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文档简介

倔强的小红军课堂研讨教案 课题倔强的小红军授课教师赵洪亮教学内容阅读共2课时 第1课时教学目标1、正确认读本课生字词；2、自读课文，整体感知课文内容；3、了解学习小红军一心为他人着想，不拖累别人的优秀品质，范镇中心小学课堂研讨月教案-倔强的小红军。 课型新授重点难点了解学习小红军一心为他人着想，不拖累别人的优秀品质。学习习惯养成活动设计教学过程 一、创设情景，导入新课在两万五千里长征途中，红军将士历尽千辛万苦，他们翻越雪山，强渡天险，横穿草地.留下了许多动人的故事。更为感人的是有许多小红军，他们人小志大，同样用自己的双脚走完了全程。但也有一些，则永远地倒在了行军途中，再也没有出来。陈赓同志每次回顾自己的革命经历，就会想起一个小红军。今天我们就要来学习关于这个小红军的故事。师生共同书写课题并齐读。 二、解题：“倔强”是什么意思？解释。（性情刚强不屈）质疑，看到这个题目，你想到了什么？集体交流。 三、学生自由读课文，初步感知课文内容。 （一）请大家自己自由地读课文一遍。 要求：（1）读准字音，读通句子。遇到生字新词多读几遍，并给每个自然段表上序号。（2）想一想，这篇课文主要写了一件什么事情？ （二）检查学生自学情况，1、认读文中生字、生词。2、说一说课文主要写了什么事？ 四、浏览课文，思考：陈赓同志遇到的小红军长得什么样？画出描写小红军外貌的句子，教案范镇中心小学课堂研讨月教案-倔强的小红军。1、指名读一读，你能从中体会出什么？2、齐读第3自然段。写字姿势要端正规范学会正确熟练使用工具书边读边思考动手动脑四年级语文第1页教学过程 五、默读第四至第十自然段，思考问题。1陈赓将军几次想帮助小红军？小红军是怎样一步步说服陈赓同志骑上马先走的？2从哪些地方看出小红军的倔强？ 六、讨论交流。说说陈赓怎样做，小红军是怎样说、怎样做的，从中体会小红军的倔强。分角色朗读：“小鬼，你上马骑一会吧”（语气亲切、诚恳）“老同志，我的体力比你强多了，你快骑上走吧。”（既满不在乎又关心体贴）“那，我们一块儿走吧”（既无可奈何有充满关爱）“不，你先走，我还要等我的同伴呢”（要很坚决） 七、小红军为什么不接受陈将军的帮助呢？默读第十一至十五自然段，思考问题。“陈赓同志全明白了”，他明白了什么？他明白了：让小红军骑马，他为什么不肯骑；要同他一起走，他为什么找借口不肯和陈赓一块儿走；给他青稞面，他为什么不肯接受，说自己的比陈赓的还多小红军是不愿拖累别人。 八、读了这篇课文你明白了什么？你想对小红军说些什么？（明白了小红军很倔强，一心为别人着想，即使自己因过度疲惫、饥饿而死，也不拖累别人。） 九、课堂小结，布置作业：读自己喜欢的段落，感受小红军的优秀品质。回答问题站姿要规范声音要洪亮吐字要清楚学会聆听他人发言板书设计倔强的小红军陈赓让马一起走让饭倔强小红军体力好等同伴比你多教后记这节课的教学,我在
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