3.林冲棒打洪教头94.375特.doc

第三届全国苏教版课堂教学大赛A3号选手：陈东东（河南省郑州市金水区教育发展研究中心）上课内容：五上林冲棒打洪教头时间：2010-12-1上午地点：南京市金陵河西会场实录：春之曲放好汉歌师：今天我们学习一篇由水浒传改变的一篇课文，跟老师一起来写棒是生字，要想棒要先 谦让，左边要给右边让点位置，这样写才好看课前同学们都预习了课文，出示词语齐读师：有一个词，大家打嗝了，羞惭连读三遍这些红色的词语，你知道意思吗？生：我知道发配的意思犯罪了在脸上刺上字生：我知道依草附木的意思，依仗他人的权利生：我知道非比他人的意思，就是比普通人的才智力量比其他人都厉害师：我们可以换个词，其他人都比不了，这也是一种理解词语的方法生：禁军教头，一个训练军队的武官师：看来生字词大家掌握的非常扎实，课文一定也读得不错，那谁来说一说课文讲了什么故事？生：师：这节课就是要来品读一下课文，默读前三个小节，画出你认为精彩的句子，并说出为什么认为精彩？生：林冲转身一看，只见来人听着胸脯我 看出林冲目中无人，非常骄傲师板书傲我们读书要抓住关键词语，细细揣摩生：请大家跟我看第三节这句话：林冲起身让座林冲很有礼貌，洪教头目中无人师：你真会读书！让我们一起读读洪教头的傲慢无礼，更加衬托出林冲的谦虚忍让生：把林教头称为犯人，洪教头非常目中无人生：表面上说有人骗吃骗喝，世界上是在诋毁林冲。师：从冷笑，人物语言要读好，提示语言少不了人物语言要细细品味首先笑林冲的身份，第二笑林冲骗吃骗喝，笑林冲走投无路，只能来柴进床上依草附木，再读读，看洪教头还笑谁？生齐读师：还笑谁啊？生：还笑柴进，我从冒充武师，骗吃骗喝师：这就是小说人物语言的魅力人物语言要读妙，走进内心最重要自由读指名读师：作者把人物写活了，这位同学把人物给读活了。我看大家都注意到了第三段，真是英雄所见略同，我也很喜欢第三段，谁愿意来分角色来读？师生分角色朗读默读自学方法，自学4、5、6师：谁愿意说说精彩句子，和精彩理由？生：我觉得林教头非常狼狈，傲慢无礼师：你怎么看出他的狼狈了？只看出他的傲慢无礼生：我从拖、拿、敲等看出洪教头非常想获胜，打败林教头师：纠正一个读音，喝道生：我从洪教头先脱了衣服从来来来，我可以看出他的目中无人，敲不起他师：几百年来水浒传吸引了无数文人墨客，有人还编了歇后语，上半句是我们的课题，你猜下半句是什么？生：大炮打蚊子师：我觉得你说颠倒了其实答案就在第七段，可以用一个词和一个字来评价他们两个默读第七段师：咱们先来评价一下洪教头生：我看出他很狂暴，因为洪教头恼恨林冲，又想赢得这两银子，从浑身看出他很狂暴生：我从洪教头恼恨林冲看出洪教头很贪财生：我觉得他很爱面子，林冲已经吧他打到之后，还跳出来来来师：这是你独特的理解生：我从洪教头起来大喊说明洪教头非常心狠手辣师：一个字概括，狠我们来评价林冲生：我觉得他武艺高强、机智师：歇后语是专找破绽下手老师想象说书先生一样把这段说说，想不想听？师说你们想不想说一说？想怎么说就怎么说！生练说！师：我给大家点掌声，你回家来一段，家人一定会对你刮目相看气势汹汹的洪教头为什么会被林冲打到？生：因为他想打林冲头的时候，没站稳就继续打师：洪教头不仅武艺不精，而且操之过急武师止和戈，练武之人，以武止戈，以德服人在水浒传中有好多这样的英雄的人物，武松快去读读吧，里面的荡气回肠的情节一定会让你心驰神往还有一会时间，看看老师留给大家的作业：1、 描红2、 复述课文哨声响下课！