学校德育分析论文情况.doc

学校德育分析论文情况 一、学校德育缺乏生命力成因探源 现代学校德育应该关注学生生命发展价值激发学生生命力的涌动促进学生有灵性、有人性、有个性地发展然而当我们静下来冷静审视学校德育的现状却发现当前学校德育陷入尴尬的境地探其原因大致有以下几种 1.主体异化教师越位包办 德育的真正主体是学生但是现实德育中学生往往被视为受动体而非生命体和道德的构建主体教师有意或无意的“越俎代包”使自己异化为德育的主体如德育工作目标由教师一厢情愿制定蜕变成完人式标准要求；德育活动的形式、过程是教师事先演练多次的“现场”表演德育成了过场作秀难以收到理想效果于是学生由德育主人边缘化为局外人德育由生命成长的必需演变为令人生厌的强加要求 2.内容异化教学脱离实际 德育的目的原本是为了学生的终身发展而生活又是学生终身发展的现实基础因此德育与生活结合的紧密程度就决定了学生发展的结果但是以往的德育存在脱离人的发展、脱离现实生活等弊端向人宣讲的只是抽象概念、空洞道理要人做到的往往是不可企及的高要求规定人去遵守的也是一大堆有悖身心发展的规训以致德育内容孤立封闭脱离学生社会生活和学习生活无法达成预定目标 3.过程异化说教代替体验 常常听教师这样抱怨：“我苦口婆心地讲了你就不听进去”做教师的委屈溢于言表殊不知完整德育过程本该是受教育者认知活动、体验活动与践行活动的有机结合只是在实际操作中学校德育重说教请体验；重灌输轻交流；重认知轻实践才使得德育不能有效地内化为学生的自身修养和道德素质缺少应有的活力和效果工具理性主义使德育成了一壶烧不开的“温水”始终徘徊在效益的低谷寻找如何创造性破解这一难题的“良药妙方”成了德育研究的新课题 二、以教育生态理念引领学校德育创新 教育的宗旨是促进人的发展而人的发展离不开信念的支撑因此以新理念为引领从学生的生活实际及其生命发展需要出发创新德育的理念创新德育内容创新德育载体创新德育评价机制激发学生的内在驱动力使其主动构建自己的德育大厦让道德生活充满活力应该成为德育创新的突破口之一 1.理念创新建构基于教育生态理念的学校德育观 道德教育的目的不在于单纯是对德育规范的记忆和德育知识的获得引导人们去选择和建构有道德、有意义的生活和生活方式提升人生的信念和生命的境界是更高价值德育追求生态德育作为一种新的德育理念就是要通过营造和谐沟通、宽容理解、积极向上、其乐融融的学习生活氛围和环境使师生获得富足精神生活和厚重的文化底蕴从生态视角审视学校德育就会发现学校德育的出发点和归宿点在于提升人的生命质量关注学生的生命成长德育的终极目标是为学生终身获得真正意义上的幸福使学习生活和社会生活更加美好更有意义更有价值更加幸福基于上述认知形成新型的生态学校德育观有益于德育思想的深刻变革 2.内容创新与时俱进丰富德育内涵 德育内容是德育的核心应与时俱进不断充实学校德育只有符合时代要求针对学生需要不断拓展学校德育内容才能保持旺盛的生命力收到良好的实际效果为从“体现时代精神、贴近学生实际、符合学生需要”的基本要求出发努力构建科学的德育内容体系使德育内容既具有中华民族优良传统又体现时代特色贴近学生的生活实际 3.载体创新让德育微笑浸润人心 为了更好地塑造学生的美好心灵德育形式需要不断创新我们只有创新丰富多彩、内涵深刻的德育活动载体让学生在主动参与、真切体验、实践磨练中感悟德育的要求接受思想的启迪最终将外在的德育要求内化为健康的情感品质转化为良好的行为习惯从而实现德育对学生的人生成长与发展的巨大引导和提升作用 4.评价创新发挥评价的激励功能 德育评价是德育的一个重要环节也是检查、督导、评估德育质量的重要机制斯塔弗尔比姆说过评价最重要的意图不是为了证明而是为了改进因此我们要有效地改革创新学校的德育评价体系建立与素质教育相适应的德育评价制度以发挥评价的教育、导向功能有利于学生主体的终身发展具体要做以下几项工作 （1）是评价要强调过程化和多元化在素质教育的评价体系中学生的考试成绩不再是优秀与否的唯一依据更应注重学生成长中的收获、综合素质的提高及发展潜力把学生综合素质中的品质与素养、实践与探究、科技与创新、审美与表现、运动与健康等五方面要求结合起来对学生做出贴切的综合评价比如在我们实施的“学生成长档案”举措中“成长足迹”栏帮助学生明确学期目标、学年目标、学段目标并记录各阶段目标的达成情况；而“收获园”栏则记录下学生每一个阶段的进步除了获奖证书更多地是反映了学生成长的作品样本 （2）是评价主体要多元化构筑包括学生自己、家长、教师、同伴（同学）在内的多元、互动评价结构使评价更能发挥激励、促进的作用如开展“我眼中的自己”评价活动让学生分析自己的优点和不足得出自我的总体评价能体现学生对自己的德育行为拥有的自主发言权；而“心灵留声”活动则由“老师眼中的我”“父母眼中的我”“同伴眼中的我”三部分构成由教师、家长、同伴分别做出评价通过多角度的综合评价能使每个学生更客观、全面地认识自己 总之德育是一项博大精深而富有艺术的阳光工程需要我们每一个教育工作者用心和智慧去经营以新理念引领学校德育创新凸显学生在学校德育中的主人翁地位从而使学生更好地体悟人生的真正意义张扬生命之力焕发生命之美快乐地生活、学习享受成长的喜悦 参考文献： 1刘粉莉.以教育生态理念引领学校德育创新. 2周济.高举中国特色社会主义伟大旗帜推进我国教育事业科学发展. 论文关键词学校德育教育成因探源生态理念 论文摘要全面实施素质教育坚持育人为本德育为