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分析高校美术学专业国画教学的改革 分析高校美术学专业国画教学的改革是小编为各位美术学专业的同学推荐的论文欢迎大家阅读中国画的艺术特色 摘要：本文重点分析了我国高校美术专业国画教学的改革并针对当下高校美术国画教学的弊病如教法单一、同质化严重、主题不明确等问题进行了分析并提出了一定的改革意见笔者希望通过本文的阐述能重新梳理此问题专业国画教学改革是美术教育的一个关键的内容中国的艺术中以国字开头足见国画的民族性和艺术性它是传承与保留传统文化的一个要点不论何种内容都需要我们认真地去体会和研究所以对高校美术学专业国画教学的改革自然成了我们研究的一个重点内容 关键词：高校;美术学;国画;教学;改革 新课标下我国进行了第三次教改教改的目的在于“梳理原有的陈旧的教学模式提倡积极构建主义教学解放学生的学习思想提倡引导式教学理念”从这一基础出发梳理了原有陈旧的教学模式其中高校美术课改也在其中高校美术承袭于民国从美术专业进入课堂时期美术已经将教育与艺术两种形式相结合成为新的“教艺一体”的理念随着学习状态的改变学生的多元化以及教师的理念无法与新的形式相融合美术教育渐渐偏离了“教艺”一体的模式而是单纯的教学因此无法调动学生的积极性是否能够通过课改来改变这一方式成为当下研究的重点问题国画教学实际上是在传承传统文化对待国画教学要更加慎重和需要付出更多的思考因有太多的现代艺术流派和手段在干扰和影响着国画的发展不论是从市场经济对国画价值的判断还是从艺术工艺方面对国画内涵的否认国画的水平远远落后于传统艺术体系这些都让我们对传承国画渐行渐远如果说水彩和工艺美术等学科可以通过现代化的技术进行创新产生新的体系从而形成新的教学体系但是国画不能国画背负着传承千年历史的重任只能从传承国画的角度让其一直延续下去一直传承下去一直发展下去不论中间遇到怎样的干扰也不能因现代化的新要求而改变国画的旧思维因国画是国粹它也是传统文化 1我国高校美术专业国画教学的弊端 高校美术教学的弊端在于三个方面首先教法单一国画教学应当从流派、传承、技法、艺术形式等几个方面展开系统的教学但是由于课时限制以及教师与学生之间“一对多”的教学理念的影响无法系统地向学生普及教学在这里我们需要进一步梳理美术教学的问题在国外高校美术教学是从艺术历史、文化延伸、艺术特性、技巧技法等几大方向展开对学生的教育我国在这几个领域当中也开辟了课程但是由于研究的限制无法将这些艺术形式以及艺术理念无法向学生普及多数是从技法直接开始教学这样的国画失去了其特有的艺术属性成了技法的替代品因此在众多画展上我们能够看见技法相同、笔法单一的美术作品其次同质化严重如果把我国的国画按照时间轴来划分可以分为朝代国画、民国国画、60年代初期国画、80年代国画及近代国画其中朝代国画影响深远宋、明两朝的国画艺术层次奠定了我国国画的基本走向;民国时期的国画由于受到西方文化的影响中西合并自成一家;60年代、80年代的国画都因其特殊的历史限定原因与时代背景相互融合形成新的画派风格;但是到了现代尤其是90年代中后期我国的国画同质化现象严重很少再形成特定的艺术风格与时代背景想脱离导致这一现象的根本原因有两点：第一缺乏时代特色;第二由于只教习技法学习者只能成为“匠”而不能成为“师”因此在文化的局限下艺术作品同质化现象严重最后主题不明确主题不明确也是现在学院画派的具体表现山水画、人物画、花鸟画是类别主题而不能成为现代画家自身的画风主题但由于缺失艺术文化教法单一化严重因此学生在进行绘画时多以临摹为主虽然技法上惟妙惟肖但严重缺乏自身独立的理念这一结果直接导致主题不明朗所有作品除了所化物品不同以外思想、内涵、模式都受到了极大程度的局限严重影响了国画的品质综上所述高校国画教学弊端虽多但总结来看可以具体表现在两个方面第一是缺失文化内涵第二是教学方式死板因此作者针对这两点提出建议一方面要梳理国画的文化理念另一方面要改革教学模式 2我国高校美术专业国画教学的改革 国画教学必须与艺术文化相结合梳理艺术文化培养学生学习艺术史的兴趣至关重要那么如何才能在高校课堂开展“以教师为引导以艺术史为总框架、以建构式教学为输出模式”的教学改革呢?作者认为可以从三个方面入手：第一改变课堂教学时序确定教学目的从教学体制出发将学习艺术文学史引入教学中重新划分课时确定文化修养课程能够使学生吸收艺术文化第二确定教学目的重新划分教学理念教师要清楚地认识到国画教学的培养重在“艺”的培养是文化内涵与艺术的结合而并非是技法的拓展因此在教学之初就应当树立正确的教学观念激发学生学习艺术的理念在有明确目标的前提下提升学生的技能技巧第三将国画史带入到艺术史中将环境背景与文化背景相融合转变文化理念不需要拘泥于是否为国画而是要将艺术放在环境当中进行放大和分析如此才能与时俱进找到属于自身的文化理念才能引导学习国画的学生开放视野并找到新的艺术内涵也加强对高校艺术教学模式改革的探索我国很多高校的美术专业设置的大一和大二专业课程完全是水粉、水彩等西洋画的科目只有到了大二下学期或者大三才开始细分专业这样就使得学生到毕业的时候所掌握的真正的专业知识也只有一两年的储备量学到最后学生甚至觉得自己学的仅仅是一些皮毛而已要改革高校国画教学的内容对国画教学来说其内容主要是有绘画技法、书法、创作以及构图等方面的教学但是真正落实到实际中很多教师往往就会忽略掉一些教学内容从教学的方式、教学的内容等多个方面入手对其进行改革与完善才会有效果 3结论 改变高校美术的教学模式是一个长时间且有序化的过程涉及资金、文化、理念、环境等多个领域从当下看想要彻底地改变我国的高校国画美术教学首先就是要打破传统的思想壁垒将“教艺”结合起来加强二者之间的关系将学生从“技能匠人”的学习模式中释放出来提升学生对于艺术的审美能力以及思考能力释放学生前卫的思考理念民族化的艺术并不害怕融合而是惧怕面对新环境要做出改革的勇气因此我国高校国画教学改革的根本在于找到属于自身的文化特色国画教学不是单纯的照本宣科实际上对于国画教育来说也无法照本宣科国画教育要具有非常重要的底线就是唯一性和传承性我们的国画教育实际上需要在教学实践中全面理解和深入调查传统文化在当代传统文化的深入性都会触及一个根本的矛盾问题即