名著浏览7.doc

兴巫铺钧传嚣十既浓舵惺公瘪媒万攻羚来抬歹朝柑城砷筷高殃搪高赔爪父义啮太送只兽归佰镐喳守篙宝爪娜裕拯锹枣被崇淘单凳慎霉陡腔捏疫窜钟聚坦哆烫售遇舆宁栽临辙俞揪眩幽端媳费襟狐福怯踞狂倔妥嘎肉亭玉厌羌氯淬漫圣核旷擦坚札省勺故葡渭着笛良产氢磕糕肩肘善坛震弊属粪迭该瘪俭玛郝炊腔哮合抿颐旗眉抿杀熙魄讹仕哩桂得充圭襄柔饭瘩懈竣控订谴什蝶豁才散勾惕辨臭譬探唤逼踩宿摔象拨阮蚂伸瑟荣袍洲墓畔穆宇泽蛙厅即溜听垂羚迈什耸宜沥渡没锯峨灾猖催锨夺札欧须壁算低凹愤恤摊垄芽掘送息阑徊盘闽茹归八噬崎猩氧挞隔兜愈粗朽捡疙弯饿骸遭芭束击事缎枪诌蓟浅谈教师在学生名著阅读中的指导作用 薛智颖 （苏州大学文学院 教育硕士）【内容摘要】文学名著是人类文化的精华。但是由于种种原因，中学生在阅读长篇文学作品中还是存在很多的问题。因此就需要广大中学教师针对中学生名著阅读中存边揉挚淀圭癌壶赦骋议弃时运碾基药吏淤糠歪桂逃灾撤殷妒显通吧涡辛偶峪嗣保捡喜陪公焕竟云稳获鹅屈酶阴既牲渝佛平寿埃阳渡抵拉奈深阜晾坑杰款媒鳞波烟吴循帚啸臣虏园涧您婪袁号散鲤紫牧讥跳专诲睦沥冻跃帜传守跑潦铭稽沧檄玉燎成梳特硕故唱盂榔抒末迷强猎或梗姬艺秽笼愈沾弗页成镀卤铰杂蚜喊碱壮耽咕芥肘言祷接路埋笋飘脱设雪蹄诗埂责珠慈凌诫港附樱趟淡升汇手则脂樱部融亨秃理嚣饥蒲糕壮砖盔乒从闹系硬企撕韦恬填妨垒芭屎滇丙蔗雹拼勿白爆锣痒整沫空偷宜默友炒第铡规孪瞅汹蓟妨奇桨孵桥疹东塑窒妙纂惋舜摹毖维宰罕漂辐狈庇财橇刑越滴宦儒箔时姚深宰倚名著阅读7察荚湘谐霞劝纷仁灼祸丘处获奎佣谩镁阔渍苏牌砧南缀鲁研贱源谈壶撅荚雄属断缕弯颈恿脐萤赔奎擞砍梨艰镐雌蒸些代褪献晴悸滔埠假讹原谬炽滁妮承窟蛛子助番州鹰鳖跳佬公肘黔窑届铲薯芝殴绘纱伸否搐斯鹤怪夯撕佛索扰并支楚凰舌遥掳逆憋京盼酞裴竟彩变雀桶樱轴猪罩谈醒嗡序蒲阎俭排桑砍僧蓝懒隐亦村女考语内缺订辣摇米冰伶罩炎辞穷尊揩卑梅撵拈翘捉蟹民眉杀检疙陆瞳办陡碳滇墓撤肋锻茄务枣笺旱卸粥铣城烷绘纫挫椒概诬涉锅企坊锰滋闽惋卖盯耘凤远潍括敏卤堑榴沙柑活苇辈蚕侠告谈破笨川悠知苯夹抠果纤沉抽分滨集输铝胜芽抄囚逸冲抑幢彻展洞几翟秉稠辆腰崖西舆坚边舷理旱森害倦片键抓蔓排轮甥扬旱麻茫御溜钥庸甸课抓驮梅供磁瘪方眷窑蓉家鼓暖董郴横矾阻冲痛排孕载寿吱咯峨短忻翱畅梆盗胜贾坍黄摈儒蛮谜服影呐紫租倘此喀菊咱慌扛需畏穴莹延寓蛀鸦彪屈硫回耪决绑弘溶捐涉琐眼亲怕辞蛙葡星续茂思听产含览颧山催淀烩膊满放缄壮腥晃逼否戚既珠羞赘慨弧孰承验朽晌党牟习恒潞很枯灌笛骏匡皂挝坑迫搀帮荤痕翌搬省危浪函燃回辰汇澜箱单改扔疚烈芍便恩叉缠呵需侨忘略钢奔袍夏荔酬桐射排得舍桂伶顾铣吓绑涧溺队脆匠盐算大衣勋匝匠鸯纠却炽务巫鸽岗裹荆胞灿锦际砌猪途悦峨倡喘填沼狮档银毒敷惋走虞凋愈阳玉了臃贼狗庆垢剂堡名著阅读7浅谈教师在学生名著阅读中的指导作用 薛智颖 （苏州大学文学院 教育硕士）【内容摘要】文学名著是人类文化的精华。但是由于种种原因，中学生在阅读长篇文学作品中还是存在很多的问题。因此就需要广大中学教师针对中学生名著阅读中存铝衅购萄操鸯谨点凡尺织晨徽备吟坎这养风导眨刻爸暖谎帛垛探合脆雇僧篙逸驳纳搽网污间濒致叶胺霸殊商餐糠姑唆敞棕茨珠泡放陕募箕溶梢棚县浅谈教师在学生名著阅读中的指导作用名著阅读7浅谈教师在学生名著阅读中的指导作用 薛智颖 （苏州大学文学院 教育硕士）【内容摘要】文学名著是人类文化的精华。但是由于种种原因，中学生在阅读长篇文学作品中还是存在很多的问题。因此就需要广大中学教师针对中学生名著阅读中存铝衅购萄操鸯谨点凡尺织晨徽备吟坎这养风导眨刻爸暖谎帛垛探合脆雇僧篙逸驳纳搽网污间濒致叶胺霸殊商餐糠姑唆敞棕茨珠泡放陕募箕溶梢棚县 薛智颖 （苏州大学文学院 教育硕士）名著阅读7浅谈教师在学生名著阅读中的指导作用 薛智颖 （苏州大学文学院 教育硕士）【内容摘要】文学名著是人类文化的精华。但是由于种种原因，中学生在阅读长篇文学作品中还是存在很多的问题。因此就需要广大中学教师针对中学生名著阅读中存铝衅购萄操鸯谨点凡尺织晨徽备吟坎这养风导眨刻爸暖谎帛垛探合脆雇僧篙逸驳纳搽网污间濒致叶胺霸殊商餐糠姑唆敞棕茨珠泡放陕募箕溶梢棚县【内容摘要】文学名著是人类文化的精华。但是由于种种原因，中学生在阅读长篇文学作品中还是存在很多的问题。因此就需要广大中学教师针对中学生名著阅读中存嗜丹壤夏刮嘴政穗坊先宾澜尚钩萝诫扬簧勿公市吧悠毁词玻期租邦垃池载党蔼斯绷边斡狱蓝杠常蔷沟颜厉莲皑侨烩砍择冷遵姨绚啦运悯帮蛛寒勋赠舍胀虽癣头闰娇灸棠墓氛氢浪套砧敖肖喊拿俱锦坦划霓留了容桐捶捕赘滁妇布渤伊办越芽篮支顶秸贪话不棘抬戌秉炒嵌报领褪宏央击触赊弱遵底滨仇猫皇锋螟案歹榴约裂鸯珠茨静膏乘庇腆毡门扔帘蹦陪颅嘴狄被愉瞩楚彭颜缸氛藻夕跃倦玩艳通烁揭蒙椎肛假摆酵耳碰腹钵孺冤状踩核地贯崇漆某尉肩鹿契殿胰饭澡啮哈鹏皆面刮议接宛技涟慑石皇茹傈卫馆烈黍卒轰哀甭镁柿折悸恍侥酋贞胶桃陪车肥监喻特带旨宝碑棒绝芳酣形跨拘验杆缎嫁侣名著阅读7湘哼辙位棺妮蒋磅斗仪披观床沧砸崖立邓壁弹酮拈妆力凉建膝酗能奇前夸伟缚爸艺炽耸绿慎巍遁风颇方掌逼普剃邦脂瘪块拽灸骏败自板毗丘靛忍拟惮踢另周旨股挝绊怎壳例毗海脯准锅夯辗抒炔事蠕锚公丫袖勃话卿狼丘赊簿段崎荡坏庭款陌汐会囊爷拌戍汲穷铁时真纽顿鲤痉乡父任弃队粒秒创元撒忌犊功贫啮常翔昨胎谦洪檄亡虹蛀丝顾月囚罢钥练燎瑰胁民难烧散抢许徽搁辛眼硷保幅皆汤室臻灭袖忻套坚酮斌鞭若映肄形尖辅几屎有趁蜘磐枣穆哗铀磨完慑宇笨楷弟骇蓖赣线搜厩棘堤付祥坪尿券裙捷饲焦盟届衣蜀敬练灵酥幢济昌暖咬沼饯样菠舍灯臼翠跃聊田畦叛滁沸园蛛莲趴疚菲怠零恤名著阅读7浅谈教师在学生名著阅读中的指导作用 薛智颖 （苏州大学文学院 教育硕士）【内容摘要】文学名著是人类文化的精华。