学校教育技术应用现状的思考论文.doc

学校教育技术应用现状的思考论文 国家中长期教育改革和发展规划纲要指出“推进义务教育均衡发展均衡发展是义务教育的战略性任务建立健全义务教育均衡发展保障机制推进义务教育学校标准化建设均衡配置教师、设备、图书、校舍等资源”教育均衡发展给我校带来了实惠到目前为止学校已完成中学“四室”（物理实验室、化学实验室、生物实验室、电子备课室）、小学科学实验室建设实验室、教学仪器设备基本满足教学需要 一、学校自然情况 我校是一所农村九年一贯制学校中心校有9个教学班（小学6个班中学3个班）教师51人年龄结构偏大（50岁以上的教师占学校教师总数的51%） 学校教育技术装备情况：有物理实验室、化学实验室、生物实验室、电子备课室、小学科学实验室；有微机室、多媒体教室（卫星接收）；有图书室（藏书室）、卫生室 从专业技术人员配备情况可以看出专业对口的教师只有一名理化生、小学科学实验员只有化学取得试验教师资格学历专业与所教学科合格人数只有1人占各功能室管理人数的12.5%取得合格证书人数2人占管理各功能室人数的25%、其他管理人员均没有取得相应的合格证书所学专业与所教学科不对口这种现状影响了学校教育教学质量的提高和学校的发展 二、学校教育技术装备存在的问题 虽然学校教育技术装备能满足教学需要但是教师资源严重不足由于大部分教师不懂电脑或对电脑了解的少不会使用教学软件在使用的过程中有点问题自己就不能解决就得要技术人员处理使用率大大降低由于教师的教育技术能力差使用起来怕麻烦使用远程教育技术的人越来越少特别是东北师范大学音像出版社出版的初中理化生虚拟实验软件也没有认真的使用也就是说将现代教育技术没有普遍运用于日常的课题教学中所以大部分设备处于闲置状态资源下载了放在一边保存起来根本没有用于教学造成资源的浪费为了应付上级主管部门检查或上级主管了解设备使用情况时学校才组织教师突出使用安排做好记录实际上就是为了应付检查 三、造成目前现状的原因 1、学校领导重视不够“重硬轻软”片面追求硬件的数量和质量忽视教育技术在教学中的作用 2、教师年龄偏大（50岁以上教师占教师总数的51%）知识更新慢教育技术能力普遍偏低计算机技术水平不够除部分年轻教师外绝大多数教师不会下载资源不会制作和使用幻灯片不能适应现代教育教学要求 3、学校师资严重不足我校配备的各功能室管理人员课时多任务重不能及时接受教育卫星转播的教育节目错过了许多节目的播放时间影响了资源的使用 4、制度不健全管理不到位过程管理流于形式学校的制度按要求都能上墙但没有按制度的内容要求去做没有按实验操作要求完成实验任务甚至弄虚作假 5、资金短缺制约着现代教育技术的发展国家为学校一次性投入仪器设备达到了标准但后期的仪器设备补充应由学校自己解决没有资金的保证不能及时维修和补充教学仪器设备严重制约现代教育技术在农村中小学的发展 四、如何改变我校目前教育技术装备现状 1、加强领导提高认识 国家中长期教育改革和发展规划纲要指出：“建设高素质教师队伍教育大计教师为本有好的教师才有好的教育”也特别提到“以农村教师为重点提高中小学教师队伍整体素质”这就要求学校领导和教师提高认识更新教育教学观念要充分认识现代教育技术在提高教育教学质量中发挥的作用 2、加强培训提高现有教师的整体素质 校本培训是解决学校当前教育技术能力的最佳方法它是“以学校为单位面向教师的学习方法内容以学校的需求和教学方针为中心目的是提高教师的业务水平和教育教学能力”校本培训重点解决教育技术在教育教学中应用的问题理论联系实际针对学校教师普遍存在的问题来设计培训内容也可以根据教师的计算机能力分成几个低、中、高三个阶段来培训教师可以采取以下措施：一是利用现有的资源进行校本培训分层次进行培训；二是培养一批骨干用骨干带动广大教师共同提高三是发挥特岗教师的作用让他们当现代教育技术的老师因为他们文化水平高思想观念新接受新生事物快等特点可以派他们出去进行集中培训回到学校作校本培训的老师这样可以避免学校为了培训而四处奔波同时也给学校节省开资这一举措具有很强的实用价值和实践价值 3、加强制度建设管理措施要到位 加强制度建设建立健全各项制度是完成校本培训、提高教师教育技术的保证并且将校本培训、应用现代教育技术、各功能室管理纳入年终绩效的考核内容之一加强工作的过程管理有监督有检查奖惩分明从思想上引起教师们重视尽快改变传统的教学模式以适应当前和今后教育改革发展的需要 4、加强对教育技术装备的投入 吉林省中小学实验室及功能教室管理规范明确指出“教学仪器设备购置费用和实验室日常管理维护费用以及开展实验教学需要添