浙教版小学五年级品德与社会上册备课教案【强烈推荐，一份非常好的教案】

浙教版小学五年级品德与社会上册备课教案第 一单 元 1.家 庭万 花筒2父 母 我 特别 的朋 友3、 我是 文明 家庭 一份 子第 二单 元 1.难 忘的 校园 生活2、 园丁 赞歌3.我 为母 校添 光彩第 三单 元诚 信真 可贵 2、 退一 步海 阔天 空3、 让我 们同 行第 四单 元 1、 我是 小小 安全 员2.小 心 “电 老虎 ”红 绿灯 永 不下 岗的 “交 通警 ”4、 遇到 危险 我不 慌第 一单 元 1.家 庭万 花筒教学目标： 1了解家庭模式的演变过程，对家有一个比较全面的了解。2吸取传统家庭的美德，引导运用于现代家庭生活中。3知道家庭是社会的细胞，知道家庭的稳定关系到社会的稳定，明确自己在家庭生活中所扮演的角色。 教学重点：不论家庭模式如何演变，家对于个人成长与社会发展有着极其重要的意义。 教学难点：体会得到自己家中的美德以及要建设美好家庭的责任感、自豪感。 课前准备： 课件、 “ 小家庭大社会 ” 图板基础、学生家庭合照教 学时 间 2课 时第 1课 时课 时目 标 1 了解 家庭 模式 的演 变， 知道 家庭 是社 会的 细胞 。2 了解 传统 家庭 的美 德， 发扬 于现 实家 庭生 活中 。3 知道 构建 和谐 社会 要从 我做 起， 从每 个家 庭做 起。教 学过 程一 、导 入 1 诵小 诗， 感亲 情。 （教 师出 示课 件： “ 倾 诉的 声音 ” ） ，朗 诵这 首诗 。2 揭示 课题 。二 、学 习 1 彩虹 镜 了 解多 彩的 家庭 模式 。 看 合影 ，谈 发现 。师 ： 每 个同 学是 否带 来了 自己 家的 合影 。 小 组交 流 ， 看 看合 影 ， 你 发现 了什 么？ （ 根 据学 生回 答， 投影 展示 “ 独 生子 女家 庭、 非独 生子 女家 庭、 三代 同堂 家庭 ” 学 生的 家庭 合影 。）师 ：这 就是 现代 家庭 普遍 的三 种家 庭模 式。 说一 说， 你的 家庭 属于 哪一 种模 式？ 了 解家 庭模 式的 演变 。 家 庭模 式展 示会 。2 多棱 镜 认 识大 家庭 的独 特模 式。师 ： 在 传统 的习 俗中 ， 大 家庭 模式 在历 朝历 代备 受推 崇 。 四 世同 堂 、 五 世同 堂是 当时 传统 家庭 生活 的理 想 。 很 多影 视 、 文 艺作 品都 发生 在传 统大 家庭 的背 景中 ， 你 能举 一些 这样 的例 子吗 ？ 分 析 红楼 梦 里的 家。师 ：我 们班 中的 一些 同学 大概 看过 红 楼梦 吧 ，谁 来说 一说 ？（ 自由 说。 ） （ 教师 播放 影视 片断 ： “ 宝 玉挨 打 ” ） ，引 导学 生分 析贾 府是 怎么 样的 一个 大家 庭。 出 示人 物关 系图 。师 ： 红 楼梦 人 物多 达 30余 人 。 这 是一 个传 统的 中国 大家 庭 、 大 家族 ， 他 们 “ 同 居共 财 ” 居 住在 一起 ，共 同拥 有财 产。教 师举 例让 学生 深入 了解 四大 家族 中的 贾府 ， 特 别是 贾府 中贾 母 、 贾 政等 人在 家庭 中的 权威地 位。 拓 展， 进一 步了 解大 家庭 。师 ：你 还知 道哪 些大 家庭 ？（ 可以 杨 家将 、 巴金 的 家 为范 本举 例。 ） 小 结传 统家 族的 异同 。师 ： 看 了以 上这 些大 家庭 ， 你 有什 么发 现？ （ 人 多 ， 关 系复 杂 ， 家 长是 至高 无上 的主 宰 ）3 聚焦 镜 体 验 “ 郑 义门 ” 传 统家 庭美 德。 了 解家 庭的 稳定 关系 到社 会的 稳定 。师 ： 现 在 ， 请 同学 们和 老师 一起 走入 “ 江 南第 一家 ” 去 看一 看 。 请 大家 认真 思考 ， “ 郑 义门 ”为 什么 能被 赐封 为 “ 江 南第 一家 ” ？（ 教师 播放 录像 ： “ 江 南第 一家 导游 ” 。 ）教 师引 导学 生分 析 ： 历 代的 统治 者都 很重 视家 庭问 题 。 “ 修 身齐 家治 国平 天下 ” ， “ 欲 治其国 者 ， 先 齐其 家 ” ， 家 庭的 重要 性由 此可 见 。 “ 郑 义门 ” 的 忠 、 孝 、 节 、 义 被统 治者 所推 崇 ，其 治家 经验 甚至 被明 太祖 朱元 璋借 鉴用 以治 理天 下。 故而 赐封 其为 “ 江 南第 一家 ” 。 感 受 “ 郑 义门 ” 为 人处 世的 美德 。 体 验 “ 郑 义门 ” 的 孝敬 传统 。三 、拓 展 1 进一 步了 解 “ 郑 氏规 范 ” 的 历史 价值 。教 师出 示资 料 ： 据 考证 ， 日 本 、 韩 国一 些法 律制 度也 是遵 照当 时郑 氏家 族的 治家 方略 制定 的 。2 了解 更多 的传 统家 庭美 德。师 ： 课 前大 家收 集了 许多 有关 传统 家庭 的美 德 ， 大 家互 相交 流 （ 小 组内 交流 ， 教 师有 选择 性地 在投 影仪 上展 示。 ）3 了解 家庭 中的 家谱 。4 课堂 小结 。 第 2课 时教 学目 标 1 通过 编写 家谱 了解 家庭 的结 构， 进一 步增 进家 人间 的亲 情。2 了解 我国 的计 划生 育政 策和 独生 子女 家庭 。教 学过 程 一 、导 入1 家庭 亲情 树。（ 教师 播放 背景 音乐 ： “ 我 想有 个家 ” ） 出示 家庭 亲情 树图 片。2 导入 学习 制作 家谱 。二 、学 习 1 出示 “ 江 南第 一家 ” 的 家谱 图。师 ：这 是 “ 江 南第 一家 ” 的 家谱 ，从 这张 家谱 图上 ，你 能得 到什 么信 息？2 出示 孔子 家谱 图。3 小组 交流 ，互 相说 一说 如何 制作 家谱 ，要 注意 什么 问题 等。4 制作 家谱 ：你 能根 据你 家的 实际 情况 ，制 作三 代以 上的 简单 的家 谱吗 ？5 小组 开展 活动 ，可 以独 立制 作， 也可 以互 相合 作。6 家谱 展示 会。 三 、拓 展根 据学 生制 作的 家谱 ，选 取一 名是 独生 子女 的学 生分 析家 谱， 并引 入到 独生 子女 政策 上。1 了解 我国 的计 划生 育和 独生 子女 政策 。2 辩论 会。让 学生 辩论 “ 独 生子 女好 还是 非独 生子 女好 ” 。3 课堂 小结 。欣 赏音 乐并 结束 ： “ 我 们是 相亲 相爱 的一 家人 ” 。教后反思：对比感受家庭模式变迁 ， 引入富阳古今家庭典范感受家庭美德对于社会的贡献，为自己家庭冠名激发对家的自豪感、责任感这几点设计都是比较成功的 。 在实施中对活动的组织还缺乏细节的考虑 ： 课件中不应再出现中国古代从业特色的冠名 ， 如 “ 官宦之家 ” 会对学生进行误导 ， 应该对班级学生中的家庭典型模式作一详细调查 ； 关于家谱的读 、 修既然出现就应该有规范的引导 辈分的层次可以在前面介绍其他家庭的时候给出片段的范例 。 这样学生自己编写家谱片段时就不至于出现 “ 爸爸、妈妈、我 ” 在同一辈分上的错误了2父 母 我 特别 的朋 友目 标要 求 1 通过 传统 家庭 与现 代家 庭的 对比 ，了 解时 代不 同， 家庭 关系 也在 不断 发生 变化 ；学 习建立 民主 、 平 等的 新型 家庭 关系 。2 通过 调查 、游 戏等 活动 反省 自己 与父 母的 关系 ，愿 意与 父母 相互 关心 ，相 互理 解， 及时沟 通， 和父 母做 朋友 。