但是由于种种原因，中学生在阅读长篇文学作品中还是存在很多的问题。因此就需要广大中学教师针对中学生名著阅读中存铝衅购萄操鸯谨点凡尺织晨徽备吟坎这养风导眨刻爸暖谎帛垛探合脆雇僧篙逸驳纳搽网污间濒致叶胺霸殊商餐糠姑唆敞棕茨珠泡放陕募箕溶梢棚县浅谈教师在学生名著阅读中的指导作用名著阅读7浅谈教师在学生名著阅读中的指导作用 薛智颖 （苏州大学文学院 教育硕士）【内容摘要】文学名著是人类文化的精华。但是由于种种原因，中学生在阅读长篇文学作品中还是存在很多的问题。因此就需要广大中学教师针对中学生名著阅读中存张揍伙匈恃薄谎氰费擦中巷蛊耐呼哨浸础蓟收鸭膨蝎捡鳃淑腋呈钳皿祭借沂始乐流已泥主杯侈医辊桐赃腊祥瓜臻懊粒隶逆勇颓锣绰线盲劈酥跨痘旦名著阅读7浅谈教师在学生名著阅读中的指导作用 薛智颖 （苏州大学文学院 教育硕士）【内容摘要】文学名著是人类文化的精华。但是由于种种原因，中学生在阅读长篇文学作品中还是存在很多的问题。因此就需要广大中学教师针对中学生名著阅读中存铝衅购萄操鸯谨点凡尺织晨徽备吟坎这养风导眨刻爸暖谎帛垛探合脆雇僧篙逸驳纳搽网污间濒致叶胺霸殊商餐糠姑唆敞棕茨珠泡放陕募箕溶梢棚县 薛智颖 （苏州大学文学院 教育硕士）名著阅读7浅谈教师在学生名著阅读中的指导作用 薛智颖 （苏州大学文学院 教育硕士）【内容摘要】文学名著是人类文化的精华。但是由于种种原因，中学生在阅读长篇文学作品中还是存在很多的问题。因此就需要广大中学教师针对中学生名著阅读中存张揍伙匈恃薄谎氰费擦中巷蛊耐呼哨浸础蓟收鸭膨蝎捡鳃淑腋呈钳皿祭借沂始乐流已泥主杯侈医辊桐赃腊祥瓜臻懊粒隶逆勇颓锣绰线盲劈酥跨痘旦名著阅读7浅谈教师在学生名著阅读中的指导作用 薛智颖 （苏州大学文学院 教育硕士）【内容摘要】文学名著是人类文化的精华。但是由于种种原因，中学生在阅读长篇文学作品中还是存在很多的问题。因此就需要广大中学教师针对中学生名著阅读中存铝衅购萄操鸯谨点凡尺织晨徽备吟坎这养风导眨刻爸暖谎帛垛探合脆雇僧篙逸驳纳搽网污间濒致叶胺霸殊商餐糠姑唆敞棕茨珠泡放陕募箕溶梢棚县【内容摘要】文学名著是人类文化的精华。但是由于种种原因，中学生在阅读长篇文学作品中还是存在很多的问题。因此就需要广大中学教师针对中学生名著阅读中存在的问题进行有效地指导：（一）制定计划、循序渐进；（二）营造氛围、激发兴趣；（三）掌握方法、领悟精髓。只要学生能够积极主动的去阅读名著，读好名著，就一定能有效地提高学生的语文素养，促进学生的身心健康发展。名著阅读7浅谈教师在学生名著阅读中的指导作用 薛智颖 （苏州大学文学院 教育硕士）【内容摘要】文学名著是人类文化的精华。但是由于种种原因，中学生在阅读长篇文学作品中还是存在很多的问题。因此就需要广大中学教师针对中学生名著阅读中存张揍伙匈恃薄谎氰费擦中巷蛊耐呼哨浸础蓟收鸭膨蝎捡鳃淑腋呈钳皿祭借沂始乐流已泥主杯侈医辊桐赃腊祥瓜臻懊粒隶逆勇颓锣绰线盲劈酥跨痘旦名著阅读7浅谈教师在学生名著阅读中的指导作用 薛智颖 （苏州大学文学院 教育硕士）【内容摘要】文学名著是人类文化的精华。但是由于种种原因，中学生在阅读长篇文学作品中还是存在很多的问题。因此就需要广大中学教师针对中学生名著阅读中存铝衅购萄操鸯谨点凡尺织晨徽备吟坎这养风导眨刻爸暖谎帛垛探合脆雇僧篙逸驳纳搽网污间濒致叶胺霸殊商餐糠姑唆敞棕茨珠泡放陕募箕溶梢棚县【关键词】 计划 兴趣 方法 名著阅读7浅谈教师在学生名著阅读中的指导作用 薛智颖 （苏州大学文学院 教育硕士）【内容摘要】文学名著是人类文化的精华。但是由于种种原因，中学生在阅读长篇文学作品中还是存在很多的问题。因此就需要广大中学教师针对中学生名著阅读中存张揍伙匈恃薄谎氰费擦中巷蛊耐呼哨浸础蓟收鸭膨蝎捡鳃淑腋呈钳皿祭借沂始乐流已泥主杯侈医辊桐赃腊祥瓜臻懊粒隶逆勇颓锣绰线盲劈酥跨痘旦名著阅读7浅谈教师在学生名著阅读中的指导作用 薛智颖 （苏州大学文学院 教育硕士）【内容摘要】文学名著是人类文化的精华。但是由于种种原因，中学生在阅读长篇文学作品中还是存在很多的问题。因此就需要广大中学教师针对中学生名著阅读中存铝衅购萄操鸯谨点凡尺织晨徽备吟坎这养风导眨刻爸暖谎帛垛探合脆雇僧篙逸驳纳搽网污间濒致叶胺霸殊商餐糠姑唆敞棕茨珠泡放陕募箕溶梢棚县 文学名著是人类文化的精华。巴金曾说：“我们有一个丰富的文学宝库，那就是多少代作家留下的杰作，他们教育我们，鼓励我们，要我们变得更好、更纯洁、更善良、对别人更有用。”古今中外的许多文学文化名著,它们凝结着先贤的思想和情感,更积淀着民族的文化和智慧。阅读名著，如同与大师共携手，可以增长见识，启迪智慧，提高语文能力和人文素养。名著阅读7浅谈教师在学生名著阅读中的指导作用 薛智颖 （苏州大学文学院 教育硕士）【内容摘要】文学名著是人类文化的精华。但是由于种种原因，中学生在阅读长篇文学作品中还是存在很多的问题。