小学数学第三册教案设计9的乘法口诀.doc

小学数学第三册教案设计9的乘法口诀 教学内容：80页“9的乘法口诀”。 教学目标： （1）知道9的乘法口诀的，并能理解每一句9的乘法口诀的意义。 （2）初步记住9的乘法口诀，并会应用9的乘法口诀计算乘法式题。 （3）经历编制9的乘法口诀的过程。 （4）引导学生找到9的乘法口诀的特殊规律，寻找最佳的记忆方法。 （5）会用9的乘法口诀解决简单实际问题，通过多次质疑讨论，激活思维，开拓视角。 （6）培养学生小组合作学习，培养学生的推理能力，积极主动的探索精神。 教学重点、难点： 1、了解9的乘法口诀的，经历9的乘法口诀的编写过程。 2、熟记9的乘法口诀，运用9的乘法口诀解决简单的实际问题。 教具准备：多媒体，口算卡片，袋鼠跳格图。 教学过程： 一、情境启发，明确目标 师：同学们，你们知道农历5月5日是什么节日吗？ 师：在端午节那天人们一般的会举行什么活动？ 师：那你们看过赛龙舟吗？下面老师带你们去看赛龙舟好吗？ 在多媒体电脑中出示赛龙舟图。请同学仔细观察画面，你发现了哪些数学信息？引导学生仔细观察，同桌的两个同学互相交流。指名汇报，全班交流。 师：你能提个数学问题吗？ 师：谁能解决这个问题？ 引出课题：要解决这个问题，我们就需要先来学习9的乘法口诀。 （板书课题：9的乘法口诀） 二、合作探究，达成目标 1、看到课题，你想知道什么？ 2、师：我们把9条龙舟分开逐条逐条来看。 出示一条龙舟： 提问： 师：一条龙舟上共有几个人？表示几个9？ 出示：2条龙舟 师：2条龙舟上共有几个人？表示几个9？ 出示：3条、4条、5条、6条、7条、8条、9条龙舟 师：那么3条、4条、5条、6条、7条、8条、9条龙舟上的人数，分别可以用几个9来表示呢？ 出示：3个9、4个9、5个9、6个9、7个9、8个9、9个9 3、用袋鼠跳格的图来帮助我们算出龙舟上的人数。 出示袋鼠跳格图。 师：袋鼠每跳一步是9格就表示一条龙舟上的人数，请学生独立将袋鼠跳格图完成。学生独立完成袋鼠跳格图。 4、指名汇报填写结果。 学生汇报，教师出示：龙舟的条数和总人数。 师：“你是怎么得到这个数的？” 5、引导学生观察已填完整的数轴，发现每个方框中的数都是连续加9的规律。 提问：有了这个袋鼠跳格的图，我们现在随便点几条龙舟都能很快答出总人数了，那么9条龙舟上一共有多少人？3条呢？5条呢？8条呢？ 6、提问：从1个9到9个9，我们可以用什么简便的算式来表示呢？ 师：你们会写吗？请你们独立写出9的乘法算式并填写出结果。 指名汇报，教师出示：1个9到9个9的全部乘法算式。 7、为了使我们很快地记住9的乘法算式的结果，我们给它们编乘法口诀。你们有信心编出来吗？ 同桌的两个学生讨论、交流，将编出的乘法口诀写在自己的课堂练习本上，有困难的同学可利用课本第80页例4中的表来完成。 学生分组讨论编口诀后，在全班展示交流。 交流时，要求学生说清每一组算式、所编的口诀及意义。引导其他同学注意倾听同学的发言，及时进行补充、纠正。 8、质疑：在编口诀的时候你们遇到哪些问题？你们是怎么解决的？ 9、指名学生汇报，教师出示：9的每一句乘法口诀 先齐读，再分组读、分男女比赛读。 10、引导学生观察9的乘法口诀的规律： 师：同学们你有什么方法记住9的乘法口诀？也就是说你发现9的乘法口诀有什么规律，可以帮助我们很快地记忆呢？同桌的两个同学互相讨论、交流。 指名汇报。 11、师小结：同学们太了不起了，真是太棒了，发现了这么多的规律。根据这些规律我们一边读，一边记忆。 学生各自试着记忆9的乘法口诀，自由读、自由背。 12、检查学生记忆口诀的情况： 先全班背，然后指名背：谁能试着给我们背一背？ 13、师：在学生背的过程中询问：背到“五九四十五”“六九”不会了怎么办？ 小结：是的，根据9的乘法口诀的规律，我们就能把口诀很快地背出来的。 14、师：谁能说说“49”表示什么意思？ 三、变式练习，检测目标 我们会背9的乘法口诀了，还要会应用，下面我们来做几个练习，有信心做出来吗？ 1、对口令游戏： 用双手表现出9的乘法口诀，同桌对口令。 2、列式计算： 8个9相加得多少？ 8与9的和是多少？ 两个9相加是多少？ 两个9相乘是多少？ 指名回答，先独立做，然后指名汇报，引导学生对这4个小题进行比较。 3、解决问题： 六一儿童节，每个小朋友要吹9个漂亮的气球，小明、红红、欢欢一共要吹几个气球呢？ 一张桌子摆9把椅子，8张桌子要摆多少把椅子？ 一本彩色故事书4元钱，一本彩色连环事5元钱，买9本故事书要花多少钱？ 四、总结评价，升华目标 1、你今天的学习有什么收获？ 2、这节课你还有什么疑问吗？ 总结：孩子们，你们真是太了不起了，每个人都长了一双数学家的眼睛，发现了那么多藏在9的乘法口诀里的规律，掌握了准确计算乘法的秘密。通过这节课的学习，我特别高兴，因为你们个个都很了不起，会观察、乐思考、能发现、更会应用。所以我相信在今后的学习生活中，你们会找到更多、更有用的数学知识！ 【教学反思】 本节课我是在充分了解学生知识起点的基础上，紧紧围绕传统的教学要点，大胆地进行创新，