3 学习 沟通 的基 本技 巧， 体会 与父 母成 功沟 通的 良好 感觉 。教 学时 间 2课 时 第 1课 时课 时目 标 1 通过 传统 家庭 与现 代家 庭的 对比 ，了 解时 代不 同， 家庭 关系 也在 不断 发生 变化 。2 反省 自己 与父 母的 关系 ，学 习与 父母 沟通 的一 些基 本技 巧。3 了解 和父 母产 生的 摩擦 是因 为彼 此想 法上 的差 异， 尝试 了解 父母 的想 法。课 前准 备 教 师：1 小记 者采 访家 长的 录像 。2 家长 与学 生的 调查 统计 表教 学过 程一 、导 入 1 观看 家 有儿 女 的剧 照或 视频 片段 ，交 流电 视剧 中感 兴趣 的情 节， 思考 ：你 喜欢 这个家 庭吗 ？为 什么 ？2 小结 ：在 上节 课的 学习 中， 我们 已经 了解 到， 在旧 时我 国传 统的 家庭 中， 家长 具有 绝对的 权威 ， 父 母的 意思 子女 必须 无条 件服 从 ， 晚 辈不 敢表 露与 长辈 不同 的思 想和 观点 。 随 着时代 的发 展 ， 家 庭生 活也 发生 了变 化 。 现 在的 家庭 生活 越来 越趋 于民 主化 ， 父 母对 子女 来说 不仅 是长 辈 ， 也 是特 别的 朋友 。 今 天 ， 我 们就 来学 习 “ 父 母 我 特别 的朋 友 ” 。 教 师出 示课题 。 二 、学 习 1 和父 母相 处法 宝之 一 学 会倾 诉。 师 ：剧 中刘 星、 小雪 、小 雨和 父母 是朋 友， 你们 和父 母的 关系 也像 他们 一样 吗？ 和父 母交 朋友 有一 些法 宝， 让我 们一 起去 找一 找。 大家 先来 做一 个小 调查 。 下 面这 些问 题你 有吗 ？当 你碰 到这 些问 题时 ，你 愿意 和父 母交 流吗 ？A.你 与好 朋友 产生 了矛 盾， 会向 父母 述说 吗？ 为什 么？B.你 竞选 班干 部落 选了 ，你 会向 父母 述说 吗？ 为什 么？C.这 几天 上课 时， 你老 是走 神， 测验 结果 也不 理想 ，你 会向 父母 述说 吗？ 为什 么？D.同 学给 你取 了个 外号 ，你 很苦 闷， 你会 向父 母述 说吗 ？为 什么 ？E.你 为班 队承 担着 一项 工作 ，最 近你 觉得 压力 很大 ，你 会向 父母 述说 吗？ 为什 么？F.你 在学 校里 犯了 错误 ，被 老师 批评 了， 你会 向父 母述 说吗 ？为 什么 ？G.你 与一 名异 性同 学关 系很 融洽 ，有 的同 学起 哄说 你们 在早 恋。 你 还碰 到过 哪些 问题 ？碰 到这 些问 题时 ，你 会向 父母 述说 吗？ 为什 么？ 全 班交 流。 小 结： 随着 岁月 的流 逝， 我们 渐渐 地在 长大 ，可 烦恼 也似 乎越 来越 多了 。刚 才许 多同 学讲 述到 ， 当 我们 碰到 有烦 恼和 苦闷 ， 遇 到挫 折和 困难 ， 可 以向 父母 述说 。 这 就是 与父 母成 为朋 友的 第一 个法 宝交 友 倾 诉。2 和父 母相 处法 宝之 二 增 进了 解。 师 ：有 些同 学愿 意向 父母 倾诉 ，他 们把 父母 当作 自己 的朋 友， 但也 有些 同学 不愿 向父 母倾 诉 ， 他 们总 觉得 父母 不了 解自 己 。 让 我们 一起 去看 看家 长是 如何 看待 这个 问题 的 。 （ 教 师播 放录 像： “ 小 记者 的采 访 ” 。 ） 师 ：看 完采 访， 我们 来做 一个 “ 小 测试 ” 。 （参 见教 科书 第 9页 。） 师 ：老 师还 对家 长和 小朋 友分 别进 行了 问卷 调查 。我 们来 看一 看调 查结 果。 （教 师出 示课 件： “ 家 长、 学生 的调 查表 ” 。 ） 师 ：看 了小 记者 的采 访， 做了 测试 ，又 了解 了调 查结 果， 你有 何感 想？ 学生 交流 想法 。 师 小结 ：刚 才采 访的 、测 试的 、调 查的 都是 些生 活细 节问 题， 但从 这些 细节 中最 能看 出父 母对 子女 的态 度和 子女 对父 母的 态度 。 除 了倾 诉 ， 子 女还 应做 个有 心人 ， 了 解父 母 。 这 就是 我们 的第 二个 法宝 了 解 ， 只 有了 解父 母 ， 才 能理 解他 们 ， 并 与他 们沟 通 ， 才 能与 他们交 朋友 。 师 ：你 有什 么好 办法 去了 解父 母吗 ？小 组交 流， 全班 汇报 。 小 结： 刚才 许多 同学 表达 了了 解父 母的 愿望 ，交 流了 了解 父母 的方 法。 相信 大家 在拥 有了 “ 倾 诉 ” “ 了 解 ” 两 大法 宝， 会与 父母 成为 特殊 的朋 友。3 解决 小摩 擦。 师 ：有 时父 母与 我们 之间 也会 有意 见不 统一 的时 候， 会产 生一 些小 摩擦 。我 们来 看一 看李 涛与 他爸 爸妈 妈之 间发 生的 故事 。（ 教师 出示 课件 ： “ 买 鞋小 摩擦 ” 。 ）师 ：假 设你 是李 涛， 你是 怎么 想的 ？如 果你 是他 的父 母你 又是 怎么 想的 呢？师 ： 那 么 ， 事 情会 怎么 发展 呢？ 李涛 是否 达成 了心 愿 ， 买 到了 他想 要的 那双 鞋呢 ？请 大家 猜测 一下 剧情 的发 展。 小 结 ： 不 同的 处理 方式 会得 到不 同的 结果 ， 也 许及 时了 解父 母的 想法 ， 与 他们 进行 沟通 ，很 多摩 擦就 会消 失。 三 、拓 展在 我们 日常 生活 中经 常会 发生 类似 李涛 与他 父母 这样 的摩 擦 。 为 什么 父母 与子 女之 间的 想法会 有差 异？ 这种 差异 主要 表现 在哪 些方 面？ 请同 学们 课后 与父 母一 起填 写教 科书 第 10页 的表 格 ， 并 试着 与父 母沟 通 、 解 决这 些问 题 。 下 节课 ， 我 们来 交流 成功 沟通 ， 化 解摩 擦的 经验 。第 2课 时教 学目 标 1 愿意 通过 自己 的努 力， 与父 母一 起建 立民 主、 平 等的 新型 家庭 关系 。2 掌握 与父 母相 互关 心， 相互 理解 ，及 时沟 通， 和父 母做 朋友 具体 技巧 。3 通过 交流 体会 与父 母成 功沟 通的 良好 感觉 。课 前准 备 教 师： 录音 妈 妈的 心声 。学 生： “ 点 子卡 ” （ 卡纸 ）。教 学过 程 一 、导 入1 师 ： 同 学们 ， 上 节课 ， 老 师布 置一 个作 业 ， 让 同学 们与 你们 的父 母交 流想 法 ， 尝 试沟 通 。现 在我 们来 说一 说与 父母 成功 沟通 的例 子。 2 学生 交流 与父 母成 功沟 通的 事例 。 二 、学 习1 想想 “ 金 点子 ” 。 师 ：与 父母 产生 摩擦 时， 你有 哪些 好办 法可 以解 决问 题？ 把你 想到 的 “ 金 点子 ” 与 小组同 学说 一说 。请 小组 长综 合大 家的 意见 ，把 它们 写到 “ 点 子卡 ” 上 。学 生小 组交 流。 学 生把 “ 点 子卡 ” 贴 在黑 板上 的卡 纸上 。教 师与 学生 共同 探讨 “ 金 点子 ” 。 小 结： 有了 这些 “ 金 点子 ” ， 我们 也许 就能 与父 母更 好地 沟通 。我 们与 父母 会成 为知 心朋 友。2 出出 “ 好 主意 ” 。