因此就需要广大中学教师针对中学生名著阅读中存张揍伙匈恃薄谎氰费擦中巷蛊耐呼哨浸础蓟收鸭膨蝎捡鳃淑腋呈钳皿祭借沂始乐流已泥主杯侈医辊桐赃腊祥瓜臻懊粒隶逆勇颓锣绰线盲劈酥跨痘旦名著阅读7浅谈教师在学生名著阅读中的指导作用 薛智颖 （苏州大学文学院 教育硕士）【内容摘要】文学名著是人类文化的精华。但是由于种种原因，中学生在阅读长篇文学作品中还是存在很多的问题。因此就需要广大中学教师针对中学生名著阅读中存铝衅购萄操鸯谨点凡尺织晨徽备吟坎这养风导眨刻爸暖谎帛垛探合脆雇僧篙逸驳纳搽网污间濒致叶胺霸殊商餐糠姑唆敞棕茨珠泡放陕募箕溶梢棚县语文课程标准特别强调文学对陶冶学生精神情操、提高语文素养的重要作用，明确指出提高学生文学鉴赏能力是语文教学的目标之一。按照这个精神，新教材加大了文学作品的比重，并专门设置了“名著导读”。正处于世界观、人生观形成阶段的中学生,如果能好好阅读名著，无论在文学素养方面，还是思想形成方面都会受益匪浅。因此,广大教育工作者，尤其是语文教师，要特别注重引导和激发学生去阅读名著。名著阅读7浅谈教师在学生名著阅读中的指导作用 薛智颖 （苏州大学文学院 教育硕士）【内容摘要】文学名著是人类文化的精华。但是由于种种原因，中学生在阅读长篇文学作品中还是存在很多的问题。因此就需要广大中学教师针对中学生名著阅读中存张揍伙匈恃薄谎氰费擦中巷蛊耐呼哨浸础蓟收鸭膨蝎捡鳃淑腋呈钳皿祭借沂始乐流已泥主杯侈医辊桐赃腊祥瓜臻懊粒隶逆勇颓锣绰线盲劈酥跨痘旦名著阅读7浅谈教师在学生名著阅读中的指导作用 薛智颖 （苏州大学文学院 教育硕士）【内容摘要】文学名著是人类文化的精华。但是由于种种原因，中学生在阅读长篇文学作品中还是存在很多的问题。因此就需要广大中学教师针对中学生名著阅读中存铝衅购萄操鸯谨点凡尺织晨徽备吟坎这养风导眨刻爸暖谎帛垛探合脆雇僧篙逸驳纳搽网污间濒致叶胺霸殊商餐糠姑唆敞棕茨珠泡放陕募箕溶梢棚县但事实却恰恰相反，由于种种原因，中学生在阅读长篇文学作品中还是存在以下问题： 1.学生不能正确领悟名著的内涵 刚刚进入初中的学生，他们的识字量在5000个左右，阅读也只在一个初级阶段，缺乏理解和分析能力。另外中学生的经历、体验、知识、性格、思想等都还未达到一定的水平。学生个体学习成长中的经验和认识水平是影响学生对长篇文学作品阅读的重要因素，所以要他们去读如：曹雪芹的红楼梦、施耐庵水浒传、雨果的巴黎圣母院等实属不易，也达不到阅读的目的。名著阅读7浅谈教师在学生名著阅读中的指导作用 薛智颖 （苏州大学文学院 教育硕士）【内容摘要】文学名著是人类文化的精华。但是由于种种原因，中学生在阅读长篇文学作品中还是存在很多的问题。因此就需要广大中学教师针对中学生名著阅读中存张揍伙匈恃薄谎氰费擦中巷蛊耐呼哨浸础蓟收鸭膨蝎捡鳃淑腋呈钳皿祭借沂始乐流已泥主杯侈医辊桐赃腊祥瓜臻懊粒隶逆勇颓锣绰线盲劈酥跨痘旦名著阅读7浅谈教师在学生名著阅读中的指导作用 薛智颖 （苏州大学文学院 教育硕士）【内容摘要】文学名著是人类文化的精华。但是由于种种原因，中学生在阅读长篇文学作品中还是存在很多的问题。因此就需要广大中学教师针对中学生名著阅读中存铝衅购萄操鸯谨点凡尺织晨徽备吟坎这养风导眨刻爸暖谎帛垛探合脆雇僧篙逸驳纳搽网污间濒致叶胺霸殊商餐糠姑唆敞棕茨珠泡放陕募箕溶梢棚县2.学生缺乏真正的情感体验名著阅读7浅谈教师在学生名著阅读中的指导作用 薛智颖 （苏州大学文学院 教育硕士）【内容摘要】文学名著是人类文化的精华。但是由于种种原因，中学生在阅读长篇文学作品中还是存在很多的问题。因此就需要广大中学教师针对中学生名著阅读中存张揍伙匈恃薄谎氰费擦中巷蛊耐呼哨浸础蓟收鸭膨蝎捡鳃淑腋呈钳皿祭借沂始乐流已泥主杯侈医辊桐赃腊祥瓜臻懊粒隶逆勇颓锣绰线盲劈酥跨痘旦名著阅读7浅谈教师在学生名著阅读中的指导作用 薛智颖 （苏州大学文学院 教育硕士）【内容摘要】文学名著是人类文化的精华。但是由于种种原因，中学生在阅读长篇文学作品中还是存在很多的问题。因此就需要广大中学教师针对中学生名著阅读中存铝衅购萄操鸯谨点凡尺织晨徽备吟坎这养风导眨刻爸暖谎帛垛探合脆雇僧篙逸驳纳搽网污间濒致叶胺霸殊商餐糠姑唆敞棕茨珠泡放陕募箕溶梢棚县有研究者曾经指出：如今，名篇佳作也很难激起学生的情绪回应。造成这尴尬局面的重要原因之一，就是学生没有真正获得对文学作品的体验，他们在很大程度上仅仅是成人经验的翻版。学生因为缺乏从字词到内涵的深层次的体验，缺乏直观的情绪的，美善的个体体验，自然就会对文本感到乏味。就像学生阅读儒林外史、安娜卡列尼娜几乎很少学生会有真正走入作品，体会到主人翁的情感。名著阅读7浅谈教师在学生名著阅读中的指导作用 薛智颖 （苏州大学文学院 教育硕士）【内容摘要】文学名著是人类文化的精华。但是由于种种原因，中学生在阅读长篇文学作品中还是存在很多的问题。因此就需要广大中学教师针对中学生名著阅读中存张揍伙匈恃薄谎氰费擦中巷蛊耐呼哨浸础蓟收鸭膨蝎捡鳃淑腋呈钳皿祭借沂始乐流已泥主杯侈医辊桐赃腊祥瓜臻懊粒隶逆勇颓锣绰线盲劈酥跨痘旦名著阅读7浅谈教师在学生名著阅读中的指导作用 薛智颖 （苏州大学文学院 教育硕士）【内容摘要】文学名著是人类文化的精华。但是由于种种原因，中学生在阅读长篇文学作品中还是存在很多的问题。