2.说和做 导学案.doc

岳阳华夏双语学校 七年级语文学科导学案 学校网址：说和做（一）课型：新授课 主编人：郑岳林 审核人：李凤 编号：17006班级： 组名： 共同体编号： 姓名：学前反馈学习目标1、 掌握文章中的生字词及文学常识。2、 品析语句，提高语言运用能力。3、学会概括人物的形象。基础演练1.读准下面加点字的读音。衰微 （ ） 迭起 （ ） 酗酒 （ ） 校补 （ ） 地壳 （ ） 仰之弥高（ ） 兀兀穷年（ ） 锲而不舍（ ） 漂白 （ ） 迥乎不同（ ） 气冲斗牛（ ）2.根据意思写出词语。一次又一次地兴起、出现。 （ ）写诗的兴致不起、不发或写诗的兴致减少了。 （ ）雕刻一件东西，一直刻下去不放手。比喻有恒心，有毅力。锲：雕刻。 （ ）辛辛苦苦地一年到头这样做。穷：尽。 （ ）用尽自己的毕生精力。沥：滴。 （ ）形容气势之盛可以直冲云霄。 （ ）3.说和做作者 ，代表作有诗集 等。 闻一多，著名 、 、 。湖北浠水人。代表作有诗集 、 。 综合提升1. 课文从哪两个方面介绍闻一多先生的？据此，文章可以分为几个部分？2.作为学者闻一多是怎样说的？有哪些主要成就？目的是什么?（引用原文）3.闻一多先生是一个怎样的人？（用课文原话回答） 学法指导如何分析人物形象 根据故事、情节、细节仔细分析人物形象后，语言表述一般采用以下形式：某某人，是一个1.外貌；2.出身、背景；3.性格、精神品质；4.能力、爱好；5.地位，身份。以陈胜为例： 陈胜，是一个出身卑微，饱受压迫，命运多舛，有勇有谋，做事严谨，不满足于现状，具有远大政治抱负和反抗精神，富有政治、军事和组织领导能力的杰出农民起义领袖。学后反思知识链接 闻一多，本名家骅,著名诗人、学者、爱国民主战士。青年时代是新月派诗人，出版过诗红烛、死水，表现出深沉的爱国主义激情。中年时代致力于古典文学的研究。抗战期间，他积极参加反对独裁、争取民主的斗争，成为青年所爱戴的，昂头作狮子吼的民主战士。在李公朴追悼大会上，横眉怒对国民党特务的手枪，发表了著名的最后一次讲演，在回家途中，遭反动派暗杀，英勇牺牲！说和做（二）课型：新授课 主编人：郑岳林 审核人：李凤 编号：17007班级： 组名： 共同体编号： 姓名：学前反馈学习目标1.理解重点语句的含义和表达效果。2.学习闻一多先生严谨刻苦的治学态度、无私无畏的斗争精神、澎湃执着的爱国热情、言行一致的高尚人格。3.从而树立正确的人生观和价值观。【基础探究】1.文章自然段引用闻一多先生的话为开头有何作用？2.“他想吃尽、消化尽我们中华民族几千年来的文化史，囧囧目光，一直远射到有史以前。”此句使用了什么修辞手法？有何作用？【学法指导】修辞手法赏析题1. 表明手法。如（比喻、拟人、排比、夸张等）2. 说效果。（生动形象的将.对象的.特点表现出来了；增强气势等。）3. 感情。（表达了作者.的感情）例句：一到夜晚，整个香港就成了灯的海洋。答：1.用了比喻的修辞手法2.生动形象的将香港的夜景比作“灯的海洋”，表现出香港夜间灯火璀璨密集，瑰丽堂皇的特点。3.表达了作者对香港夜灯的喜爱之情。【综合提升】1.段中和自然段中“精神食粮”和“这”分别指代什么？“精神食粮”： “这”：2.概括闻一多先生的形象。作为学者： 作为革命家： 3.体会“他潜心贯注，心会神凝，成了何妨一下楼的主人”这句话的含义。【学后反思】【拓展链接】闻一多挽联为民主为和平为大众，成仁取义；反独裁反内战反特务，虽死犹生。（周恩来、邓颖超挽李公朴、闻一多联）继两公精神，再接再厉争民主；汇万分悲愤，一心一德反独裁。（毛泽东挽李公朴、闻一多）答案:基础探究 1.直接点题。不仅开门见山，而且引起悬念，使读者迫不及待地要读下去。 2.使用比喻的修辞手法，形象生动地刻画出闻一多先生研究古代文化时的钻研精神。综合提升 1. 中华民族几千年来的文化史。“说了再做，做了再说”2. 作为学者的方面:做了再说,做了不说。 热爱工