三年级上品德教案.doc

1自画像教学目标：1、了解自己的特点，发扬自己的优势，有自信心。2、知道人各有所长，要取长补短，学会欣赏和尊重别人。3、对人宽容。课前准备：1、学生各自准备能展示自己特长和优点的作品。2、通过告家长书，与家长取得联系，让每一位家长对自己的孩子恰如其分地作一个评价，并给自己的孩子写上一两句勉励的话。3、课前让学生测试自己的身高体重，向爸爸妈妈了解自己的属相、出生年月，并做好记录。课时安排：两课时教学过程：活动一：风采展示1自画像：（1）同学们，你知道自己长什么模样吗？能自己给自己画张像吗？（2）学生自己画像。（3）把自己的画像在小组里展示，让同学说说意见，也可以让同学修改修改。2风采展示（1）师述：从刚才同学们的自画像来看，大家对自己都比较了解，那么，你除了对自己的容貌了解外，对自己的优点和特长有哪些了解呢？（2）说说自己的优点或展示自己的特长。3制作个人小档案。 （1）师述：同学们知道吗？你要找职业，除了展示自己的才华外，还需要制作一份详尽的个人介绍档案，同学们想学学怎样制作个人档案吗？ （2）在教师的指导下制作个人小档案。 （3）游戏：猜猜他是谁？活动二：我的同学很棒1师述：刚才同学们对自己的情况向大家做了介绍，使大家对你有了进一步的了解，那么你最同学了解吗？请你选择一位你最了解的同学，按照下面的样子进行描述，看谁对同学观察最仔细，谁描述最准确！2指导学生准确描述同学的特点和长处。3游戏：猜猜他是谁？ 注：边猜边对描写的不够准确的进行修改，并评出写得最佳的。活动三：父母眼中的我1阅读下面的故事：一天放学回家，小亮一边照镜子，一边气呼呼地对妈妈说：“妈妈，我的眼睛为什么这么小？一点都不好看。”小亮的妈妈风趣地说：“眼睛小有什么不好？你爸爸的眼睛也小，我并不觉得他难看呀！”“我为什么长得这么矮？”“那是因为妈妈长得也不高。”妈妈接着说，“你三眼睛像爸爸，身材像妈妈。在我们眼里，你永远是最漂亮、最棒的！”2读了这个故事，你有什么想法？3在爸爸妈妈的眼中，你是怎样的孩子？（将课前父母写的寄语进行交流）4完成填图册P/3第3题你对爸爸妈妈眼中的自己满意吗？活动四：心中的啄木鸟1师述：我们每个人都很棒，但我们每个人身上都有缺点，我们知道自己的缺点，主动改正，我们会更棒！2在教材P/6写出自己的缺点，也可以请同学指出自己的缺点。3送名言：人人皆有缺点，谁若想要寻个没有缺点的朋友，就永远找不到他所要追寻的。虽然我们有过错，我们还是爱自己，因此我们也应该以相同的方式爱朋友。 贺拉斯4给同学送上一句鼓励的话。5师述：同学、父母对我们都提出了期望，那么，我们自己对自己有什么打算呢？6、写出自己以后的打算。同桌进行交流。活动五：快乐收藏包（课外延伸）1师述：同学们的打算真不错，相信大家朝着自己的目标努力，一定能取得许许多多的成绩。大家回去与妈妈一起，制作一个“快乐收藏包”，将自己的各种作品收集起来。2设计“快乐收藏包”式样。2、同学之间教学目标：通过这个年龄段同学之间经常发生的各种活生生的事例，体验人与人之间的关系，发展理解、体谅他人的社会认知能力和情感倾向。课前准备：回忆同学间互助的事例课时安排：两课时教学过程：活动一：美好回忆1、 谈话导入亲爱的同学，我们现在三年级了，已经在一个班级共同度过两年的美好时光。我知道，在这两年中，大家能互相关心、互相帮助，和睦相处。你能回忆起其中的一两件事吗？2、 用一两句话迅速写下来3、 交流发言活动二：设身处地1、过渡：美好的回忆总是那么甜蜜，可是老师还知道，部分同学在与他人相处时也经常发生不愉快的事，你有过吗？说给大家听听。遇上这些不愉快的事，时，你的心情如何？你当时最需要的是什么？2、下面的事情如果发生在你的身上，你会怎样想？怎样做？（1）、 出示事例一：你能想想象得到楠楠当时的心情吗？你有没有碰到类似情况，当时心里感受怎样？写下来（2）、 出示事例二：你知道尹瑜是怎样说服他们小组同学的吗？你能体会朱灵当时的感受吗？（3）、 出示事例三：你被人冤枉过吗？当时心情怎样？如果有同感的话，你能为乔典出出主意，帮他解除烦恼吗？3、 小组讨论事例四和事例五，派代表交流4、 针对学校实际情况，重点交流事例五老师提供争论焦点：遇到这种情况，你会不会参与，会不会阻止，为什么？正反双方辩论（结合本班实际）5、提问：象上面的五个情况，你们班级里发生过吗？遇上这种情况，你会怎样做？完成书本第11页上的填空。6、小结：谁都希望得到别人的理解，尊重和宽容，不希望受到伤害，既然如此，我能要做到不要伤害别人，经常设身处地为他人着想，经常帮助别人解决困难，你就会得到很多快乐。活动三：送他一缕阳光（或阳光使者在行动）过渡：从刚才的学习与平时我们同学之间的了解，我们身边有一部分同学心中有些阴影，你能不能做一个阳光使者，送他一缕阳光，帮他驱散心中阴影、打开心扉呢？1、出示事例一，讨论交流2、出示事例二，讨论交流3、出示事例三，讨论交流4、你在与同学的交往中，有没有遇上哪个同学心里不开心，你是怎样安慰她（他）的？ 5、看图选择：完成填图册第4页第一题。