林冲棒打洪教头河南省郑州市金水区教育发展研究中心 陈东东上课学生：南京致远外国语学校五（2）班一. 导入。播放主题曲。师：谁了解水浒传，学习一篇改编有课文林冲棒打洪教头，跟老师写课题。要写棒，先谦让。得左边让着右边。二、检查预习老师先来检查预习的情况，会读大屏幕上的词语吗生齐读词语。师：这些红色的词语会解释吗生：我知道依草附木的意思。依靠别人的意思非比他人的意思，别的人都比不了。师：换位置，非比他人就是他人比不了。生：我知道禁军的意思。是保护皇帝的人。我知道措手不及，是来不及的意思。师：词语预习得不错，我相信课文也学得不错。谁来说说。生：是讲林冲发配，跟洪教头比武的故事。并打败了洪教头。三、品味语言师：请同学们读读课文第一、二、三段。品读课文内容，感知人物形象，领悟作者是如何塑造人物的。找出关键词。谁来说说。生：第三自然读。歪戴头巾，看出洪教头目中无人。我想补充一下，还可以看出很粗鲁。师：还能看出别的句子吗生：人物对比。上首坐了。师：我们也来人物对比。师领读人物对比。洪教头的傲慢更衬托出林冲的谦虚忍让。生：“大官人何故厚待一个犯人”师：哪个词语还能读出洪教头诋毁林冲？生：冷笑师：要把对话要读好，提示语言少不了。他会笑林冲什么？跟老师细细体会一下，到底有几层意思？第一层犯人，第二层骗吃骗吃，第三层蒙人。还笑谁生：柴进师：你从哪儿看出来了？生：读课文。师：表达了对柴进的不满，走进内心最重要。揣摩洪教头的心理。先读读这几句。生大声说人物对话师：谁来读读看。生：洪教头冷笑了两声师：课文的第三段抓住了人物的语言、神态和动作，进行了描写，真是入木三分，值得我们学习。谁愿意和老师分角色来读一读。师生分角色读。师：这样读书多带劲呀，给他们点掌声。出示默读方法，学习第四自然段。生默读课文。师：你看出洪教头的什么生：狼狈。我想补充一下，从林冲只好也从地上拿起一根棒说请教了，从只好看出林冲不想冲突。我从洪教头先脱了衣裳，来来，看出洪教头目中无人。师：很精彩，相信大家用这种方法读课文一定很精彩，千百年来，人们把它编成了歇后语。这个课题就是一个。生：高射炮打蚊子。师：我想你说颠倒了。自不量力。答案就在第四自然段，一个词或一个字。读一读，找一找。生：我可以看出洪教头很狂暴。浑身可以看出。我从洪教头恼恨林冲，一锭银子，可以看出洪教头很贪财。我看这一段写出了洪教头自不量力。师：劈头打来，可以看出洪教头？生：心狠手辣。师：一个字狠，板书。原来林冲的机智就体现在每一招的。这个歇后语下半句就被同学们给找到了。专找破绽 下手。师读课文。你们想不想试试。想怎么说就怎么说。生很开心地捧着书读这一部分。师：洪教头怎么就会输了？生：操之过急师：武折开来，不就是停止争斗，以德服人。水浒传中有许多这样的人物，请同学们去回去读一读。这节课还有一点时间。请同学完成作业。林冲棒打洪教头教学实录与评点执教：河南省郑州市金水区教育发展研究中心 陈东东地点：金陵中学河西会场实录与评点：寻找方向师：用好汉歌导入。你对水浒传有哪些了解？生：四大名著之一。生：一百零八位英雄。生：施耐庵写的。【评点：这边的孩子很了不起啊，回答问题都能够从不同的角度出发。这样的课堂就容易走向高质。】