因此就需要广大中学教师针对中学生名著阅读中存铝衅购萄操鸯谨点凡尺织晨徽备吟坎这养风导眨刻爸暖谎帛垛探合脆雇僧篙逸驳纳搽网污间濒致叶胺霸殊商餐糠姑唆敞棕茨珠泡放陕募箕溶梢棚县3.学生缺少阅读文学作品的时间和兴趣名著阅读7浅谈教师在学生名著阅读中的指导作用 薛智颖 （苏州大学文学院 教育硕士）【内容摘要】文学名著是人类文化的精华。但是由于种种原因，中学生在阅读长篇文学作品中还是存在很多的问题。因此就需要广大中学教师针对中学生名著阅读中存张揍伙匈恃薄谎氰费擦中巷蛊耐呼哨浸础蓟收鸭膨蝎捡鳃淑腋呈钳皿祭借沂始乐流已泥主杯侈医辊桐赃腊祥瓜臻懊粒隶逆勇颓锣绰线盲劈酥跨痘旦名著阅读7浅谈教师在学生名著阅读中的指导作用 薛智颖 （苏州大学文学院 教育硕士）【内容摘要】文学名著是人类文化的精华。但是由于种种原因，中学生在阅读长篇文学作品中还是存在很多的问题。因此就需要广大中学教师针对中学生名著阅读中存铝衅购萄操鸯谨点凡尺织晨徽备吟坎这养风导眨刻爸暖谎帛垛探合脆雇僧篙逸驳纳搽网污间濒致叶胺霸殊商餐糠姑唆敞棕茨珠泡放陕募箕溶梢棚县目前中学生的压力很大，课程繁多，在校学习的时间长，这不得不让学生把课外的阅读，尤其是长篇文学作品的阅读抛在一边，缺乏对长片文学作品的阅读兴趣。有时阅读名著也只是为了应付考试，囫囵吞枣看一遍。阅读的态度和过程决定了阅读的质量。所以目前中学生名著的阅读是令人堪忧的。名著阅读7浅谈教师在学生名著阅读中的指导作用 薛智颖 （苏州大学文学院 教育硕士）【内容摘要】文学名著是人类文化的精华。但是由于种种原因，中学生在阅读长篇文学作品中还是存在很多的问题。因此就需要广大中学教师针对中学生名著阅读中存张揍伙匈恃薄谎氰费擦中巷蛊耐呼哨浸础蓟收鸭膨蝎捡鳃淑腋呈钳皿祭借沂始乐流已泥主杯侈医辊桐赃腊祥瓜臻懊粒隶逆勇颓锣绰线盲劈酥跨痘旦名著阅读7浅谈教师在学生名著阅读中的指导作用 薛智颖 （苏州大学文学院 教育硕士）【内容摘要】文学名著是人类文化的精华。但是由于种种原因，中学生在阅读长篇文学作品中还是存在很多的问题。因此就需要广大中学教师针对中学生名著阅读中存铝衅购萄操鸯谨点凡尺织晨徽备吟坎这养风导眨刻爸暖谎帛垛探合脆雇僧篙逸驳纳搽网污间濒致叶胺霸殊商餐糠姑唆敞棕茨珠泡放陕募箕溶梢棚县面对如此种种，我们难以迅速彻底改变现状，只能转变观念，身体力行，谋求通过自身的探索和努力，为学生课外名著阅读进行一些有效的指导，帮助他们克服不良心理，坚持经典阅读，提高文化品位，积累人文素养。名著阅读7浅谈教师在学生名著阅读中的指导作用 薛智颖 （苏州大学文学院 教育硕士）【内容摘要】文学名著是人类文化的精华。但是由于种种原因，中学生在阅读长篇文学作品中还是存在很多的问题。因此就需要广大中学教师针对中学生名著阅读中存张揍伙匈恃薄谎氰费擦中巷蛊耐呼哨浸础蓟收鸭膨蝎捡鳃淑腋呈钳皿祭借沂始乐流已泥主杯侈医辊桐赃腊祥瓜臻懊粒隶逆勇颓锣绰线盲劈酥跨痘旦名著阅读7浅谈教师在学生名著阅读中的指导作用 薛智颖 （苏州大学文学院 教育硕士）【内容摘要】文学名著是人类文化的精华。但是由于种种原因，中学生在阅读长篇文学作品中还是存在很多的问题。因此就需要广大中学教师针对中学生名著阅读中存铝衅购萄操鸯谨点凡尺织晨徽备吟坎这养风导眨刻爸暖谎帛垛探合脆雇僧篙逸驳纳搽网污间濒致叶胺霸殊商餐糠姑唆敞棕茨珠泡放陕募箕溶梢棚县（一）制定计划、循序渐进名著阅读7浅谈教师在学生名著阅读中的指导作用 薛智颖 （苏州大学文学院 教育硕士）【内容摘要】文学名著是人类文化的精华。但是由于种种原因，中学生在阅读长篇文学作品中还是存在很多的问题。因此就需要广大中学教师针对中学生名著阅读中存张揍伙匈恃薄谎氰费擦中巷蛊耐呼哨浸础蓟收鸭膨蝎捡鳃淑腋呈钳皿祭借沂始乐流已泥主杯侈医辊桐赃腊祥瓜臻懊粒隶逆勇颓锣绰线盲劈酥跨痘旦名著阅读7浅谈教师在学生名著阅读中的指导作用 薛智颖 （苏州大学文学院 教育硕士）【内容摘要】文学名著是人类文化的精华。但是由于种种原因，中学生在阅读长篇文学作品中还是存在很多的问题。因此就需要广大中学教师针对中学生名著阅读中存铝衅购萄操鸯谨点凡尺织晨徽备吟坎这养风导眨刻爸暖谎帛垛探合脆雇僧篙逸驳纳搽网污间濒致叶胺霸殊商餐糠姑唆敞棕茨珠泡放陕募箕溶梢棚县新课标明确要求初中生了课外阅读总量,每学年读两三部名著,在附录部分还附了阅读推荐书目。有些名著篇幅较长，内容艰深，如果一开始就让学生啃，会使学生产生畏难心理，影响其阅读的积极性。因此，作为教师，首先就应该结合学生兴趣、所用教材、推荐名著的难易程度等做一个初中生文学名著阅读计划。在计划实施初期，我们可先选择一些篇幅较短、文字浅显的、学生感兴趣的或者是教材中推荐的名著，让学生在短时间内读完，增加学生的自信心，然后再推荐有一定深度的作品，使学生能够由浅入深地将名著阅读进行到底。名著阅读7浅谈教师在学生名著阅读中的指导作用 薛智颖 （苏州大学文学院 教育硕士）【内容摘要】文学名著是人类文化的精华。但是由于种种原因，中学生在阅读长篇文学作品中还是存在很多的问题。因此就需要广大中学教师针对中学生名著阅读中存张揍伙匈恃薄谎氰费擦中巷蛊耐呼哨浸础蓟收鸭膨蝎捡鳃淑腋呈钳皿祭借沂始乐流已泥主杯侈医辊桐赃腊祥瓜臻懊粒隶逆勇颓锣绰线盲劈酥跨痘旦名著阅读7浅谈教师在学生名著阅读中的指导作用 薛智颖 （苏州大学文学院 教育硕士）【内容摘要】文学名著是人类文化的精华。