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文档简介

千米的认识数学教案 教学内容： 人教版义务教育课程标准实验教科书数学三年级上册P78千米的认识。 教学目的： 1使学生认识千米（公里），初步建立千米的空间表象。 2使学生知道1千米=1000米，学会千米和米的简单换算。 3培养学生的观察能力、实践能力，发展学生的空间想象能力，并适时渗透思想教育。 4、利用迁移的规律，体验探索千米的过程，使学生进一步学会估算和分析问题。 5、感受千米与实际生活的密切联系，体会千米在生活中的作用，增强学习数学的兴趣和学好数学的信心。 教学重点： 建立1千米的长度概念，掌握千米和米之间的进率。 教学难点： 千米概念的建立。 教具学具： 米尺、学校周围交通图每小组一张，多媒体及课件一套。 教学流程： 一、交流信息揭示课题 （一）交流信息 出示课件：美丽的校园（教学楼、广场、操场、跑道等）。 同学们你喜欢我们的学校吗？为什么？课前老师带你们去操场上了解相关的信息，谁愿意把你了解到的信息和大家一起分享？ 学生交流信息后教师板书 1、走100米的路大约需要200步。 2、从教室走到大门口（200米）大约需要3分钟。 3、沿操场跑2圈半（1000米）很了累？ 4、从家走到学校大约需要20分钟。 （二）揭示课题 师：在刚才同学们汇报中有一个长度单位米，如果我们想要测量中卫到银川的距离，该用什么单位来计量呢？ 师：今天我们就来认识长度单位家族里的新朋友：千米（板书课题） 二、联系生活、建立表象 （一）初步建立1千米的观念 1、引导：对于千米这位新朋友，你想知道些什么？（千米有什么用？1千米到底有多长？什么地方用到千米？） 2、探索：今天我们就来了解有关千米的这些知识，同学们，在你的印象里，你认为1千米有多长？ （二）进一步建立1千米的表象 联系实际：1千米到底有多长呢？你能否具体说说你心目中1千米的长度？可以结合课前了解到的信息来描述它们与1千米之间的关系。引导
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