除数是整十数的笔算除法教学设计.doc

笔算除法(除数是整十数的) 教学目标：1、引导学生利用除数是整十数的口算和估算等知识，自主探索笔算时试商的一般方法，并会正确书写商的位置。2、会用估算的方法计算除数是整十数商一位数的除法，养成估算的习惯。同时经历除数是整十数的除法的笔算过程，体验迁移的思想和方法，培养学生的推理能力、归纳能力、计算能力。3、通过本节课的学习，培养学生书写整洁、认真计算的良好习惯。教学重点：试商方法和商的书写位置。教学难点：确定商的位置。课前游戏：今天有这么多老师来听我们上课，你们高兴吗？老师也很高兴。接下来的时间里，我们来做一个手指游戏，大家想不想学？（做游戏）多做手指游戏有利于开发我们的大脑，课间的时候可以多做做。老师希望同学们在今天的课堂上，能开动你们聪明的大脑，积极回答问题。能做到吗？教学过程：一、复习巩固前面一节课里，我们学会了口算整十数除整十、几百几十的数。同学们掌握得都很好，今天我们将学到除法的更多知识。首先我们来做个小练习。1、看题直接说出得数。(出示口算卡)8020= 24060= 7840 85302、（ ）里最大能填几？30( )40( )20( )60( )二、创设情境，提出问题1. 引入谈话其实，生活中也有很多需要用除法解决的数学问题。老师这里有92本练习本，平均分给你们30个学生。应该怎样分？课件：老师有92本练习本，平均分给30个学生，-？师：你能提出一个数学问题吗？生：每人可以分到几本？师：用你们所学的知识估计一下，每个人可以分到几本。生：3本师：你是怎么估的？生：回答（课件）师：那你们想一想，除了估算还有什么办法可以解决这个问题？学生：笔算师：对了。这道题还可以用列竖式来进行计算。今天这节课我们就来学习除数是整十数的笔算除法。板书：笔算除法二、合作探究，解决问题1、师：下面就请同学们试着列竖式来算算。注意边算边想，这个商应该写在什么位置上？（1）学生独立尝试完成。（2）学生上台演板。师：刚才同学们都认真算了。我们看看黑板上这个同学是怎么算的？ 生：说计算方法师：可是我刚刚还看到有一个同学跟你们的算式是不一样的。请看大屏幕。（3）讨论交流，达成共识。师：看看这2种做法，你有意见吗？ （师随机点拔、鼓励）集体研讨：商“3”应写在个位上还是十位上?为什么?师：下面有谁想完整地把这道题来说一说，让老师来板书。你能把横式补充一下吗？最后，还要怎么样？你能口答一下吗？师小结：大家可真不简单！根据已有的知识自己解决了这道除数是两位数的笔算除法。老师很感谢大家，不过还有个问题想请大家帮忙解决。师：暑假的时候，老师去了杭州，参观了那里的动物园，动物园的票价是20元一张。老师有150元钱，能买多少张票呢？师：可以用什么方法来计算？下面就请同学们像我们刚才这道题一样，先写出横式再写出竖式算一算。（请一个学生上台演板）师：下面我们就请这位同学来说说他是怎么算的。生：回答。师：这里商3可以吗？为什么不行？（在有余数的除法中，余数要比除数小？）商5呢？为什么？真是小小推理家，你的回答让同学们知道了正确的试商方法。（4）比较分析，总结算理：今天这节课我们学习了除数是两位数的笔算除法，谁能说说应该怎样去计算？（5）师小结：说得太好了！真是些善于思考的孩子呀！为了让大家能更好地掌握，老师这里还编了一首儿歌，同学们请看大屏幕。课件：除是两位看两位，两位不够看三位，除到哪位商哪位，除数当姐余当妹。三、巩固应用，内化提高师：今天我们这里还来了两个神秘人物，大家想知道是谁吗？请看大屏幕。（课件）大家喜欢红果果、绿泡泡吗？知道他们今天来这干嘛吗？来给你们送礼物了？你们想收到什么礼物？（采访3位学生）不过礼物不是这么容易得到的，你们必须闯关成功才可以。敢接受挑战吗？第一关：课件师：请你们来当医生帮我们这些算式诊治一下，看看有没有生病？讨论一下，讨论完了用你端正的坐姿告诉老师。第二关：出示：足球30元一个，用75元钱可以买几个小足球，还剩多少钱？第三关：有500吨货物，需要多节车厢才能装完？师：同学们真聪明，这么快就闯过了三关。