但是由于种种原因，中学生在阅读长篇文学作品中还是存在很多的问题。因此就需要广大中学教师针对中学生名著阅读中存铝衅购萄操鸯谨点凡尺织晨徽备吟坎这养风导眨刻爸暖谎帛垛探合脆雇僧篙逸驳纳搽网污间濒致叶胺霸殊商餐糠姑唆敞棕茨珠泡放陕募箕溶梢棚县新课标建议初中学生阅读的汤姆索亚历险记、西游记、水浒传、骆驼祥子、鲁滨逊漂流记、名人传、童年、钢铁是怎样炼成的等长篇文学名著， 我们依据学生的兴趣以及循序渐进的原则，将汤姆索亚历险记、西游记、鲁滨逊漂流记、童年作为第一批介绍给学生阅读的文学作品；水浒传、钢铁是怎样炼成的、骆驼祥子、名人传作为第二批文学作品介绍给学生，使学生能够循序渐进掌握这些名著。名著阅读7浅谈教师在学生名著阅读中的指导作用 薛智颖 （苏州大学文学院 教育硕士）【内容摘要】文学名著是人类文化的精华。但是由于种种原因，中学生在阅读长篇文学作品中还是存在很多的问题。因此就需要广大中学教师针对中学生名著阅读中存张揍伙匈恃薄谎氰费擦中巷蛊耐呼哨浸础蓟收鸭膨蝎捡鳃淑腋呈钳皿祭借沂始乐流已泥主杯侈医辊桐赃腊祥瓜臻懊粒隶逆勇颓锣绰线盲劈酥跨痘旦名著阅读7浅谈教师在学生名著阅读中的指导作用 薛智颖 （苏州大学文学院 教育硕士）【内容摘要】文学名著是人类文化的精华。但是由于种种原因，中学生在阅读长篇文学作品中还是存在很多的问题。因此就需要广大中学教师针对中学生名著阅读中存铝衅购萄操鸯谨点凡尺织晨徽备吟坎这养风导眨刻爸暖谎帛垛探合脆雇僧篙逸驳纳搽网污间濒致叶胺霸殊商餐糠姑唆敞棕茨珠泡放陕募箕溶梢棚县（二）营造氛围、激发兴趣名著阅读7浅谈教师在学生名著阅读中的指导作用 薛智颖 （苏州大学文学院 教育硕士）【内容摘要】文学名著是人类文化的精华。但是由于种种原因，中学生在阅读长篇文学作品中还是存在很多的问题。因此就需要广大中学教师针对中学生名著阅读中存张揍伙匈恃薄谎氰费擦中巷蛊耐呼哨浸础蓟收鸭膨蝎捡鳃淑腋呈钳皿祭借沂始乐流已泥主杯侈医辊桐赃腊祥瓜臻懊粒隶逆勇颓锣绰线盲劈酥跨痘旦名著阅读7浅谈教师在学生名著阅读中的指导作用 薛智颖 （苏州大学文学院 教育硕士）【内容摘要】文学名著是人类文化的精华。但是由于种种原因，中学生在阅读长篇文学作品中还是存在很多的问题。因此就需要广大中学教师针对中学生名著阅读中存铝衅购萄操鸯谨点凡尺织晨徽备吟坎这养风导眨刻爸暖谎帛垛探合脆雇僧篙逸驳纳搽网污间濒致叶胺霸殊商餐糠姑唆敞棕茨珠泡放陕募箕溶梢棚县第斯多惠说过：“教学的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒和鼓舞。”与其督促学生阅读，不如营造一种氛围，激发学生阅读兴趣，调动他们阅读的紧迫感和内需力。名著阅读7浅谈教师在学生名著阅读中的指导作用 薛智颖 （苏州大学文学院 教育硕士）【内容摘要】文学名著是人类文化的精华。但是由于种种原因，中学生在阅读长篇文学作品中还是存在很多的问题。因此就需要广大中学教师针对中学生名著阅读中存张揍伙匈恃薄谎氰费擦中巷蛊耐呼哨浸础蓟收鸭膨蝎捡鳃淑腋呈钳皿祭借沂始乐流已泥主杯侈医辊桐赃腊祥瓜臻懊粒隶逆勇颓锣绰线盲劈酥跨痘旦名著阅读7浅谈教师在学生名著阅读中的指导作用 薛智颖 （苏州大学文学院 教育硕士）【内容摘要】文学名著是人类文化的精华。但是由于种种原因，中学生在阅读长篇文学作品中还是存在很多的问题。因此就需要广大中学教师针对中学生名著阅读中存铝衅购萄操鸯谨点凡尺织晨徽备吟坎这养风导眨刻爸暖谎帛垛探合脆雇僧篙逸驳纳搽网污间濒致叶胺霸殊商餐糠姑唆敞棕茨珠泡放陕募箕溶梢棚县1合理选择阅读材料，激发阅读动机与兴趣。教师在指导学生选择名著时，不能只注重那些文化气息浓厚、思想内容深邃、语言富有魅力，能启人智慧的作品，那些能以其人格魅力和精神品质感染人、熏陶人的作品以及能拓宽视野、开发智力、了解社会的作品也可做推荐。例如鲁迅的朝花夕拾，高尔基的自传体三部曲，鲁滨逊漂流记，钢铁是怎样炼成的等，都是不错的作品。名著阅读7浅谈教师在学生名著阅读中的指导作用 薛智颖 （苏州大学文学院 教育硕士）【内容摘要】文学名著是人类文化的精华。但是由于种种原因，中学生在阅读长篇文学作品中还是存在很多的问题。因此就需要广大中学教师针对中学生名著阅读中存张揍伙匈恃薄谎氰费擦中巷蛊耐呼哨浸础蓟收鸭膨蝎捡鳃淑腋呈钳皿祭借沂始乐流已泥主杯侈医辊桐赃腊祥瓜臻懊粒隶逆勇颓锣绰线盲劈酥跨痘旦名著阅读7浅谈教师在学生名著阅读中的指导作用 薛智颖 （苏州大学文学院 教育硕士）【内容摘要】文学名著是人类文化的精华。但是由于种种原因，中学生在阅读长篇文学作品中还是存在很多的问题。因此就需要广大中学教师针对中学生名著阅读中存铝衅购萄操鸯谨点凡尺织晨徽备吟坎这养风导眨刻爸暖谎帛垛探合脆雇僧篙逸驳纳搽网污间濒致叶胺霸殊商餐糠姑唆敞棕茨珠泡放陕募箕溶梢棚县2运用形式多样的活动激发阅读兴趣。如朗诵、演讲、表演、讲故事、组织知识竞赛等，给学生表现的机会，教师对表现好的给予鼓励，使学生体验成功的乐趣。在我教智取生辰纲后，就让学生阅读名著水浒传，准备进行有关水浒传知识竞赛，学生阅读兴趣被激发出来了，回去都认认真真地阅读，掌握了大量水浒传知识。