幼儿园小班音乐教案幸福拍手歌.doc

幼儿园小班音乐教案幸福拍手歌 教学内容： 唱幸福拍手歌 教学目标： 1.能自信、自然、有表情地演唱幸福拍手歌,学习在弱起歌曲的强拍开始做动作，合拍地边唱边表演。 2.创编新歌词，并合着音乐边唱边做相应的动作。 3.愉快地参与创编、表演活动，表达对幸福生活的积极态度。教学重点：学唱歌曲幸福拍手歌。 教学难点：感受音乐作品欢快的情绪，用歌声及恰当的肢体语言表现情绪。教具准备：钢琴、幸福拍手歌课件。 教学过程： 一、组织教学、情境导入。 1师生问好： 师：同学们好？ 生：您好，您好，老师您好！ 2谈话导入： 老师：“同学们，你们认识黑板上的“幸福”这两个字吗？你们知道它的意思吗？（学生答） 老师：“在生活中，有什么事情让我们感到幸福？说一说。”（学生自由说） 老师：“同学们，当你感到幸福的时候，你会用什么样的方式表达？”（学生回答）老师：“让我们来听一首歌，听完告诉老师，这首歌里是怎样表达幸福的？”（肢体表达） 二、发声练习。 师弹：1234|555 生唱：幸福幸福幸福 师弹：|1 生唱：幸福幸福幸福（要求：气息平稳而有支持，声音圆润连贯） 三、学唱歌曲： 1初听歌曲幸福拍手歌 问：谁来告诉我？（拍拍手、跺跺脚、打打肩膀、握握手） 2这些都是用肢体语言来表示的，对吗？ 3揭示课题：“今天我们要学唱一首日本儿童歌曲假如幸福的话拍拍手吧。这首歌曲还有一个名字，叫做幸福拍手歌”。（板书课题） 4请同学们打开书,看着书完整的听一遍这首歌曲。 要求：（可跟着歌曲的节拍随意做做动作，但是嘴巴不能发出声音） 问：这首歌的节奏怎样？ 5出示本首歌歌谱，解释并学习。 6老师读第一段歌词，学生仔细看歌词。 7老师：“同学们能不能按照节奏读歌词呢？” 要求：学生试一试。哪些句子读的不好，提出来，大家一起解决。 8学生跟录音范唱轻声唱一唱。 9老师弹伴奏，学生跟唱全曲。 要求：（1）学生听好前奏，听老师喊拍起唱。 （2）解释弱起，开始的这一拍要唱的弱一点。重音在小节线的后面。 （3）这一遍歌唱中不做动作。 10完整演唱歌曲。 三、小组合作创编。 1.激发创作灵感“同学们，你们还可以用什么动作来表达自己幸福的情感与心情呢？”让我们当一回小小作词家！（一段） 2.小组合作，自由编演（教师巡行检查、指导） 3.唱一唱、演一演。 4.比一比、评一评。 四、小结 快乐的四十分钟又要过去了，最后老师想在我的歌声中结束我们的这节音乐课好吗？同学要配合呦啊！ 师唱：如果感到幸福你就点点头。生做动作：点头 师唱：如果感到幸福你就跟我走。生做动作；走两步 师唱：如果感到幸福你就说再见、再见！生唱：再见、再见！师唱：如果感到幸福你就说再见！生唱：再见！ 活动目标： 1、能自信、自然、有表情地演唱幸福拍手歌。 2、创编新歌词，并合着音乐边唱边做相应的动作。 3、能较准确地演唱连续的附点节奏。 教学重难点： 感受音乐作品欢快的情绪，用歌声及恰当的肢体语言表现这种情绪。活动准备： 1、收集一组“幸福”画面； 2、制作节奏小卡片，为幸福拍手歌的主要节奏型做准备。 3、准备幸福拍手歌的舞蹈伴奏曲。 教学过程： （一）导入课文。 1、教师以自己收集的一组“幸福”画面，引出幸福的话题。 