黄流镇中心学校教研工作总1.doc

黄流镇中心学校教研工作总结（20102011学年度第二学期）2011年是“十二五”规划开局之年，在新的一年里，我校的教研工作全面贯彻落实上级主管部门有关教科研的各项要求，以促进基础教育均衡发展，提高教育教学质量为核心，以提升课程管理能力、提高新课程实施能力、充实专业支持为抓手，致力于提高教学的有效性，持续深化课程改革，促进教师专业发展，稳步提高教学质量，在教学教研方面取得了一些可喜的成绩，现谈谈我们一些粗浅的体会。一、切实开展人人上公开课、骨干教师观摩课以及听课评课活动我们认识到扎实有效的校本研训是教师专业化发展的要求，中心校近年来把“一人一优质课”列为办学特色建设内容，从而为教师搭建实践的平台。每个学期都有目标，促使活动向纵深发展。本学期，中心校在远程教育资源室多次举行了全镇性的教学观摩课活动，由省级语文骨干教师陈奋教导、钟永苗老师、省级有效教学实验教学能手刘娟珠老师、教坛新秀邢欢、陈冬云、林雪珠等老师分别给全镇老师上公开课，课后大家评议，特别是对如何提高课堂教学的有效性展开热烈讨论，与会老师发言热烈。老师们都一致认为，新一轮课改对教师提出了全新的要求，回到原点，研究课堂，这是我们在第一线教师经过深刻反思后形成的共识。怎样把我们理论学习中认同接受的教学理念转化为自己的教学行为，真正使我们的学生动起来，让我们的课堂活起来。中心校每学期都制定各片区上示范课的计划表，到各片区给教师上示范课，为教师搭建实践的平台。以外，还把“观摩课”、“一人一优质课”、“听课、评课”活动和校本研训结合起来，体现了全员参与在活动中凸现出来的问题和困惑，是我们校本研训所要探讨的课题，使教师们能取人之长，补已之短，达到共同提高。我们还采用了任务驱动法，在全镇小学开展了“课题研究菜单”，让老师心中有研训目标。学校创建了校本研训导向机制，保障机制，激发教师参与校本研训的积极性。组织教师经常参加各级各类研训活动，如观摩县级、省级小学语文、数学等调教活动，使教师们更能认识新课程和校本研训实践操作过程。观摩课、一人一优质课、听课、评课活动，使广大教师把理论融于教育教学，融于实践，做到理论培训与教研教改实践的统一，为教师提供了更多的学习和交流的锻炼机会，为教师提供了一个展示才华的平台，有效地提升了教师的业务素质，让校园里不断出现新的教学能手，为有效实施新课程打下坚实的基础。本学期，邢欢老师参加2011年乐东县小学品德课堂教学评比荣获二等奖；孙明媚老师参加2011年全县小学数学青年教师课堂教学评比荣获二等奖；陈冬云老师参加2011年乐东县小学语文农远应用说课比赛荣获二等奖。二、强化教学常规，严细实恒，确保教学质量稳步提高全面落实好教学常规，是做好教育、教学工作、实现有效教学的保证。在每个学期期初的工作计划中，学校都把“加强对教学常规的全程管理，进一步落实课堂教学常规、实现有效教学”作为工作重点，一是组织教师学习教学常规、明确教学常规要求。组织全体老师认真学习海南省中小学教师教学常规，以常规为抓手，规范教师的教学行为。学校以课堂教学为重点，以教师备课、上课、作业布置与批改、课外辅导、考试与评价、课后反思等环节，切实指导和督促教师落实新的教学常规。二是加强检查、落实教学常规要求。为使课堂教学常规的各项要求落到实处，中心校采取平时巡查与集中检查相结合的方法，督促教学常规的落实情况。包括：1、不定时地对各校各老师进行课堂教学巡查，巡查的内容有：上课是否准时，是否带教案上课，有否体罚学生现象，学生们学习状态等，通过检查，对存在的问题提出整改意见，进一步规范教师的教学行为，切实保证了教学常规的落实。