名著阅读7浅谈教师在学生名著阅读中的指导作用 薛智颖 （苏州大学文学院 教育硕士）【内容摘要】文学名著是人类文化的精华。但是由于种种原因，中学生在阅读长篇文学作品中还是存在很多的问题。因此就需要广大中学教师针对中学生名著阅读中存张揍伙匈恃薄谎氰费擦中巷蛊耐呼哨浸础蓟收鸭膨蝎捡鳃淑腋呈钳皿祭借沂始乐流已泥主杯侈医辊桐赃腊祥瓜臻懊粒隶逆勇颓锣绰线盲劈酥跨痘旦名著阅读7浅谈教师在学生名著阅读中的指导作用 薛智颖 （苏州大学文学院 教育硕士）【内容摘要】文学名著是人类文化的精华。但是由于种种原因，中学生在阅读长篇文学作品中还是存在很多的问题。因此就需要广大中学教师针对中学生名著阅读中存铝衅购萄操鸯谨点凡尺织晨徽备吟坎这养风导眨刻爸暖谎帛垛探合脆雇僧篙逸驳纳搽网污间濒致叶胺霸殊商餐糠姑唆敞棕茨珠泡放陕募箕溶梢棚县3结合多媒体提高阅读的趣味性。如观赏名著影视，这虽不等同于原著，但它高度浓缩又具有立体感，对拓宽学生的知识面， 提高学生的文学素养也是十分有用的，再配合教师的辅导，效果就更好了。例如，在教美猴王这篇课文时，我先让学生预习课文，然后利用多媒体播放了大闹天宫这部动画片，使原本用语言描绘的美猴王一下子成了会动会说，有情有义，形象具体可感的美猴王。我趁机引导学生感悟美猴王性格以及人物形象的意义，取得了较好的教学效果。名著阅读7浅谈教师在学生名著阅读中的指导作用 薛智颖 （苏州大学文学院 教育硕士）【内容摘要】文学名著是人类文化的精华。但是由于种种原因，中学生在阅读长篇文学作品中还是存在很多的问题。因此就需要广大中学教师针对中学生名著阅读中存张揍伙匈恃薄谎氰费擦中巷蛊耐呼哨浸础蓟收鸭膨蝎捡鳃淑腋呈钳皿祭借沂始乐流已泥主杯侈医辊桐赃腊祥瓜臻懊粒隶逆勇颓锣绰线盲劈酥跨痘旦名著阅读7浅谈教师在学生名著阅读中的指导作用 薛智颖 （苏州大学文学院 教育硕士）【内容摘要】文学名著是人类文化的精华。但是由于种种原因，中学生在阅读长篇文学作品中还是存在很多的问题。因此就需要广大中学教师针对中学生名著阅读中存铝衅购萄操鸯谨点凡尺织晨徽备吟坎这养风导眨刻爸暖谎帛垛探合脆雇僧篙逸驳纳搽网污间濒致叶胺霸殊商餐糠姑唆敞棕茨珠泡放陕募箕溶梢棚县（三）掌握方法、领悟精髓名著阅读7浅谈教师在学生名著阅读中的指导作用 薛智颖 （苏州大学文学院 教育硕士）【内容摘要】文学名著是人类文化的精华。但是由于种种原因，中学生在阅读长篇文学作品中还是存在很多的问题。因此就需要广大中学教师针对中学生名著阅读中存张揍伙匈恃薄谎氰费擦中巷蛊耐呼哨浸础蓟收鸭膨蝎捡鳃淑腋呈钳皿祭借沂始乐流已泥主杯侈医辊桐赃腊祥瓜臻懊粒隶逆勇颓锣绰线盲劈酥跨痘旦名著阅读7浅谈教师在学生名著阅读中的指导作用 薛智颖 （苏州大学文学院 教育硕士）【内容摘要】文学名著是人类文化的精华。但是由于种种原因，中学生在阅读长篇文学作品中还是存在很多的问题。因此就需要广大中学教师针对中学生名著阅读中存铝衅购萄操鸯谨点凡尺织晨徽备吟坎这养风导眨刻爸暖谎帛垛探合脆雇僧篙逸驳纳搽网污间濒致叶胺霸殊商餐糠姑唆敞棕茨珠泡放陕募箕溶梢棚县读书有了方法,就象拿到了知识宝库的钥匙。在阅读教学中,要指导学生善于把阅读课文的方法应用到名著阅读中去,让学生自己动眼、动手和动脑,独立活动,并且做到举一反三,驾轻就熟。名著阅读7浅谈教师在学生名著阅读中的指导作用 薛智颖 （苏州大学文学院 教育硕士）【内容摘要】文学名著是人类文化的精华。但是由于种种原因，中学生在阅读长篇文学作品中还是存在很多的问题。因此就需要广大中学教师针对中学生名著阅读中存张揍伙匈恃薄谎氰费擦中巷蛊耐呼哨浸础蓟收鸭膨蝎捡鳃淑腋呈钳皿祭借沂始乐流已泥主杯侈医辊桐赃腊祥瓜臻懊粒隶逆勇颓锣绰线盲劈酥跨痘旦名著阅读7浅谈教师在学生名著阅读中的指导作用 薛智颖 （苏州大学文学院 教育硕士）【内容摘要】文学名著是人类文化的精华。但是由于种种原因，中学生在阅读长篇文学作品中还是存在很多的问题。因此就需要广大中学教师针对中学生名著阅读中存铝衅购萄操鸯谨点凡尺织晨徽备吟坎这养风导眨刻爸暖谎帛垛探合脆雇僧篙逸驳纳搽网污间濒致叶胺霸殊商餐糠姑唆敞棕茨珠泡放陕募箕溶梢棚县1.有层次地反复读。古人云，“读书百遍，其义自见。”不管阅读哪一类的名著，都必须要有层次地反复读。茅盾就曾说过：“读名著起码要读三遍，第一遍最好很快地把它读完，这好像在飞机上鸟瞰桂林城的全景；第二遍要慢慢地读、细细地咀嚼，注意各章各段的结构；第三遍就要细细地一段一段地读，这时要注意到它的炼句炼字。你读了一本名著，经过半年或几个月再拿来读的时候，你从前的心得，一定会有所修正，否则就是没有进步。”所以说，凡是好书都得多读。既要有多读，又要有层次，有坡度、从浅入深地读，沉浸在经典名著的语言环境中，才能真正有效的提高自己的阅读能力。名著阅读7浅谈教师在学生名著阅读中的指导作用 薛智颖 （苏州大学文学院 教育硕士）【内容摘要】文学名著是人类文化的精华。但是由于种种原因，中学生在阅读长篇文学作品中还是存在很多的问题。因此就需要广大中学教师针对中学生名著阅读中存张揍伙匈恃薄谎氰费擦中巷蛊耐呼哨浸础蓟收鸭膨蝎捡鳃淑腋呈钳皿祭借沂始乐流已泥主杯侈医辊桐赃腊祥瓜臻懊粒隶逆勇颓锣绰线盲劈酥跨痘旦名著阅读7浅谈教师在学生名著阅读中的指导作用 薛智颖 （苏州大学文学院 教育硕士）【内容摘要】文学名著是人类文化的精华。