老师：“同学们，今天老师带来一组精彩画面，想看吗？”（请看视频，描述视频。） 2、出示课题。 老师：“看了这动人的画面，同学们内心感到怎样吗？”（幸福。）“好，这节课，我们一起来学习跟幸福有关的歌曲幸福拍手歌（板书）。 （二）讲授新课。 1、学生听音乐，整体感受音乐。 老师：“请同学们先听音乐。”（点击“歌曲学习”） 2、简介音乐。 老师：“同学们，好听吗？这是一首小朋友们最喜欢的外国歌曲，听起来让人感到无比欢快、幸福。同学们，想学会唱吗？” 3、学习节拍，强调“附点音符”。 老师：“好，要会唱这首歌曲，我们先来学习歌曲的节奏。”（出示小卡片，点击“歌曲节拍”，从一拍、一节、一句、一段，板书） 4、学习歌词。（培养学生阅读能力） 点击视频，老师示读，学生齐读，注意节奏。 5、学唱歌曲。 (1)再听音乐，学生跟唱（要求学生拍手，注意节奏） （2）学谱（注意区别，三句比较，突出“级进”的旋律，点出难点） (3）学词（从跟到齐唱，个别示唱） 6、创编歌词。 （1）自由讨论。（培养学生创作思维） 老师：“同学们唱得真好，你们还可以用什么动作来表达自己幸福的情感与心情呢？让我们当一回小小作词家，编一段歌词，唱一唱，好吗？” （2）打开课本48页，看词齐唱。（结合书本） （三）师生展示。 老师：“时间过得真快，马上就要下课了，老师想请同学们一起上来跳个舞，好吗？”（在歌舞中说“再见”） 教学目的： 一、能自信、自然、有表情地演唱幸福拍手歌； 二、能准确的演唱连续的附点节奏，内心节奏感的强化。 歌曲的重难点： 掌握曲子当中重点的节奏型，感受音乐作品欢快的情绪，用歌声及恰当的肢体语言表现这种情绪，创编歌词。 教学步骤： 一、导入新课 老师：“首先，今天这节音乐课我想和大家一起探讨一下什么是幸福？你们能告诉我吗？（学生答） 老师：“在生活中，同学们有什么感到特别幸福的事情吗？谁能说出来和大家分享一下吗？”（学生自由说） 老师：“同学们，当你感到幸福的时候，你会用什么样的方式来表达呢”？（学生回答） 老师：“下面，让我们一起来听一首歌曲，听完后请告诉我这首歌里的小主人是怎样用肢体语言来表达幸福的”？ 二、学习歌曲： 1、初听音乐，问：歌曲听完了，谁来告诉我这首歌曲里面都有哪些肢体语言呢？（拍拍手、跺跺脚、打打肩膀、握握手） 2、这些都是用肢体语言来表示的，对吗？ 3、揭示课题：“那我们今天就一起来学唱这首日本儿童歌曲幸福拍手歌。”(板书课题) 4、请同学们看着歌单，听一遍这首歌。要求：（可跟着歌曲的节拍随意做做动作，但是嘴巴不能发出声音）问：这首歌的节奏有什么特点？ 5、板书.节奏型，解释并学习。解释弱起，开始的这一拍要唱的弱一点。重音在小节线的后面。 6、老师按节奏读歌词。要求：学生仔细听并仔细看歌词。 7、老师：“同学们能不能按照节奏读一读歌词呢？” 要求：学生试一试。哪些句子读的不好，提出来，大家一起解决。 8、学生跟录音范唱轻声唱一唱。要求：积极唱好 9、老师放视频，学生跟唱全曲。 要求：（1）学生听好前奏，听老师喊拍起唱。 （2）这一遍歌唱中不做动作。 10、完整演唱歌曲 三、创编歌词、分组创编综合表演 1、“同学们唱得真好，你们还可以用什么动作来表达自己幸福的情感与心情吗？”让我们自己当一回小小作词家，编一段歌词唱一唱好