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文档简介

苏教版数学认识米的教案 教学目标 使学生初步认识长度单位米、建立米的长度观念，知道米=100厘米，初步学会用刻度尺量物体长度的方法。 教学过程 一、导入 量比较短、小的物体，我们可以用厘米作单位，但要量教室、操场这些大的物体，还用厘米作单位，这就太麻烦了，这时就要用比厘米大的长度单位米。（板书课题） 二、新授 1、认识长度单位“米”。 说明：在测量比较长的物体时，通常用米做单位。 （1）出示米尺。 介绍：这就是米尺，它的长度正好是1米。 （2）请学生将一米长的绳子去量一量课桌的长、自己的身高以及铅笔的长度，进一步加深1米的实际长度。 （3）出示米尺，观察刻度。 A、数一数米尺中厘米的刻度，看一看1米是多少厘米。 B、提问：1米是多少厘米？ C、说明：1米是100厘米，也就是100厘米等于1米。 D、学生齐读两遍。 2、教学课本第53页“试一试”。 （1）出示“试一试”第1题。 （2）请学生用米尺去量一量黑板的长，注意在量的时候：应从物体的端点开始，一直量到另一个端点，尺子要摆平，这样才能量出长度。 （3）量一量教室的长。 （4）出示“试一试”第2题，先估计，再量一量。 A、先请学生估计它们的长度是多少米。 B、再请学生量一量，检查自己所估计的是否正确。 三、巩固练习 1、完成“想想做做”第1题。 请学生张开双臂，比划一下。 2、完成“想想做做”第2题。 （1）学生填写。 （2）集体订正，对于有错的题目与实际事物相联系说明。 3、完成“想想做做”第3题。 （1）学生填写，提醒：看清单位名称。 （2）集体订正。 4、完成“想想做做”第4题。 （1）分小组分别完成下面的活动。 （2）提醒注意测量的方法。 5、完成“想想做做”第5题。 （1）口答，并说明原因， （2）提问：如果这辆车高5米，能通过吗？为什么？如果一座桥高3米，而一艘轮船高4米，能顺利通过吗？为什么？ 四、总结 今天
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