师 ： 有 几名 与我 们同 龄的 小朋 友 ， 他 们与 父母 之间 似乎 产生 了代 沟 ， 让 我们 当一 当 “ 知 心姐姐 ” ， 看看 能不 能解 决问 题。 （ 教师 播放 录音 ： “ 我 的烦 恼 ” ） 全班 交流 。 （ 教师 播放 情境 剧： “ 我 想有 个玩 伴 ” ） ，先 小组 讨论 解决 的办 法， 再全 班交 流。 教 师出 示教 科书 第 13页 最后 一个 事例 ，学 生独 立填 写 “ 我 的主 意 ” ， 全班 交流 。 小 结： 理解 是沟 通的 桥梁 ，父 母应 该理 解我 们， 我们 也应 该理 解父 母。 用信 任在 亲子 的心 灵之 间架 起一 座沟 通的 桥， 一座 充满 爱和 快乐 的桥 。3.说 说我 们的 爱。师 ： 今 天老 师也 带来 一位 妈妈 的心 声 ， 让 我们 一起 来听 听吧 ！ （ 教 师播 放录 音 ： “ 妈 妈的 心声 ” 。 ）学 生交 流感 想。三 、拓 展 1 师： 父母 有时 候不 善于 表达 ，其 实他 们有 很多 话想 对说 。（ 教师 出示 课件 ： “ 父 母的 能与 不能 ” 。 ）2 小结 ：同 学们 ，在 我们 平凡 的生 活中 有一 件无 价之 宝时 刻伴 随着 我们 健康 成长 ，她 像丁冬 泉水 滋润 着我 们的 心田 ， 像 温暖 的阳 光给 予我 们前 进的 力量 ， 这 就是 父母 的爱 。 这 爱中 有关 心、 有帮 助， 有鼓 励， 也有 批评 。让 我们 去理 解父 母， 体谅 父母 的苦 心， 并与 他们 沟通 ，让 我们 与父 母成 为我 们特 殊的 朋友 吧。3、 我是 文明 家庭 一份 子目 标要 求 1 了解 文明 家庭 的评 议流 程及 创建 学习 型家 庭的 要求 。2 懂得 现代 社会 创建 文明 家庭 活动 的积 极意 义。3 感受 全家 人在 创建 文明 家庭 活动 中的 快乐 。4 培养 健康 、文 明、 科学 的家 庭生 活习 惯。教 学时 间 2课 时 第 1课 时课 时目 标 1 了解 文明 家庭 的条 件与 评议 流程 ，懂 得创 建文 明家 庭活 动的 积极 意义 。2 感受 全家 人在 创建 文明 家庭 活动 中的 快乐 。3 初步 培养 健康 、文 明、 科学 的家 庭生 活习 惯。课 前准 备 教 师： 各种 录像 资料 和多 媒体 课件 。学 生： 1 收集 各种 文明 家庭 的资 料与 文明 家庭 的故 事。2 自己 家创 文明 家庭 的特 色（ 可选 取照 片配 合说 明） 。教 学过 程 一 、 导 入师 ：同 学们 ，我 们每 天都 要回 家， 你们 梦想 中的 家是 怎么 样的 ？二 、学 习 1 联系 生活 ，忆 文明 家庭 。师 ： 我 们关 注自 己的 家 ， 社 会也 很关 注我 们的 家 。 你 们看 这是 什么 ？ （ 教 师出 示课 件 ： “ 文明 家庭 ” 牌 。）师 ：通 常在 哪里 可以 见到 这些 “ 文 明家 庭 ” 的 牌子 ？2 讨论 不同 时期 文明 家庭 评选 要求 。 板 书 ： 文 明家 庭 。 师 ： 文 明家 庭有 什么 评选 要求 ？这 些评 选要 求分 别是 什么 时候 制定 的？学 生小 组讨 论， 全班 交流 。 师 ：早 在 20世 纪 50年 代国 家已 经非 常注 重家 庭在 推动 精神 文明 建设 中的 作用 了。 文明家 庭以 前被 称为 “ 五 好家 庭 ” ， 我 们一 起来 看看 。 （ 教 师播 放录 音 “ 五 好文 明家 庭的 由来 ” 。 ）从 学生 原有 对家 庭的 认识 导入 学习 。 师 ： 我 们在 一些 小区 的住 户门 前可 以看 到两 种不 同的 文明 家庭 的牌 子 。 （ 教 师出 示课 件 ：“ 五 好文 明家 庭 ” 和 “ 特 色文 明家 庭 ” 。 ）谁 来说 一说 “ 特 色文 明家 庭 ” ？师 ： 206年 ，杭 州市 提出 了 “ 特 色文 明家 庭 ” 创 建活 动， 这使 文明 家庭 的评 选更 富有 时代气 息。 （ 教师 出示 课件 ： “ 特 色文 明家 庭 ” 。 ） 207年 ，杭 州市 又进 行了 “ 和 谐文 明家庭 ” 的 评选 活动 。（ （教 师出 示课 件： “ 和 谐文 明家 庭 ” 。 ） 师 ：我 们不 难发 现， 不同 时期 、不 同地 方对 文明 家庭 的评 选条 件不 尽相 同。 为什 么？全 班交 流。 小 结 ： 现 在的 评选 要求 更注 重健 康 、 文 明 、 科 学的 生活 方式 ， 更 符合 构建 和谐 社会 ， 与 时俱进 的要 求。 3 文明 家庭 评选 过程 。师 ：文 明家 庭到 底是 怎么 评选 出来 的呢 ？教 师出 示 “ 评 选流 程 ” 。师 ： 许 多社 区专 门布 置了 宣传 栏 ， 表 彰被 评选 出的 文明 家庭 的光 荣事 迹 ， 有 些地 区还 进行 文明 家庭 故事 的演 讲 。 （ 教 师出 示课 件 ： “ 文 明家 庭故 事演 讲 ” 。 ） 杭 州望 江街 道不 仅张 榜公布 ，还 把 “ 五 好文 明家 庭 ” 的 喜报 送到 外来 务工 人员 的家 乡。 (教 师出 示课 件： “ 文 明家 庭光 荣榜 ” 。 ）4 交流 文明 家庭 的故 事。 师 ：我 们身 边有 许多 的文 明家 庭， 课前 同学 们收 集了 有关 文明 家庭 的故 事， 走访 了一 些文 明家 庭， 谁来 说一 说？ 学 生自 由发 言。 师 ： 我 们来 看一 看全 国五 好文 明家 庭杨 利伟 一家 的故 事 。 （ 教 师出 示课 件 :“ 全 国五 好文明 家庭 杨 利伟 一家 ” 。 ） 师 ： 如 今 ， 落 户在 中国 的一 些 “ 洋 居民 ” 也 被评 上了 文明 家庭 。 (教 师出 示课 件 ： “ 洋 居民 ” 当 选 “ 文 明家 庭 ” )， 展示 北仑 5户 “ 洋 居民 ” 当 选 “ 文 明家 庭 ” 。师 ： “ 洋 居民 ” 被 评委 文明 家庭 的故 事其 实早 就不 稀奇 了， 诺扬 ?罗 拿先 生是 上海 长宁 区文明 巡访 团团 员， 家住 古北 新区 西郊 花园 ，他 家多 年被 评为 “ 五 好居 民 ” 和 “ 文 明家 庭 ” 。 师 ： 我 们班 也有 许多 同学 的家 被评 为文 明家 庭 。 （ 教 师播 放录 像 ： “ 家 庭特 色介 绍 ” 。 ）师 ： 每 个文 明家 庭都 有各 自的 亮点 ， 你 家的 文明 特色 是什 么？ 学生 配合 照片 自由 发言 。 教 师随 机板 书： 文明 、科 学、 健康 的家 庭生 活。总 结 ： 健 康 、 文 明 、 科 学的 家庭 生活 有助 于家 庭幸 福和 个人 身心 健康 。 我 是文 明家 庭的 一分子 ，我 要养 成良 好的 生活 和学 习习 惯。 三 、拓 展1 评一 评。师 ： 让 我们 动手 给自 己的 家庭 评一 评 。 （ 学 生课 后与 父母 一起 完成 教科 书第 17页 “ 自 勉篇 ” 。 ）2 想一 想。师 ：对 于改 正家 里的 不良 生活 习惯 ，你 有什 么建 议？ 3 师： 请对 家中 的学 习情 况做 个小 统计 。（ 学生 课后 完成 教科 书第 19页 “ 图 书室 ” 。 ）4 总结 ：打 造 “ 生 活品 质之 城 ” 需 从我 做起 、从 我们 的家 庭做 起。 