《识字１》教案教学设计.doc

识字教案教学设计 【教材分析】 本课是看图读“词串”识字。全课是个词语，分成组，、组末字押韵，并配以相应的情景图画，分别介绍了春节、清明、端午、中秋这个传统节日及其常见的民间习俗；篇尾图可供学生联系新学词语，展开想象、练习说话、开展活动。本课训练重点是识字、写字。 【学情分析】 引导学生观察包饺子、赛龙舟、赏月的欢乐场面，联想节日中“粽子、月饼”等丰富可口的食品，感受今天幸福的生活。词语理解上不必花太多时间，大部分是学生熟悉的。“拜年、踏青、团圆”这个词语可调动学生已有的生活积累来理解。引导观察每个生字字型，整体把握各个部件之间的组合图形；注意难写字在田字格中的布局，以求书写美观。 【教学要求】 、学会本课个生字；认识“手字旁”；理解由生字组成的词语； 、初步了解一些传统节日民间风俗。 【实践活动】 课后查阅资料了解这些传统节日的由来。 【教学时间】 两课时。 第一课时 【课时目标】 、认读词语。学写个生字； 、初步了解一些传统节日民间风俗。 【教学步骤】 一、谈话导入 你知道中国有哪些传统节日？我们刚刚过完什么节？春节欢乐的气氛还未散去，我们又回到了校园。这节课我们一起再来回味春节欢快的场面。 二、指导看图，学习部分生字词 、出示第一幅图，观察说话： 这幅图画的是什么节日的活动？全家人围坐在一起干什么？（出示：饺子）认读并指导记忆。 过春节了，你们都干了些什么？（相机出示：拜年）指导认读。 指导韵读：春节、饺子、拜年。（读出欢乐、喜庆的语气） 练说： 看图说一段话，用上“春节、饺子、拜年”。 结合自己的生活实际说。 、出示第二幅图，观察说话： 你能从图上看出是什么节日吗？ 老师介绍清明节：二十四节气之一，也是我国传统节日，在4月4、5或6日。 清明节前后人们会干些什么？（相机出示：扫墓、踏青）认读并理解词义。 看图，清明节少先队员在干什么？ 指导韵读：清明、扫墓、踏青 三、指名读生字词，齐读生字词 、认读，正音。 、用“饺、扫、墓”扩词。 四、小结 刚才我们学习了两组词语。你们知道了哪两个传统节日？春节，民间风俗是什么？清明节呢？ 五、指导书写：饺、拜、扫、墓 、“饺、拜、扫”这三个字有什么共同特点？（左窄右宽） 、“拜”：手字旁，是“手”的变形，右边是横加竖。 、“墓”：自上而下，每个构字部件都要写得扁些。 、学生在习字册上临写。 第二课时 【课时目标】 、认读词语。学写另个生字； 、初步了解一些传统节日民间风俗。 【教学步骤】 一、复习导入 上一节课我们了解了我国哪两个传统节日？民间风俗是什么？（齐读前两行词语）这节课我们继续学习下面两行词。 二、出示第三幅图，观察说话： 、人们正在干什么？想一想这是什么节日？（出示：端午、龙舟）指导朗读。 、通常人们还会吃什么？（出示：粽子）有谁知道端午节为什么吃粽子？ 、指导韵读。 三、出示第四幅图，观察说话 、你能从这幅图上看出是什么节日吗？（出示：中秋） 、中秋节，人们会干些什么？（出示：月饼、团圆） 、出示“月饼”：指名读。注意后一个字是轻声。 、出示“团圆”：指名读。齐读。 、图上哪儿看出全家团圆了？为什么大家边吃月饼边赏月？ 、古代有一个著名的诗人在中秋夜写了一首思念故乡、亲人的诗，你们知道是哪首诗？ 、中秋节，驻守在边防的解放军叔叔能回家和亲人团圆吗？ 、指导韵读。 四、指导韵读