为想象力丰富的同学提供了创造的空间 （二）要抓住备考重点1、关注时代生活话题作文限而不死选材范围很大从现实生活落笔既得心应手又内容鲜活2、博览课外读物：多读多思也能引出作文的活水使文章新颖别致富有创意3、培养作文能力包括想象力、创造力、思辨力和表现力这些都不是一朝一夕就能完成的主要靠平时多看、多读、多想、多练 （三）要注意临场技巧：学会选择：话题作文的宽松特点给了考生足够的“自由”善于选择可以扬长避短一要选择擅长的文体形象思维发达会编故事善于记叙描写的同学可选记叙文来写甚至可以写小说、童话等文学体裁；逻辑思维发达会思辩善于议论说理的同学可选议论文来做或者夹叙夹议二要选择熟悉的内容在与话题相关的内容里选择熟悉的素材或作记叙文的题材或作议论文的论据如你熟悉文学就写曹雪芹、巴尔扎克；你熟悉现代科技就写比尔盖次音乐、美术不熟悉的就千万不要以外行充内行展示功力：文章的信息量要大将对生活的思考读书的修养写作的本领全面展示给阅卷老师如将生活的感悟作为文章的主旨将课外读到的名言名句、名人故事作为论据写入文章将某文独到的构思“移植”到自己的作文里将生动活泼、形象风趣的语言模仿到家等等话题作文的宽容、厚道更有利于展示读写才华巧饰题目人们都说：“眼睛是心灵的窗户”而题目就是文章的眼睛是读者第一眼留心的地方有一个好题目便是成功的一半所以题目既要新颖别致又要紧扣文章起到画龙点睛的作用千万不要随便写一个或把“话题”直接拿来当题目拟题的方法很多可以巧用修辞引用名句甚至可以用流行歌曲中富含哲理的歌词句子形式新颖前面我们说要写什么像什么这并不是说一定要循规蹈矩写成三大文体因为庸俗陈旧难以引发阅卷老师的兴趣得分较低而如果在文章的表现形式上避俗求新精心“包装”给文章披上一件迷人的外衣就容易得到阅卷老师的青睐如采用小标题的形式日记体的形式等使精彩的内容与新颖的形式得到完美的统一美化文面“文如其人字如其人”文面从一个侧面反映了考生的语文能力字迹工整卷面整洁给人以赏心悦目之感无形中即可得到一点“感情分”否则字迹潦草涂涂画画甚至难以辨认给老师的印象只能是“基本功不扎实”于是总体衡量文章好坏时其得分自然不会高