我们 的家 是文 明城 市的一 分子 ，我 是文 明家 庭的 一分 子。 第 2课 时教 学目 标 1 了解 创建 学习 型家 庭的 要求 和努 力方 向。2 懂得 创建 学习 型家 庭活 动的 积极 意义 。3 感受 全家 人在 创建 学习 型家 庭活 动中 的快 乐。课 前准 备 学 生： 对家 庭学 习情 况的 调查 总结 。教 学过 程一 、导 入 1 师 ： 书 籍是 全世 界的 营养 品 ， 生 活里 没有 书籍 ， 就 好像 大地 没有 阳光 ； 智 慧里 没有 书籍 ，就 好像 鸟儿 没有 翅膀 。现 在很 多家 庭都 拥有 很多 书。 （课 件展 示家 庭藏 书照 片。 ）2 学生 交流 “ 家 庭学 习情 况统 计 ” 状 况， 教师 做出 评价 。二 、学 习 1 介绍 好书 。师 ： 书 是精 神文 明建 设不 可或 缺的 ， 文 明家 庭建 设必 须重 视学 习 。 你 看过 哪些 好书 ？你 能介绍 给大 家吗 ？学 生自 由发 言。 师 ：老 师也 要向 大家 介绍 一些 好书 。教 师点 击好 图书 。2 开展 “ 学 习进 我家 ” 的 活动 。师 ：我 们来 为自 己的 家庭 制订 一个 学习 计划 。建 议从 四方 面入 手： 订 阅报 刊杂 志以 及购 买图 书量 ； 学 习时 间安 排； 家 庭学 习交 流安 排； 定 期收 看 “ 开 心辞 典 ” “ 动 物世 界 ” 等 竞赛 以及 专题 介绍 节目 。3 学生 交流 制订 的计 划。三 、拓 展 1 针对 家庭 中存 在的 其他 的陋 习， 自发 开展 “ 文 明家 庭 ” 的 活动 ，根 据自 查结 果设 计一 项或 数项 可开 展的 活动 。 例 如 ， “ 健 康进 我家 ” “ 节 电进 我家 ” “ 节 俭进 我家 ” “ 护 绿进 我家 ”“ 禁 毒进 我家 ” 。 （教 师出 示课 件： 开展 “ 文 明家 庭 ” 活 动。 ）2 总结 ：愿 我们 携手 努力 ，让 文明 之风 吹进 千家 万户 。第 二单 元 1.难 忘的 校园 生活目 标要 求 1 珍惜 小学 的学 习生 活， 体会 到欢 乐和 伤心 都是 不可 避免 的生 命成 长经 历。2 通过 说说 、画 画、 写写 ，回 忆难 忘的 “ 第 一次 ” ， 懂得 珍惜 同学 友情 、热 爱班 集体 、尊重 理解 老师 的劳 动。 3 记录 难忘 的班 级活 动， 懂得 热爱 母校 ，参 与学 校管 理， 争做 学校 小主 人。教 学时 间 2课 时 第 1课 时课 时目 标 1 知道 正在 经历 的小 学生 活是 人生 成长 的关 键时 期， 个人 是在 学校 和班 集体 民主 团结 的文化 氛围 中成 长起 来的 。2 回 忆难 忘的 “ 第 一次 ” ， 重 现美 好记 忆 ， 从 而知 道自 己的 成长 离不 开老 师和 同学 的帮 助 。3 能珍 惜同 学友 情， 热爱 班集 体， 尊重 理解 老师 ，增 强集 体荣 誉感 。课 前准 备教 师： 一面 中队 旗和 多媒 体课 件。 学 生： 1 回忆 发生 在校 园中 难忘 的事 情。2 准备 一张 小型 卡纸 。教 学过 程 一 、导 入（ 教师 播放 课件 ： “ 难 忘的 校园 生活 ” 。 ）师 ：同 学们 ，时 间匆 匆， 一转 眼， 我们 已经 是 X学 校五 年级 的学 生了 。四 年的 时光 ，我 们认 识了 很多 的朋 友、 老师 ，我 们与 同学 尽情 地玩 耍， 在知 识的 海洋 中畅 快地 遨游 。 X学 校已 成为 我们 心灵 的故 乡， X学 校是 哺育 我们 成长 的摇 篮。 今天 就让 我们 打开 记忆 的闸 门，重 温那 美好 而难 忘的 校园 生活 。（ 出示 课题 ：难 忘的 校园 生活 。） 二 、学 习1 温馨 回忆 。（ 教师 出示 课件 ： “ 温 馨的 回忆 ” ， 逐一 出示 ：上 课、 做操 、出 墙报 、野 炊、 入队 仪式 、 颁奖 典礼 、大 扫除 、演 讲比 赛、 爱心 捐款 ）2 聚焦 回味 。师 ：校 园生 活难 忘的 事情 实在 是太 多太 多了 ，每 一件 事犹 如潺 潺溪 流中 激起 的一 朵小 浪花 ，晶 莹而 美丽 ， 我 们的 校园 生活 也因 为有 了这 么多 的故 事而 变得 更加 多姿 多彩 。 让 我们 撷取 其中 的几 朵小 花来 回味 一番 ： 播 放 “ 学 生入 队仪 式 ” 录 像。 师： 当时 你的 心情 怎样 ？学 生自 由说 。师 ： 也 许在 录像 中你 找不 到自 己的 身影 ， 可 老师 知道 你经 历过 这激 动的 时刻 。 当 鲜艳 的红 领巾 在你 胸前 飘扬 ， 响 亮的 队歌 在你 耳边 奏响 ， 你 是多 么的 自豪 ， 因 为在 那一 刻你 变成 了光 荣的 少先 队员 。 师 ：你 还记 得我 们入 队时 的宣 誓词 吗？ 让我 们再 来重 温那 神圣 的一 刻吧 ！（ 教师 出示 课件 ： “ 入 队宣 誓词 ” 。 ）请 中队 长上 台来 领誓 。 （ 教 师出 示课 件 ： “ 野 炊活 动 ” 或 春游 、 秋 游照 片 。 ） 师 ： 你 们看 ， 一 年一 度的 野炊 （ 春游 、 秋 游 ） 活 动开 始了 ， 还 记得 自己 第一 次掌 厨 （ 放 风筝 、 采 集落 叶 ） 的 情景 吗？ 小组交 流， 全班 汇报 。 小 结： 同学 们， 这许 许多 多难 忘的 故事 就像 是我 们人 生道 路上 一串 串坚 实的 脚印 。正 是有 了那 么多 的经 历 ， 那 么多 的尝 试 ， 我 们才 不断 长大 ， 不 断成 熟 ， 才 让我 们的 校园 生活 有了那 么多 的回 味！ 3 倾听 故事 。 师 ：让 我们 一起 走进 这些 美好 的时 刻。 （教 师出 示课 件： “ 难 忘的 第一 次 ” 。 ）学 生活 动， 全班 交流 。 小 结： 校园 生活 是那 么的 丰富 多彩 ，正 是有 了这 些难 忘的 第一 次， 我们 的生 活才 充满 了阳 光， 充满 了温 馨。4 与班 集体 共成 长。师 ：从 迈进 学校 大门 那天 起， 你不 再是 你个 人， 你的 名字 前面 加上 了 X班 的称 号。 班集 体的 荣辱 也是 你的 荣辱 。你 为班 集体 的成 功而 欢乐 ，你 为班 集体 的失 败而 伤心 。在 X这 个班集 体中 ， 我 们一 起笑 ， 一 起哭 ， 一 起兴 奋 ， 一 起自 豪 。 我 们有 过太 多太 多的 一起 ， 我 们有 着共 同的 奋斗 目标 更 好地 成长 。师 ：请 看发 生在 运动 会前 的故 事（ 教师 出示 课件 ： “ 拉 拉队 长的 故事 ” 。 ）师 ：听 了这 个故 事， 你有 什么 感受 ？学 生自 由发 言。 小 结： 一起 挥洒 汗水 、共 迎风 雨的 经历 一定 是令 人难 忘的 ！师 ： 打 开记 忆的 匣子 ， 我 们会 发现 ， 原 来这 样的 事情 有很 多 ， 有 令我 们开 心 、 自 豪的 ， 也 有令 我们 伤心 、难 过的 请 你一 边细 细回 味一 边与 同桌 分享 一下 吧。 学生 活动 。小 结 ： 这 些事 虽然 已经 过去 了 ， 无 论带 给我 们的 是快 乐 、 甜 蜜还 是伤 心 、 痛 苦 ， 它 们都 是我们 成长 道路 上不 可或 缺的 一部 分 。 