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文档简介

整理获得的信息教学教案 【教学目标】 1.了解几种不同的信息的方法，尝试对提供的信息进行。 2.学习选择恰当的方法对以前学过的科学内容进行。 3.体会信息的作用，形成信息的意识。 【教学准备】 1.提供让学生进行的信息材料一份 2.学生每人一份信息的图表 【教学过程】 一、引导学生利用分类图对信息进行分类 1.说说在一个池塘里会有些什么物体？ 学生进行描述，教师进行板书。 2.面对如此多的信息，如何进行呢？ 学生讨论。 3.引导学生依据已学的知识对池塘里的物体进行分类，并尝试用分类图表表示。 4.交流对物体的分类是否恰当，图表表示是否清晰，并修正自己的稿。 5.说说运用分类图有什么优点？ 分类图在对一些概念较多的主题进行时是十分有用的。它从总的概念出发，逐步展开，显示出大概念是如何被分解成一个个小概念的。这样之后，各个概念之间的关系就更清晰易懂了。 6.我们已经学了4年的科学了，科学书中包含了哪些信息呢？你能选择其中一个单元进行分类吗？ 7.学生交流。 二、对比中发现异同 在信息的过程中，我们会发现有些信息通过比较更有价值。 1.如何比较水与空气基本性质的差异？从哪几方面去比较？ 2.你们能用表格的形式记录这两者的异同吗？ 3.尝试自制比较表。 4.交流运用表格信息的优点。 比较、对比表是比较两种事物的异同点时有用的工具，它能提供一个有序的框架，根据我们的需要进行比较。 三、运用箭头标示过程 1.讨论4年来展开的科学探究的基本步骤。提出问题、猜想与假设、观察与实验、信息、得出结论。 2.由学生自行设计图表，科学探究步骤。 3.交流归纳：循环图、流程图。 四、综合运用信息的方法 1.阅读有关介绍信息技术发展史的资料。 2.交流：对于这份资料我们应用什么方式对其进行？ 3.学生自行信息。 4.信息经过变得有序，同时还让我们从
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