幼儿园小班笑教案.doc

幼儿园小班笑教案 教师在教学中要考虑到小班幼儿因知识经验的缺乏和理解能力的不足，做出相应的计划。下面是的幼儿园小班笑教案，欢迎查看，希望帮助到大家。 活动目标 1、初步了解人不同的面部表情所表达的不同心情。 2、通过比较老师、同伴和自己的表情变化，知道笑比哭好。 3、初步养成乐观的心态，尝试用微笑面对各种情况。 活动准备 1、课件乐趣卡：面部表情哭与笑 2、大小镜子若干 活动过程 一、乐趣卡演示：哭与笑 观察表情变化，说出相应的表情名称。 小朋友，看看他们的脸，猜猜是什么样的心情？ （让幼儿互相说一说） 二、讨论：你喜欢什么样的表情？ 1、你们最喜欢老师什么样子呢？ 2、你们猜猜老师遇到什么事情会笑呢？ 3、你们遇到什么事情会笑呢？ 鼓励幼儿先相互讨论在个别发表见解。 三、游戏：变脸 1、幼儿人手一面小镜子，老师发出指令幼儿随指令变化自己的表情。 2、老师控制速度，由慢到快。 3、游戏分层次进行，先由老师和幼儿之间进行， 后由幼儿间相互进行，一人发指令一人做表情。 四、初步养成乐观的心态 1、你们最喜欢自己是什么表情呢？ 2、你们最喜欢伙伴是什么表情？ 3、我们怎么让自己开心起来呢？ 引导幼儿学会排解不开心的情绪，保持开心的笑容。 活动目标： 培养幼儿积极的情绪，使幼儿体验到活动的快乐。（目标无重点）（应改为：能识别基本的情绪，并能开开心心上幼儿园。） 活动准备： 大镜子、小红花若干，娃娃2个，磁带及录音机。 活动过程： （一）听声音辩别情绪（此标题与该步骤的具体内容不太吻合，既然是辨别情绪，不应该让幼儿只听笑和哭两种声音） 1、教师让幼儿听各种声音。如笑、哭、怒、哀叫等等 2、引导幼儿讨论 （1）人在什么时候会发出这种声音？ （2）你喜欢哪种声音？为什么？“ （评：这一环节既然是听声音辩别情绪，活动的重点就应体现教师如何引导幼儿辨别各种情绪。） （二）让幼儿对着镜子笑。（引导幼儿体验“笑”的情绪） 1、教师请幼儿回忆并说说让自己最开心的事情，并观察同伴说这些事情时的表情。 2、幼儿讨论：为什么他（她）会笑？ （评：这一环节的设计流于形式，如教师让幼儿对看镜子笑，再请幼儿说说自己为什么会笑？其实，是教师让幼儿笑，幼儿自己的内心体验毕竟有限，教师是很难引导幼儿体现积极的情绪的。建议利用与幼儿生活经验贴近的情境对幼儿进行教育。） （三）出示哭娃娃与笑娃娃的头像。（标题与该步骤的具体内容不吻合）（应改为：引导幼儿开开心心上幼儿园） 1、教师：“你喜欢哭娃娃还是笑娃娃？为什么？”（出示哭娃娃与笑娃娃的头像） 2、教师：“上幼儿园我们应该做笑娃娃还是哭娃娃？”（可以先请幼儿说说自己在幼儿园里遇到的开心的事情。） （四）游戏开开心心上幼儿园 1、教师扮妈妈，幼儿假装早上来园时高兴地和妈妈再见，向教师问好。 2、每个幼儿一朵小红花。 （评：这一活动环节也是流于形式，建议充分利用能引起心理事件发生的时机或情景进行适时的教育，而不反是进行牵强的情境创设。） 小班的幼儿刚刚从家庭步入幼儿园，生活环境的急剧变化，使很多孩子无所适应幼儿园