我 们因 成功 而倍 感自 信 ， 我 们也 因我 们的 失利 而更 加坚 强 。它 们见 证了 我们 的成 长， 也让 我们 的校 园生 活更 值得 回味 ！ 三 、拓 展1 我能 行。师 ：在 成长 的道 路上 我们 一路 收获 很多 ，谁 愿意 上来 和大 家分 享你 的成 功和 快乐 ？学 生带 着自 己的 各类 奖状 上台 展示 ，教 师随 机采 访。2 我们 棒。师 ：从 爸爸 妈妈 第一 次送 我入 学到 现在 ，我 们和 班集 体一 起在 成长 ，不 管是 成功 还是 失利 ，不 管是 欢乐 还是 伤心 ， 我 们都 一起 努力 成长 着 。 看 ， 谁 能大 声 、 自 豪地 读一 读我 们所 获得 的奖 状！ （ 教师 出示 课件 ：各 类 “ 班 级奖 状 ” ）师 ： 奖 状还 有很 多 ， 这 一张 张奖 状凝 聚着 我们 班每 一个 同学 的心 血 ， 承 载着 我们 班每 一个 同学 的希 望， 也给 予我 们大 家无 尽的 力量 众 人拾 柴火 焰高 ，只 有我 们的 心拧 成一 股绳 ， 大家 劲往 一块 使 ， 我 们的 班集 体才 会越 来越 出色 ， 最 后让 我们 用歌 声来 赞一 赞这 个相 亲相 爱的大 家庭 吧！3 结束 ：全 班唱 相 亲相 爱一 家人 这 首歌 。（ 教师 出示 课件 ： “ 相 亲相 爱一 家人 ” ）第 2课 时教 学目 标 1 珍惜 小学 学习 生活 ，体 会个 人的 成长 是和 学校 老师 的辛 勤培 养和 同学 的真 诚帮 助分 不开的 。2 进一 步激 发学 生尊 敬师 长、 珍惜 同学 友情 和热 爱学 校、 热爱 班集 体的 集体 荣誉 感。课 前准 备 教 师： 制作 课件 。学 生： 准备 卡纸 。 教 学过 程 一 、导 入师 ： 同 学们 ， 校 园是 我们 熟悉 的场 所 ， 是 我们 生活 的乐 园 。 校 园里 有师 生辛 勤的 汗水 ， 有 画不 尽的 色彩 ，写 不完 的诗 篇， 唱不 完的 歌。 让我 们一 起来 颂校 园。 （ 教师 出示 课件 ：诗 歌 “ 我 会永 远爱 你 献 给母 校的 诗 ” ） ，学 生齐 读。二 、学 习1 师： 同学 们， 在 X学 校度 过的 四年 学习 生涯 中我 们有 过欢 笑， 有过 悲伤 ；取 得过 成功 ，也 经历 过失 败 。 正 是这 些点 点滴 滴汇 成了 我们 成长 的道 路 ， 组 成了 我们 生命 中一 段珍 贵的 人生 历程 。你 们看 ， X学 校五 （ X） 中队 正举 行 “ 校 园生 活我 之最 ” 班 队课 ，让 我们 去瞧 瞧 。（ 教师 出示 课件 :“ 主 题班 会 校 园生 活我 之最 ” 。 ）2 学生 现场 汇报 ： 最 喜欢 的一 首歌 唱 一唱 。 最 喜欢 的一 幅画 亮 一亮 。 最 喜欢 的一 位老 师 赞 一赞 。3 师： 在丰 富多 彩的 校园 生活 中， 你最 喜欢 什么 呢？学 生小 组内 交流 ，评 选出 “ 最 佳印 象奖 ” ， 各组 代表 上台 交流 表演 。三 、拓 展 1 师： 从幼 稚的 孩童 到有 理想 、有 知识 的学 生， 是学 校哺 育我 们成 长。 难忘 同学 的手 足情谊 ，难 忘老 师的 谆谆 教诲 ，难 忘亲 爱的 母校 ！用 你的 笔记 录那 难忘 的时 刻吧 ！学 生活 动完 成 “ 难 忘之 最 ” ， 小组 交流 ，全 班交 流。2 总结 ：丰 富多 彩的 校园 生活 还会 延续 ，愿 我们 大家 以后 都成 为生 活的 有心 人， 记录 我们生 活的 点滴 ； 也 愿我 们都 成为 懂得 感恩 之人 ， 感 谢生 活的 给予 ， 感 谢学 校 、 老 师 、 家 长的 付出 ，感 谢同 学、 朋友 的帮 助 htp:/ .n/sblog_5f43c592010crx.htm ltype=v5_one& label=rela_nextarticle2、 园丁 赞歌目 标要 求 1 认识 教师 职业 的意 义， 了解 教师 节。2 学习 古往 今来 的尊 师故 事， 激发 热爱 和尊 重老 师的 思想 感情 。教 学时 间 2课 时 第 1课 时课 时目 标1 认识 教师 职业 的伟 大， 从而 产生 对教 师的 崇敬 之情 。2 通过 学习 尊师 故事 ，知 道尊 师重 教是 中华 民族 的优 良传 统， 激发 热爱 和尊 重老 师的 思想情 感。教 学过 程 一 、导 入 1 （教 师播 放歌 曲： “ 每 当我 走过 老师 窗前 ” ） 。师 ：同 学们 ，知 道这 首歌 是献 给谁 的？2.师 ： 这 是一 首献 给老 师的 歌 。 在 人生 的道 路上 ， 老 师 ， 引 领我 们走 进知 识的 大门 ； 老 师 ，开 启我 们混 沌的 心灵 ； 老 师 ， 园 丁般 呵护 我们 茁壮 成长 。 今 天 ， 就 让我 们走 近老 师 ， 一 起唱一 首园 丁赞 歌吧 ！ (板 书课 题 )二 、学 习 1 了解 孔子 。 学 生简 单交 流对 孔子 的认 识。 师 ：孔 子作 为中 国历 史上 第一 位职 业教 师， 我们 一起 来看 一看 关于 他的 介绍 。（ 教师 出示 课件 ： “ 孔 子 ” 。 ） 师 ： 250多 年过 去了 ， 直 到今 天 ， 人 们还 在纪 念着 这位 中国 古代 著名 的思 想家 、 教 育家 、儒 家学 派创 始人 孔 子 。 南 京夫 子庙 就是 专门 用来 供奉 和祭 祀孔 子的 庙宇 ， 每 天都 有来 自世 界各 地的 游客 瞻仰 他 、 纪 念他 （ 教 师出 示课 件 ： “ 夫 子庙 ” 。 ） 。 许 多国 家还 向我 国教 育部 申请 成立 孔子 学院 ， 据 说到 今天 为止 ， 中 国已 在世 界 156个 国家 和地 区建 立了 175所 孔子学 院呢 ！ 孔 子呕 心沥 血 ， 言 传身 教 ， 桃 李满 天下 ， 为 教育 事业 作出 了伟 大的 贡献 ， 被 后人 称为 “ 万 世师 表 ” “ 千 古圣 人 ” 。2 学习 尊师 故事 。师 ：在 刚才 的录 音介 绍中 ，讲 到孔 子有 72名 有成 就的 弟子 ，子 贡便 是其 中之 一。 子贡 对老师 毕恭 毕敬 ， 孔 子死 后 ， 他 悲痛 万分 ， 在 孔子 墓旁 居住 下来 ， 一 直守 墓 6年 。 关 于尊 重老 师 ，我 国历 史上 还有 许多 佳话 呢！ （ 教师 播放 录像 ： “ 程 门立 雪 ” 的 故事 。）交 流： A.故 事中 的学 生是 怎样 尊重 老师 的？B.他 们为 什么 这么 做？C.从 故事 中， 你有 何感 受？ 师 ： 古 时候 ， 人 们常 说 ， 一 日为 师 ， 终 身为 父 。 这 说明 那时 候的 人非 常尊 重自 己的 老师 。在 现代 ，许 多伟 人也 是这 样， 他们 以实 际行 动报 答老 师的 培育 之恩 。 （ 教师 播放 录音 故事 ： “ 不 忘恩 师情 ” 。 ）交 流：A.陈 老师 对苏 步青 有哪 些重 要影 响？B.苏 步青 又是 怎样 尊重 自己 的老 师的 ？C.听 了故 事， 你有 什么 感想 ？ 师 ：我 国伟 大领 袖毛 泽东 也是 尊师 的典 范。 （教 师出 示课 件： “ 毛 主席 尊师 ” ） ， 1937年 ，在 老师 徐特 立先 生 60大 寿之 际， 毛泽 东特 意写 贺信 祝寿 。