绝大部分老师能严格遵守上课制度，保证良好的课堂纪律。2、每学期进行四次教学检查，有两次是全面检查教师教学常规。主要检查内容是教案、作业布置与批改，课外辅导、考试与评价、课后反思、听课等。通过检查，发现大部分教师的教学常规非常到位，工作细致。3、想方设法，切实提高学生学习效果，针对个别学校某个班级学生学习习惯不好，上学期末语数成绩较差的现状，开学初，我们就把这些班级列入本期关注的重点，经常深入班级中重点了解班上学生状态，深入课堂听课，检查落实平时教学要求是否到位，了解老师的困惑，从教学方法和学生管理上进行指导。针对任课老师费尽心血，但收效不大的情况，我们多次组织召开质量分析会，探讨如何提高课堂教学效果，保证学生学习效果，经过几位老师的辛勤劳动，现在这几个班的学生学习惯和学习成绩明显提高。三、把远程教育和校本研训结合起来，为教师搭建专业化发展平台远程教育工程项目基本在我镇各小学实施，现今全镇各小学卫星接受点共20个，各个点的相关教育技术的教师都参加了省电教馆的相关培训，受训老师掌握了应用现代教育技术的各项相关技术，掌握了多渠道获取教育资源的技能，并灵活地运用到实际的教育教学当中。在对设备的运用上，中心校和辖区内所有项目学校都以发挥设备效应为准则，以服务教育和当地经济为目的。在对资源的运用中，突出两种方式的有效利用：教师用。即教师通过课余时间浏览阅读相关资源，进行相关操作培训，提高教师对资源的理解，加大教师信息化水平程度，同时，充分利用远程教育资源，及时下载优质课堂教学实录、优质教案、优秀论文及新课程改革诸多方面一些重要文献资料，把远程教育教学信息和教育科研相结合，进一步促进了校本研训的开展。2、学生用。即学生享受资源及会用相关设备并对学生进行相应的微机操作基础知识和基本技能方面的培训，利用远程教育资源室教学，突出师生互动和学生自主探究，收到良好效果。在远程教育培训中，不少教师学习非常刻苦，精益求精，在计算机实践操作中，老教师由于接受慢，下课后，他们还在教室里向辅导老师虚心请教，反复操作。老师们树立了终身学习的思想，学习自觉、积极主动。四、功夫不浅，成绩斐然由于师生的共同努力，取得了一些可喜的成绩。2010年以来，教师获奖：县级一等奖的有26人；二等奖共14人，三等奖16人；获得省级一等奖的有2人，二等奖6人，三等奖8人；国家级一等奖3人，三等奖2人。学生获奖：林莎同学荣获乐东县2010年六一儿童歌手比赛二等奖；陈慧、王璟、孙慧婕、邢维丽、陈烟、王敏等同学分别获得国家关工委“青少年五好小公民主题教育我是90后”读书征文评比一、二、三等奖，陈阳娇、陈芸婉、陈娆共、张恩渤分别获得县教育局2010年六一书法、绘画、摄影评比鼓励奖、优秀奖和三等奖。2010年全县六年级语文、数学综合测评，总分在全县镇中心校中名列第一。邢欢、孙明媚、陈冬云老师参加县的品德、数学、语文课堂教学及说课评比均获得好名次。五、存在的问题和建议1、许多学校教师紧缺，班额过大，教师缺编，学校教学设备添置不够，普遍学校图书室、仪器室、体育器材、实验室配备不齐，多媒体教师紧缺，这些情况，极大程度地影响教育教学工作的正常开展。2、各校教师对新课程实施还存在种种困惑。如新课程安排与课时不足的矛盾，使用新的教学方法与教学设备、教具缺乏的矛盾。考试评价、教学目标内容和教学方法手段之间的矛盾。他们认为目前新课程教材内容浅了，教学方法活了，但考试题目深了，