师：今天我们一起来学习一篇课文，跟老师一起写课题。“棒”要想棒，先谦让，左边得给右边让点位置。师：检查预习。出示生字词，让学生读。（生字词未记录下。）师：这些红色的词语，你知道他们的意思吗？生：我知道发配的意思，古时犯人，在脸上刻字。师：是刺字不是刻字。生：依草附木是依靠有势力的人。师：你解释得非常准确。生：非比他人，一般人都比不上。师：我们可以直接将“非”解释为不，就是别人比不上。生：禁军是皇帝的军队。【评点：这里展示了教师对词语理解的引导，注意了方法的渗透，而且，方式都不一样。】生：讲主要内容。师：这堂课，我们品读课文，感悟人物形象。默读课文前三段，画出精彩的句子，想想你为什么觉得他精彩。生：默读课文，圈画。【评点：老师在评点时，能够非常准确地抓住孩子发言中出现的疏漏之处。这显示了教师的教学经验还是相当丰富的。】生：请大家跟我看第三自然段，前两句。从“歪戴着头巾”看出洪教头目中无人看出林冲非常的谦虚。师：我们读书就要抓住关键词语，就能品读出人物的形象。【评点：学生回答问题有条有理。“请大家跟我看”“我想补充”这应该是长时间训练的结果，有“我”课堂的印记，其实这样的学生这样的课堂，教师的作用就可以慢慢退隐了。】生：洪教头也不相让，直接到上首坐了。而林冲起身让座。师：你很会对比读。这也是一种很好的方法。生：读这段话。师：这里看出了林冲的谦虚忍让。师：人物语言要读好，提示语言少补了。什么是冷笑？生：不怀好意。充满嘲讽。【评点：这堂课让学生采用一种对话教学的方式。这样的课堂有一定的风险，因为，如果学生没有比较好的对话习惯的话，课堂就可能出现冷场。】师：笑林冲的身份，是流配的犯人；笑林冲没真本事；笑林冲来依草附木。洪教头还笑谁了？生：还笑了柴进。师：这就是名著对人物语言的描写，多么耐人寻味啊！生：师：人物语言要读妙，走进内心最重要。【评点：这位老师还比较幽默哈，就像街头卖什么药膏的，给学生的提示语，都是一些打油句，读来朗朗上口。有水准。】生：师：作者将人物写活了，你将人物读活了。课文第三段抓住了人物的动作、神态，我想和大家分角色朗读。（师生分角色朗读课文，还比较有有色。）师：出示自学方法，自学课文的四五六三段。（自学方法：一读：默读课文；二找：精彩的句子；三）【评点：这边的孩子深深地吸引了我，看他们默读课文的眼神，身在大都市的小学生，他们是如何获得这样一种学习的宁静的？】生：洪教头恨不得一口吞了林冲。狼狈，无礼。生：“来”“来”我从这里体会到洪教头十分想获胜。师：你抓住关键词语细细揣摩有了自己的收获。生：我想补充一下：林冲只好从地上拿起一条棍，说请教了。师：你说得真好，你抓住对比，体会出人物的特点。生：“来”“来”师：几百年人，水浒传编成了一句歇后语“林冲棒打洪教头”答案就藏在第七段，评价一下他们的打法。生：写出了洪教头的贪。生：写出洪教头的自不量力。生：心狠手辣。师：林冲都很有发现洪教头的破绽。这句歇后语的后半句就是“专抓破绽下手”。老师想用说书的形式来说说这一段。【评点：讲得还比较有声有色。老师的素养啊，要训练，培养的内容真实不可测啊！】师：你们想不想说说，想怎么说，就怎么说。生练习。师：气势汹汹的洪教头为什么会被林冲打倒？生：师：生：骄傲自大，目中无人，轻敌了。师：讲解“武”，学武之人，应该用武制止争斗。林冲不就是这样吗？板书：让 傲 智 好汉 狠师：课后，我们去读