他 在信 的开 头写 道： “ 你 是我 二十 年前 的先 生， 你现 在仍 然是 我的 先生 ，你 将来 必定 还是 我的 先生 。 ”教 师出 示毛 主席 说的 话， 学生 齐读 。 3 交流 尊师 的故 事和 格言 。 师 ： 尊 师重 教历 来是 中华 民族 的优 良传 统 ， 同 学们 课前 收集 了不 少有 关尊 敬老 师的 故事 ，大 家一 起来 分享 吧！ 学 生小 组交 流， 然后 推选 代表 集体 交流 。 师 ：桃 李不 言， 下自 成蹊 。古 往今 来， 有许 许多 多无 私奉 献的 好老 师， 因此 不仅 留下 了许 许多 多尊 师重 教的 佳话 ， 也 留下 了许 许多 多尊 师重 教的 格言 。 老 师采 撷了 其中 几句 ， 大 家一 起来 看看 。 （ 教师 出示 课件 ： “ 尊 师格 言 ” ） 学 生学 习 ， 制 作 “ 尊 师 ” 书 签 。 （ 教 师播 放背 景音 乐 ： “ 我爱 米兰 ” 。 ）4 老师 的节 日和 献给 老师 的诗 歌。 师 ：同 学们 ，如 今， 不仅 做学 生的 懂得 尊敬 自己 的老 师， 而且 整个 社会 都形 成了 尊师 重教 的风 尚。 老师 们还 有自 己的 节日 呢！ 你知 道是 什么 时候 吗？ （ 9月 10日 。） 师 ： 在 1985年 ， 全 国人 民代 表大 会作 出决 定 ， 正 式将 9月 10日 定为 教师 节 。 从 此以 后 ，每 年的 这一 天， 党和 国家 的各 级领 导人 都要 向老 师表 示亲 切的 慰问 。 教 师播 放诗 朗诵 :“ 园 丁赞 歌 ” ,背 景音 乐： 好大 一棵 树。 学生 起立 ，齐 诵诗 歌。三 、拓 展 观 看电 影 一个 都不 能少 ， 写一 篇影 评。第 2课 时教 学目 标 1 通过 观看 “ 一 位普 通教 师的 一天 ” 的 录像 、采 访身 边的 老师 等活 动， 加深 对老 师的 理解和 尊重 。2 通过 设计 和参 与教 师节 活动 ，增 进师 生情 感。3 懂得 怎样 和老 师进 行沟 通， 能正 确处 理与 老师 之间 的关 系。课 前准 备 教 师：1 相关 课件 资料 。2 教师 节礼 物的 相关 照片 。教 学过 程一 、导 入 1 师： 同学 们， 在学 校里 ，我 们与 老师 朝夕 相伴 ，你 认真 观察 过老 师的 工作 与生 活吗 ？接下 来 ， 就 请大 家一 起去 看一 看一 名普 通教 师的 一天 。 （ 教 师播 放录 像 ： “ 一 位普 通教 师的 一天 ” 。 ）交 流： （ 1） 录像 中的 老师 一天 要做 哪些 事情 ？（ 2） 看了 录像 ，想 想自 己身 边的 老师 ，他 们也 在忙 忙碌 碌地 辛勤 工作 着。 在近 五年 的学 习生 涯中 ，你 是怎 样在 老师 的教 育下 成长 的？ 讲一 讲你 印象 最深 刻的 一件 事。 2 师： 你们 看， 在我 们身 边有 那么 多优 秀的 老师 ，他 们那 熠熠 生辉 的教 育艺 术， 博大 精深的 教育 思想 ， 就 是他 们堪 为人 师的 光辉 写照 ； 他 们那 循循 善诱 、 诲 人不 倦 、 爱 生如 子的 崇高师 德 ， 时 时震 撼着 我们 的心 灵 。 上 节课 我们 学了 许多 名人 尊师 的故 事 ， 我 们尊 敬老 师 ， 该 怎么 做呢 ？今 天这 节课 ，就 一起 来交 流。二 、学 习 1 尊重 教师 的劳 动。师 ：尊 重老 师首 先要 从尊 重老 师的 劳动 做起 。老 师的 工作 那么 忙碌 ，那 么辛 苦。 作为 学生 ，怎 样可 以让 我们 辛勤 的园 丁稍 微轻 松一 点呢 ？ 学 生集 体交 流。 （认 真完 成、 及时 订正 作业 ；上 课专 心听 讲； 同学 之间 团结 友爱 ）师 ： 这 些事 情看 似很 小 ， 但 如果 能天 天坚 持 ， 就 是对 老师 劳动 的最 大支 持 ， 就 是对 老师 真诚的 关爱 与尊 重。 2 学会 真诚 沟通 。师 ： 老 师为 我们 无私 地奉 献着 ， 我 们也 敬重 自己 的老 师 。 可 在实 际的 相处 中 ， 师 生之 间难 免会 产生 一些 误会 。这 个时 候， 我们 该怎 么办 呢？ （ 教师 播放 情境 剧： “ 学 会真 诚地 沟通 ” ） ，学 生分 组展 开辩 论。师 ： 如 果遇 到这 种情 况 ， 作 为老 师 ， 我 希望 学生 能够 提出 来 ， 这 样老 师才 会明 白事 情的 真相 。当 然 ， 交 流要 注意 方式 、 方 法 。 如 果你 想对 老师 说明 这件 事情 ， 有 会怎 么做 ？ （ 写 信 、 发 短信 、打 电话 注 意语 言的 表达 。）师 ： 俗 话说 ： “ 金 无足 赤 ， 人 无完 人 。 ” 有 时候 ， 老 师难 免也 会做 错事 ， 但 如果 你愿 意与 老师 真诚 沟通 ，我 想， 老师 都会 接受 的。 其实 ，真 诚沟 通也 是对 老师 的一 种尊 重。 3 教师 节的 礼物 。师 ： 当 秋的 脚步 款款 而至 ， 一 年一 度的 教师 节也 随之 来临 了 。 作 为一 名教 师 ， 我 在教 师节 收到 过许 多来 自学 生的 礼物 ，这 段话 就来 自于 一名 学生 发给 我的 点子 贺卡 。 教 师把 学生 写的 话念 给大 家听 。 师 ： 我 是一 名教 师 ， 老 师喜 欢的 礼物 是什 么呢 ？老 师喜 欢一 些意 义非 凡的 礼物 ： 一 声热 情的问 候， 一张 灿烂 的笑 脸， 一次 整洁 的作 业， 一封 情真 意切 的书 信 你 知道 是为 什么 吗？学 生集 体交 流。 小 组讨 论， 设计 富有 新意 的教 师节 礼物 。 三 、拓 展 跟 踪采 访一 位老 师一 天的 工作 和生 活， 为他 （她 ）写 一则 人物 小传 。3.我 为母 校添 光彩目 标要 求 1 学习 爱国 实业 家陈 嘉庚 先生 的事 迹， 激发 学生 热爱 母校 ，报 效母 校之 志。2 增强 学生 民主 参与 学校 管理 的意 识和 争做 学校 小主 人的 责任 感。3.从 身边 小事 做起 ，努 力学 习， 积极 参加 学校 活动 ，尽 力把 自己 最美 好的 一面 留给 母校 ，知 道如 何把 热爱 母校 的情 感化 为具 体的 行动 。教 学时 间 2课 时 第 1课 时课 时目 标1 学习 爱国 实业 家陈 嘉庚 先生 的事 迹， 激发 学生 热爱 母校 ，报 效母 校之 志。2 引导 学生 以母 校为 荣， 从身 边小 事做 起， 积极 参加 学校 活动 ，尽 力把 自己 最美 好的 一面留 给母 校。课 前准 备 教 师： 1 深入 了解 学校 的变 迁、 学校 的发 展历 史和 学校 的名 人。2 制作 课件 。学 生 ： 以 学习 小组 的形 式 ， 合 作搜 集以 下资 料 ： 母 校的 校史 、 校 训 、 校 歌 、 校 徽 ； 曾 获得 的荣 誉， 母校 的名 人录 等。 教 学过 程一 、导 入 1 （教 师出 示课 件： “ 校 园生 活 ” 。 ）师 ：这 是我 们美 丽的 校园 ，给 我们 留下 无数 美好 回忆 的地 方， 以后 ，无 论我 们走 到天 涯海 角， 都割 舍不 了对 母校 的思 念和 爱恋 。