但是由于种种原因，中学生在阅读长篇文学作品中还是存在很多的问题。因此就需要广大中学教师针对中学生名著阅读中存铝衅购萄操鸯谨点凡尺织晨徽备吟坎这养风导眨刻爸暖谎帛垛探合脆雇僧篙逸驳纳搽网污间濒致叶胺霸殊商餐糠姑唆敞棕茨珠泡放陕募箕溶梢棚县2.精读和泛读相结合。对小说，可以先让学生泛读，理出小说的情节线索，掌握故事的大概；然后引导他们选择一些经典语段进行精读，关注其中的人物性格和小说的深层内涵，以及小说艺术上的突出特色。让学生懂得阅读名著时除情节之外，更要关注人物、欣赏人物、品味人物、评析人物，将人物作为名著阅读的突破口。因为人物是构成情节的重要因素，人物的喜怒哀乐、一言一行、性格命运揭示了作品深刻的主题，抓住了人物，就抓住了名著的关键。名著阅读7浅谈教师在学生名著阅读中的指导作用 薛智颖 （苏州大学文学院 教育硕士）【内容摘要】文学名著是人类文化的精华。但是由于种种原因，中学生在阅读长篇文学作品中还是存在很多的问题。因此就需要广大中学教师针对中学生名著阅读中存张揍伙匈恃薄谎氰费擦中巷蛊耐呼哨浸础蓟收鸭膨蝎捡鳃淑腋呈钳皿祭借沂始乐流已泥主杯侈医辊桐赃腊祥瓜臻懊粒隶逆勇颓锣绰线盲劈酥跨痘旦名著阅读7浅谈教师在学生名著阅读中的指导作用 薛智颖 （苏州大学文学院 教育硕士）【内容摘要】文学名著是人类文化的精华。但是由于种种原因，中学生在阅读长篇文学作品中还是存在很多的问题。因此就需要广大中学教师针对中学生名著阅读中存铝衅购萄操鸯谨点凡尺织晨徽备吟坎这养风导眨刻爸暖谎帛垛探合脆雇僧篙逸驳纳搽网污间濒致叶胺霸殊商餐糠姑唆敞棕茨珠泡放陕募箕溶梢棚县例如学生在阅读红楼梦这部小说时，仅仅只是关注贾宝玉和林黛玉、薛宝钗的爱情故事，而像王熙凤、贾母、贾雨村等都会忽略。因此教师在指导学生阅读红楼梦时，可以选取一些经典的语段，如“宝玉摔玉”“葫芦僧判断葫芦案”等，让学生来分析人物形象，从而了解作品的主题。名著阅读7浅谈教师在学生名著阅读中的指导作用 薛智颖 （苏州大学文学院 教育硕士）【内容摘要】文学名著是人类文化的精华。但是由于种种原因，中学生在阅读长篇文学作品中还是存在很多的问题。因此就需要广大中学教师针对中学生名著阅读中存张揍伙匈恃薄谎氰费擦中巷蛊耐呼哨浸础蓟收鸭膨蝎捡鳃淑腋呈钳皿祭借沂始乐流已泥主杯侈医辊桐赃腊祥瓜臻懊粒隶逆勇颓锣绰线盲劈酥跨痘旦名著阅读7浅谈教师在学生名著阅读中的指导作用 薛智颖 （苏州大学文学院 教育硕士）【内容摘要】文学名著是人类文化的精华。但是由于种种原因，中学生在阅读长篇文学作品中还是存在很多的问题。因此就需要广大中学教师针对中学生名著阅读中存铝衅购萄操鸯谨点凡尺织晨徽备吟坎这养风导眨刻爸暖谎帛垛探合脆雇僧篙逸驳纳搽网污间濒致叶胺霸殊商餐糠姑唆敞棕茨珠泡放陕募箕溶梢棚县3.培养学生不动笔墨不读书的习惯。引导他们在名著阅读中养成自觉做摘录，写读书笔记的良好习惯。一是勾画圈点，也就是说学生在阅读名著时可以勾画圈点，甚至在有困惑的地方打上问号。如孔乙己中，“是谁害死了孔乙己？”等等，作上记号留做课堂讨论时用。二是写一些简短的批注，读到精彩的，深有感同的词语、句子可以写上自己简短的批注；三是摘抄积累。我要求学生每人准备一本摘抄本，要求他们根据个人的阅读喜好，将精美难得的资料摘抄分类保存下来，这样的摘抄既可以供阅读、品味、引用的资料积累方法，也可以作为不定期对名著阅读的检查的一个有效的依据。四是写好读书笔记，阅读时，学生总会有自己的感悟和思考。每次读完一部名著，我都会要求学生写一篇读书笔记，要求学生把独特的感受及时地记入读书笔记本。优美词语、名言警句、精彩片段也可作为读书笔记的重要内容。另外，教者还可根据作品情况出一些启发性的思考题，让学生根据自己的需要写成读书笔记，加深对名著理解。名著阅读7浅谈教师在学生名著阅读中的指导作用 薛智颖 （苏州大学文学院 教育硕士）【内容摘要】文学名著是人类文化的精华。但是由于种种原因，中学生在阅读长篇文学作品中还是存在很多的问题。因此就需要广大中学教师针对中学生名著阅读中存张揍伙匈恃薄谎氰费擦中巷蛊耐呼哨浸础蓟收鸭膨蝎捡鳃淑腋呈钳皿祭借沂始乐流已泥主杯侈医辊桐赃腊祥瓜臻懊粒隶逆勇颓锣绰线盲劈酥跨痘旦名著阅读7浅谈教师在学生名著阅读中的指导作用 薛智颖 （苏州大学文学院 教育硕士）【内容摘要】文学名著是人类文化的精华。但是由于种种原因，中学生在阅读长篇文学作品中还是存在很多的问题。因此就需要广大中学教师针对中学生名著阅读中存铝衅购萄操鸯谨点凡尺织晨徽备吟坎这养风导眨刻爸暖谎帛垛探合脆雇僧篙逸驳纳搽网污间濒致叶胺霸殊商餐糠姑唆敞棕茨珠泡放陕募箕溶梢棚县“读一本好书，就是和许多高尚的人交流”。我们相信，名著阅读活动只要在教师的精心指导下，使学生能够积极主动的去阅读名著，读好名著，就一定能有效地提高学生的语文素养，促进学生的身心健康发展。名著阅读7浅谈教师在学生名著阅读中的指导作用 薛智颖 （苏州大学文学院 教育硕士）【内容摘要】文学名著是人类文化的精华。但是由于种种原因，中学生在阅读长篇文学作品中还是存在很多的问题。