2 师： 同学 们对 母校 了解 多少 ？今 天我 们就 来一 场 “ 母 校知 识知 多少 ” 擂 台赛 。（ 教师 出示 ： “ 母 校知 识答 题卡 ” ） 规 则 ： 全 班分 成四 个大 组 ， 每 一大 组派 一名 同学 举手 ， 谁 先举 手 ， 回 答权 就交 给那 一组 。如 果第 一个 同学 没有 回答 正确 或完 整， 同组 的同 学可 以更 正或 补充 。 点 击出 示答 题卡 进行 抢答 。 小 结比 赛结 果。 这 些答 案你 是怎 样得 到的 ？在 调查 了解 的过 程中 ，你 有什 么体 会？二 、学 习 1 母校 现状 我调 查。 （ 教 师出 示视 频 ： “ 校 史介 绍 ” 。 ） 师 ： 听 了校 史的 介绍 ， 我 们知 道母 校的 今天 来之 不易 ，你 有什 么感 想？ 我 做小 小调 查员 。A.学 生小 组讨 论， 编写 调查 问卷 ，了 解母 校特 色。B.（ 出 示课 件 ： “ 小 小调 查员 ” 。 ） 讨 论 ： 为 什么 我们 的母 校在 社会 中有 这样 良好 的形 象？2 我为 母校 添光 彩。师 ：从 跨入 学校 起， 我们 已经 度过 了四 年多 的美 好时 光， 我们 不会 忘记 母校 给了 我们 欢乐 、充 实的 童年 。我 们应 以怎 样的 方式 报答 母校 的培 育， 我们 能为 母校 做些 什么 ？ （ 教师 播放 录像 ： “ 陈 嘉庚 的故 事 ” 。 ）学 生谈 观后 感。 师 ：目 前， 我们 还不 具备 像陈 嘉庚 杰出 人士 那样 实业 报国 、倾 情办 校的 能力 ，我 们要 怎样 为母 校添 光彩 呢？ 他们 这样 做是 给母 校添 光彩 吗？ A.（ 教师 播放 录音 ： “ 篮 球集 训 ” 。 ） 学 生讨 论、 辨析 。B.（ 教师 播放 录像 ： “ 校 园外 的李 小佳 ” 。 ）学 生讨 论、 辨析 。C.（ 教师 出示 课件 ： “ 高 尔基 的话 ” 。 ）学 生齐 读， 谈体 会。三 、拓 展以 四人 小组 为单 位， 两项 实践 活动 任选 其一 ，分 工合 作。 下一 课时 汇报 。活 动内 容：1 母校 辉煌 我宣 传。师 ： 母 校的 发展 离不 开我 们大 家的 努力 ， 更 离不 开社 会的 支持 ， 让 我们 共同 来设 计一 张校 园名 片或 者一 本校 园宣 传册 。 （ 教师 出示 课件 ： “ 母 校辉 煌我 宣传 ” 学 生作 品。 ）美 术作 品、 模型 、美 文佳 作 2 母校 未来 我设 计。师 ： 展 望母 校的 未来 ， 我 们心 潮澎 湃 。 来 吧 ， 用 我们 的智 慧 ， 用 我们 的爱 心 ， 去 描绘 母校 美好 的蓝 图。 可以 用画 笔设 计未 来的 母校 ；可 以用 书面 形式 畅谈 形成 母校 办学 特色 的良 策 第 2课 时教 学目 标 1.增 强学 生民 主参 与学 校管 理的 意识 ，争 做学 校小 主人 的责 任感 。2.通 过小 组合 作制 作校 园名 片和 宣传 手册 等活 动， 增强 学生 的交 流、 沟通 、协 作意 识和 能力 。 课 前准 备学 生： 1.采 访家 长和 社区 居民 ，采 集对 学校 的意 见和 建议 。2.准 备制 作母 校名 片、 宣传 册。教 学过 程 一 、导 入 1 点击 出示 “ 高 尔基 的话 ” 。 学生 齐读 。2 师： 我们 该怎 样宣 传母 校的 辉煌 ，在 我们 的笔 下， 母校 的未 来又 是什 么样 的呢 ？二 、学 习 1 以小 组汇 报的 形式 ，展 示自 行制 作的 校园 名片 或者 校园 宣传 册。 比 一比 ，评 一评 。 以 展板 的形 式展 示自 行设 计的 母校 美好 蓝图 。 “ 小 小设 计师 ” 讲 解自 己的 设计 。 学 生交 流此 次活 动的 收获 和体 会。2.“ 金 点子 ” 行 动：交 流课 前采 集的 家长 和社 区居 民对 学校 的意 见和 建议 ； 小 组讨 论 ， 班 级交 流整 理 ， 形 成关 于学 校的 发展 的具 体建 议。3 小结 ：母 校给 了我 们知 识和 力量 ，母 校给 了我 们荣 誉和 欢乐 ，我 们是 年轻 的树 木， 心手相 牵、 并肩 站立 ，我 们的 母校 就是 一片 生生 不息 的森 林； 我 们是 涓涓 的小 溪， 血脉 相连 ，流 淌汇 集 ， 我 们的 母校 就是 一条 跃动 奔涌 的江 河 。 今 天我 们以 母校 为荣 ， 明 天母 校将 以我 们为 荣！第 三单 元 诚 信真 可贵 目 标要 求1 知道 诚信 是人 与人 交往 中的 可贵 品质 ，体 会诚 信在 人际 交往 中的 重要 性， 愿意 做一 个讲诚 信的 人。 2 知道 与人 交往 中怎 样做 才是 诚信 的具 体表 现。教 学时 间 2课 时 第 1课 时课 时目 标1 了解 诚信 在生 活在 的重 要性 ，体 会到 人与 人交 往时 诚信 的价 值。2 理解 和体 验为 人处 事要 诚信 。课 前准 备 学 生：1 搜集 诚信 故事 。2 收集 身边 诚信 的事 例。教 学过 程一 、导 入1.古 往今 来 ， 有 许许 多多 讲诚 信的 人 。 让 我们 穿越 时空 的隧 道 ， 看 一看 曾 子杀 猪 的 故事 。（ 教师 出示 动画 ： “ 曾 子杀 猪 ” 。 ）2.看 了这 个故 事 ， 在 你的 心目 中 ， 曾 子是 个怎 样的 人呢 ？如 果你 是曾 子家 的孩 子 ， 面 对妈 妈失 信于 你， 你有 什么 想法 ？学 生各 抒己 见。 3.曾 子用 诚实 守信 的人 生态 度教 育了 孩子 。板 书： 诚信4.你 们觉 得什 么是 诚信 ？学 生回 答， 教师 随机 板书 ：说 到做 到、 诚实 不欺 骗、 实事 求是 、 遵守 诺言 5.小 结 ： 同 学们 ， 我 们的 生活 离不 开社 会的 交往 ， 交 往是 堂必 修课 ， 而 良好 的交 往离 不开 诚信 。二 、学 习 1.师 ：讲 诚信 ，就 要说 到做 到。 （教 师出 示情 境剧 ： “ 送 跳绳 ” 。 ）师 ：如 果你 是丹 丹， 你会 想方 设法 把绳 子带 给红 红吗 ？为 什么 ？2.小 结 ： 在 你心 中 ， 答 应了 朋友 的事 就要 说到 做到 。 如 果有 困难 ， 只 要心 中想 着要 信守 诺言 ，那 总会 有办 法解 决。 3 感受 不守 诚信 的后 果。 “ 假 种 ” 的 危害 。师 ： 社 会上 有些 利欲 熏心 的人 ， 他 们不 择手 段 ， 用 欺骗 牟取 暴利 。 你 听说 过因 不守 诚信 造成巨 大损 失的 事例 吗？ 我们 先来 看几 张图 片 。 （ 教 师出 示课 件 ： 感 受 “ 假 种 ” 的 危害 ” ， 先 出示 “ 农 民辛 勤耕 种 ” 图 片。 ）师 ：从 图片 上你 知道 什么 ？农 民辛 勤地 耕种 ，你 猜到 秋天 的时 候 师 ： 可 惜你 们错 了 ， 不 明真 相的 农民 购买 了假 种 。 （ 出 示 “ 农 民购 买假 种 ” 图 片 。 ） 你 们看 ，到 了秋 天， 这些 稻谷 更像 是野 草， 稻谷 有壳 无米 。（ 出示 “ 稻 谷像 野草 ” 图 片。 ）师 ：我 们再 来看 两条 消息 。（ 出示 “ 卖 假种 者受 法律 制裁 ” 图 片。 ）师 ：此 时， 你有 何感 想？ 小 结 ： 这 种利 欲熏 心 、 不 讲诚 信的 欺骗 行为 ， 害 惨了 日出 而作 、 日 落而 归的 农民 。 虽 然卖 假种 的不 法分 子已 得到 了法 律的 制裁 ，但 无法 挽回 农民 辛勤 的血 汗！ 想 象缺 乏诚 信的 后果 。师 ： 诚 信是 社会 有序 发展 的根 本 。 如 果你 的父 母在 各自 从事 的职 业中 不守 诚信 ， 会 造成 怎样的 后果 ？ 学 生畅 所欲 言， 感受 诚信 的重 要性 。 小 结 ： 三 百六 十行 ， 各 行各 业都 离不 开诚 信 ， 离 开了 诚信 ， 社 会将 会十 分冷 漠 ； 离 开了 诚信 ，世 界将 会一 片黑 暗！ 4 体验 诚信 的事 例。师 ： 我 们来 看一 个事 例 。 许 多人 大概 都知 道海 尔电 器吧 ， 我 们来 看看 海尔 人是 怎么 把诚 信带给 消费 者的 。（ 教师 播放 录音 ： “ 诚 信使 海尔 名扬 海内 外 ” 。 ）师 ：这 是个 真实 故事 。在 当时 ，冰 箱的 价格 不菲 ，而 厂长 却把 76台 冰箱 全砸 了， 这给 工厂造 成的 损失 有多 少？ 他为 什么 要这 么做 ？他 这么 做得 到了 什么 ？小 结 ： 厂 长砸 了冰 箱 ， 造 成了 很大 的经 济损 失 ， 却 赢得 了消 费者 的信 任 ， 这 才有 了今 天海 尔的 蓬勃 发展 。 三 、拓 展1 师： 社会 主义 荣辱 观中 有一 条： 以诚 实守 信为 荣， 以见 利忘 义为 耻。 可见 诚信 是做 人之本 。请 同学 们课 后收 集有 关诚 信的 名人 名言 。2 师： 老师 向大 家推 荐一 些关 于诚 信的 书（ 教师 出示 课件 ： “ 关 于诚 信的 书籍 ” ） 。一 本是 诚 实 ?善 良 ，还 有一 套是 诚 信故 事会 ， 这些 书收 集了 古今 中外 脍炙 人口 的诚 信故事 ，宏 扬中 华民 族的 优秀 传统 美德 ，相 信大 家一 定会 喜欢 。第 2课 时教 学目 标 1 学着 做到 诚信 ，知 道失 信与 人时 该如 何补 救。2 体验 生活 中离 不开 诚信 。课 前准 备 教 师准 备课 件。教 学过 程一 、导 入 1 师： 同学 们， 上节 课我 们感 受到 了什 么是 诚信 ，以 及诚 信的 可贵 ，我 们需 要讲 诚信 ，我们 的社 会需 要诚 信 。 你 看这 是什 么？ （ 教 师出 示课 件 ： “ 了 解信 用卡 ” ， 先 点击 出示 信用 卡 。 ）师 ：你 知道 它有 什么 作用 吗？ 你还 知道 哪些 银行 的信 用卡 ？ 师 ： 各 大银 行都 有自 己的 信用 卡 （ 点 击出 示各 银行 信用 卡 ） ， 最 早的 信用 卡 ， 你 知道 是怎 么来 的吗 ？（ 点击 出示 “ 信 用卡 的由 来 ” 。 ）师 ： 信 用卡 的有 效运 转离 不开 诚信 ， 如 果持 卡人 经常 透支 并都 没有 按规 定期 限还 款 ， 或 一直欠 款， 这将 会给 我们 的社 会带 来什 么后 果？ 师 ：我 们离 不开 诚信 ，社 会需 要诚 信， 很多 行业 都有 了自 己的 诚信 卡， 给我 们带 来了 方便 ，带 来了 效益 ！ 二 、学 习 师 ：我 们都 希望 守住 诚信 。如 果遇 到下 列问 题， 如何 让诚 信放 光彩 ？1 议一 议。 （ 教师 出示 课件 :“ 阳 阳犯 难 ” 。 ）师 ：如 果你 是阳 阳， 你会 如何 处理 ？ 师 ：你 在生 活中 碰到 过失 信于 他人 的事 情吗 ？后 来你 是怎 么做 的？ 我们 来看 看这 个小 朋友 的故 事。 （教 师出 示课 件 :“ 打 乒乓 球失 约 ” 。 ）师 ： 有 时由 于我 们一 时疏 忽 ， 会 导致 自己 失信 于人 。 此 时 ， 我 们该 如何 挽回 呢？ 学生 以小 组形 式讨 论， 然后 全班 交流 汇报 。 小 结： 俗话 说： “ 言 必信 ，行 必果 。 ” 有 时， 我们 可能 一时 疏忽 造成 自己 失信 于人 ，但只 要我 们努 力， 还是 可以 做一 个有 信义 的人 ，这 样也 会交 到更 多朋 友， 拥有 更多 快乐 的！2 小组 学习 、交 流， 填写 教科 书第 47页 “ 金 点子 ” （ 教师 出示 课件 :“ 金 点子 ” ） 。3 学生 学习 教科 书第 48页 “ 有 一种 愚 蠢 叫 诚信 ” 。4 师： 在我 们的 身边 也有 很多 诚信 的例 子， 你愿 意和 大家 一起 分享 吗？ 学生 交流 。三 、拓 展1 读名 言励 志。师 ：你 课外 搜集 到了 哪些 有关 诚信 的名 人名 言？ 指 名学 生大 声朗 读。 （ 教师 出示 课件 :“ 诚 信名 言 ” ） 学生 齐读 。2 做诚 信贺 卡。师 ： 让 我们 也来 当一 回有 心人 ， 写 一句 有关 诚信 的 “ 名 言 ” ， 做 成贺 卡 ， 送 给自 己的 朋友 ，大 家互 相勉 励， 都成 为一 个有 诚信 的人 。 学 生自 由制 作。 展 示交 流， 赠送 贺卡 。3 总结 。不 是人 人都 能成 为伟 人 ， 但 人人 都可 以成 为一 个 “ 有 信用 ” 的 人 ， 一 个诚 信的 人才 能拥 有朋友 和快 乐。 2、 退一 步海 阔天 空目 标要 求1 体验 宽容 带来 的愉 悦和 友谊 ，懂 得宽 容在 人际 交往 中的 重要 作用 。2 愿意 做一 个待 人宽 容的 人。3 在和 别人 发生 冲突 时能 学会 谅解 ，学 会忍 耐， 懂得 换位 思考 ，有 错误 要勇 于认 错。教 学时 间 2课 时 第 1课 时一 、导 入 1 诉说 烦心 事。师 ： 老 师通 过调 查 ， 发 现同 学们 在与 小伙 伴的 交往 中 ， 都 有一 些烦 心事 。 俗 话说 ： “ 快 乐要大 家分 享 ， 烦 恼我 们更 要一 起来 分担 。 ” 那 么 ， 你 有哪 些不 愉快 的事 呢？ 学生 诉说 这件 不愉快 的事 ，感 受这 件事 带来 的烦 恼。 师 ： 从 同学 们的 交流 中老 师感 觉到 ， 同 学心 中都 有一 些或 大或 小的 烦心 事 ， 这 些事 日积 月累不 及时 处理 的话 ，感 觉会 怎样 ？教 师引 导学 生交 流。师 ： 这 些烦 心事 放在 我们 心里 ， 让 我们 心情 沉重 ， 有 时甚 至影 响我 们的 学习 和生 活 。 这 些事要 是不 及时 处理 ，我 们的 内心 会很 压抑 。 2 听故 事， 说感 受。师 ： 朋 友之 间产 生矛 盾时 该怎 样解 决呢 ？让 我们 走进 教科 书中 的故 事 伤 害只 能写 在沙 子上 （ 教师 播放 录音 ： “ 伤 害只 能写 在沙 子上 ” ） ， 看 看故 事中 的主 人公 是怎 样做 的 。 学 生读 后畅 谈体 会。师 ：假 如主 人公 把伤 害刻 在石 头上 ，这 两个 人以 后会 怎么 ？ 师 ： 宽 容让 这个 人赢 得了 一个 真心 的朋 友 。 当 他们 走出 茫茫 的大 沙漠 时 ， 我 想他 们的 友情 会持 续一 生一 世。 今天 ，我 们来 说一 说退 一步 海阔 天空 。（ 出示 课题 ）二 、学 习 1 小测 试 人 无完 人。 师 ：通 常， 我们 很难 像书 中的 朋友 那样 ，遗 忘伤 害， 铭记 恩惠 ，尤