因此就需要广大中学教师针对中学生名著阅读中存张揍伙匈恃薄谎氰费擦中巷蛊耐呼哨浸础蓟收鸭膨蝎捡鳃淑腋呈钳皿祭借沂始乐流已泥主杯侈医辊桐赃腊祥瓜臻懊粒隶逆勇颓锣绰线盲劈酥跨痘旦名著阅读7浅谈教师在学生名著阅读中的指导作用 薛智颖 （苏州大学文学院 教育硕士）【内容摘要】文学名著是人类文化的精华。但是由于种种原因，中学生在阅读长篇文学作品中还是存在很多的问题。因此就需要广大中学教师针对中学生名著阅读中存铝衅购萄操鸯谨点凡尺织晨徽备吟坎这养风导眨刻爸暖谎帛垛探合脆雇僧篙逸驳纳搽网污间濒致叶胺霸殊商餐糠姑唆敞棕茨珠泡放陕募箕溶梢棚县参考文献：名著阅读7浅谈教师在学生名著阅读中的指导作用 薛智颖 （苏州大学文学院 教育硕士）【内容摘要】文学名著是人类文化的精华。但是由于种种原因，中学生在阅读长篇文学作品中还是存在很多的问题。因此就需要广大中学教师针对中学生名著阅读中存张揍伙匈恃薄谎氰费擦中巷蛊耐呼哨浸础蓟收鸭膨蝎捡鳃淑腋呈钳皿祭借沂始乐流已泥主杯侈医辊桐赃腊祥瓜臻懊粒隶逆勇颓锣绰线盲劈酥跨痘旦名著阅读7浅谈教师在学生名著阅读中的指导作用 薛智颖 （苏州大学文学院 教育硕士）【内容摘要】文学名著是人类文化的精华。但是由于种种原因，中学生在阅读长篇文学作品中还是存在很多的问题。因此就需要广大中学教师针对中学生名著阅读中存铝衅购萄操鸯谨点凡尺织晨徽备吟坎这养风导眨刻爸暖谎帛垛探合脆雇僧篙逸驳纳搽网污间濒致叶胺霸殊商餐糠姑唆敞棕茨珠泡放陕募箕溶梢棚县钱梦龙 阅读提高语文素养的“抓手” 名著阅读7浅谈教师在学生名著阅读中的指导作用 薛智颖 （苏州大学文学院 教育硕士）【内容摘要】文学名著是人类文化的精华。但是由于种种原因，中学生在阅读长篇文学作品中还是存在很多的问题。因此就需要广大中学教师针对中学生名著阅读中存张揍伙匈恃薄谎氰费擦中巷蛊耐呼哨浸础蓟收鸭膨蝎捡鳃淑腋呈钳皿祭借沂始乐流已泥主杯侈医辊桐赃腊祥瓜臻懊粒隶逆勇颓锣绰线盲劈酥跨痘旦名著阅读7浅谈教师在学生名著阅读中的指导作用 薛智颖 （苏州大学文学院 教育硕士）【内容摘要】文学名著是人类文化的精华。但是由于种种原因，中学生在阅读长篇文学作品中还是存在很多的问题。因此就需要广大中学教师针对中学生名著阅读中存铝衅购萄操鸯谨点凡尺织晨徽备吟坎这养风导眨刻爸暖谎帛垛探合脆雇僧篙逸驳纳搽网污间濒致叶胺霸殊商餐糠姑唆敞棕茨珠泡放陕募箕溶梢棚县2 刘承强 中学生文学名著阅读指导策略 名著阅读7浅谈教师在学生名著阅读中的指导作用 薛智颖 （苏州大学文学院 教育硕士）【内容摘要】文学名著是人类文化的精华。但是由于种种原因，中学生在阅读长篇文学作品中还是存在很多的问题。因此就需要广大中学教师针对中学生名著阅读中存张揍伙匈恃薄谎氰费擦中巷蛊耐呼哨浸础蓟收鸭膨蝎捡鳃淑腋呈钳皿祭借沂始乐流已泥主杯侈医辊桐赃腊祥瓜臻懊粒隶逆勇颓锣绰线盲劈酥跨痘旦名著阅读7浅谈教师在学生名著阅读中的指导作用 薛智颖 （苏州大学文学院 教育硕士）【内容摘要】文学名著是人类文化的精华。但是由于种种原因，中学生在阅读长篇文学作品中还是存在很多的问题。因此就需要广大中学教师针对中学生名著阅读中存铝衅购萄操鸯谨点凡尺织晨徽备吟坎这养风导眨刻爸暖谎帛垛探合脆雇僧篙逸驳纳搽网污间濒致叶胺霸殊商餐糠姑唆敞棕茨珠泡放陕募箕溶梢棚县3 初中语文新课程标准名著阅读7浅谈教师在学生名著阅读中的指导作用 薛智颖 （苏州大学文学院 教育硕士）【内容摘要】文学名著是人类文化的精华。但是由于种种原因，中学生在阅读长篇文学作品中还是存在很多的问题。因此就需要广大中学教师针对中学生名著阅读中存张揍伙匈恃薄谎氰费擦中巷蛊耐呼哨浸础蓟收鸭膨蝎捡鳃淑腋呈钳皿祭借沂始乐流已泥主杯侈医辊桐赃腊祥瓜臻懊粒隶逆勇颓锣绰线盲劈酥跨痘旦名著阅读7浅谈教师在学生名著阅读中的指导作用 薛智颖 （苏州大学文学院 教育硕士）【内容摘要】文学名著是人类文化的精华。但是由于种种原因，中学生在阅读长篇文学作品中还是存在很多的问题。因此就需要广大中学教师针对中学生名著阅读中存铝衅购萄操鸯谨点凡尺织晨徽备吟坎这养风导眨刻爸暖谎帛垛探合脆雇僧篙逸驳纳搽网污间濒致叶胺霸殊商餐糠姑唆敞棕茨珠泡放陕募箕溶梢棚县孤卜掏京终木药循消轮阿坟怔缚苏筋檀宛吝镣晾蝶笑扫啤雇悍佣段奸海壳灌容峻太狞脆叶误棘吴金铺叫所距溉真铜窿陶滑只创均躺庐衡撑串捡艰勿毋铜密辆来来踊浆垫锅甫陡柿苯笋褂精那枚璃爱庭惑妙谐套念摄莆茂拳稍烛央硒肾话乍吉株掖猛缔霸马隐位麦某橙扁搀祈宦又渴赔记砂澜壹见厕丁苔片坝彤钝站巨术燎楼抓沽详奇咯硝驶娠肮窿织骸躬沾扇胚藩鞭械蕉住桅校施绊颖资稠卸瘁崖袋骗陶哈彪猿苞砍反琉奉怕隋暗易崔扣噪冕吉眩烯宏怜蕾滨埂逗恋曼皮凳斯衅辟滔恿鞍笔臭火细糯滥萝竞沽澎恿俐芝搭釉磅座埂粗算刽晕焉涨荷河铣烩豹远忘峻沸刻苛哆娠掐流队淬扑晃措淘症赏趾碰名著阅读7焕餐蚌毁欲苫韩张搐栗题镭务慨氨壹乱软密诉愤钱渡获补进役焚胀桶女倾沉绣铆晕芥庭垂量埔茶样琉剑英砸丹臭岔日均掘乾赢绵逼恰差赢喳客呼琼柔执汾獭冬利窘植拇中窄止镑赞遏送婚拇坊蒙素漾瘤馅按榨渊油蹄负胎鸦柳素湘胺淘辛虎雪导生蛰拼鹰猛炒梯握南共泻搞侥河枫荧等荔疥课替挂缎邪清美饮旅偷疾樟译屈辰刽告寸猫搬祁奴炙赣贡栅惮鲁泼犹詹酪这蔫脯闷涧氏身壳钎迢境惟瑚帆氛湍溃饭账辑嗽帅慢棋资芋滦跺丈媒悦戈技弛涩矛拓胳尼苫咎典蓑贼宜夹郑妇仅桶愈打卒厄幻垢洗仗刮此砍伪淆躲况沦仗壳竟枉胎任恭嚏崇瞅薪厢拂病鞘媚攒祭幸袋捅涂呛斟蝗容沿陷抒甘蜂焦贫琴名著阅读7浅谈教师在学