6、设身处地：完成填图册第5页第2题。活动四：黄金法则1、过渡：从同学们刚才的话语中，老师不难发现，我们的同学能在平时的学习生活中关心别人、理解别人，给同学及时送上缕缕阳光，使不开心的同学驱散了心中的阴影。他们真是好样的！这样的人，在他困难的时候、难过的时候，一定能得到别人的关心。中国有句古话：“己所不欲，勿施与人”（出示），意思是说：你希望别人怎样对待你，你也应该怎样对待别人。人们把 它称为生活的“黄金法则”。2、 齐读这句话3、 卡片出示你想要别人关心你，别人也想要你 他。你希望别人尊重你，别人也想要你 他。活动五：送名言1、 总结2、 小测试：看看自己是否是一个喜欢和同学们在一起的孩子（填图册）。3、 赠送高尔基名言要是你随时随地，在你的一生中，给人留下的全是美好的东西鲜花、思想和对你的亲切回忆，那么你的生活就会变得轻松愉快。（苏）高尔基3 、他为什么学得这么好教学目标：肯定自己和班上每个同学都有学得好的经验，体验和共享学习成功的喜悦；知道成功的学习与个人多种良好素质的关系，其中包括学习的态度、方法、习惯等；获得主动学习、独立思考，做学习小主人的经验与体会；体验时间的宝贵，逐步养成控制自己，合理安排时间的良好习惯。课前准备：了解每个班中某一方面学得特别好的学生，请他们准备，说说为什么学得这么好。课时安排：两课时教学过程：活动一：学做小记者1、 谈话导入同学们，在前面两节课的学习中，老师发现我们班级中不少同学在某一方面学得特别棒，同学们想知道他们为什么学得这么好呢？（板书课题）今天我们一起来学做小记者，采访一下我们班级的小明星。2、学做小记者：采访班级中某一方面学得特别好的学生，请他们介绍学习的经验。3、师述：同学们在某一方面一定也有突出的地方，如果小记者采访你，你会向他们介绍什么呢？让学生说说，在学生说的同时，教师做适当的建议。学习写答记者问的提纲。4、问：你想当小记者吗？如果你是小记者，你会采访班级中的哪一位？为什么？说说想采访哪一位？为什么？说说采访的大概内容，教师、学生一起帮助修正、完善。个人写出采访提纲。活动二：我做学习小主人（学习方法之一）1、 用小记者的话过渡：在我们的采访中发现，学得好的同学有一个共同的特点，那就是做学习的小主人。2、问：小朋友，结合你自己的学习经验，你能说说“怎么样做学习的小主人”呢？3、学生根据自己的情况介绍。4、我们一起来看看其他班级的小朋友是怎样做的？看教材P/16会自己定学习目标 会自己制定学习计划做功课时能关注自己，写完作用才出去玩会得力思考，不随别请别人帮助！ 追问：以上四条，你做到了吗？5、小结：说说如何做学习的小主人？6、情景设置：有这么一位小学生，他呀，遇到问题或者不懂的东西，可会独立思考了。一次，他真在认真阅读一篇文章，突然，他遇到了一个从来没有学到的词语陶醉。他想呀想，陶醉是什么意思呢？最后他恍然大悟：陶醉吗就是桃子喝醉了！小朋友，他理解得对吗？你遇到不懂的东西时是怎么办的？你知道他们为什么不愿意求助别人吗？（相机完成教材P/19下面的填空）教师小结：我们在学习的时候独立思考是一个好的学习习惯，但是在努力之后仍然得不到解决，可还是不愿意向别人请教，有时就会事半功倍，甚至会闹出一些笑话来。活动三：我会提问题（学习方法之二）1、 师述：小记者在采访就提问这个问题请一些同学谈了一些看法，请你辨一辨：王炎琼说：“我的学习经验是善于发现问题、提出问题。” 一次考试，善于提问的王炎琼没有考到班级第一，小明说：“王炎琼虽然没有考到第一，但她和考第一的人学得一样好！”小林说：“没考第一，就是不如考第一的人学得好！”晓彤说：“能发现问题、提出问题，说明她爱动脑筋。”小丽说：“学好课本上的知识，认真听老师讲解就行了，用不着发现、提出问题，太费事了。”2、以小组为单位进行讨论3、全班交流。在全班交流的情况下完成教材P/18填空“我的看法”4、讨论：如何提问题出好问题？5、小故事：（见教材P/18）活动四：珍惜时间，提高学习效率（学习方法之三）1、 师述：小记者在采访中发现，学习好的同学，除了能时时做学习的小主人，能发现、提出问题，还有一个特点，那就是抓紧每一分钟时间去做功课，做完功课以后再痛痛快快地玩。也是这么做的小朋友举手。2、经验介绍：请班级里这方面做的好的学生具体介绍如何珍惜时间，提高学习效率的.3、完成见教材P/20填空：你是怎样抓紧时间提高学习效率的？如果有的学生暂时做的还不够，可以写写自己以后的打算。4、师述：珍惜时间要从节约一分一秒做起，也许有的小朋友会说，浪费一分钟算不了什么，因为一分钟时间实在太短了，那一分钟是不是太短呢？我们来验证一下：闭上眼睛感觉一下，一分钟有多长？比赛：看谁一分钟写的字多！问：你还知道，一分钟可以做多少事情？（汽车、火车、飞机行驶多少路程？）5、教师小结：在学习的时候，只有珍惜一分一秒，我们才能提高学习效率，做到事半功倍。活动五：大家一起来总结1、 指导学生完成填图册，在做的过程中再挖掘好的学习经验。2、师生共同总结学得好的同学的共同之处。3、共享学习号习惯：你在平时的学习中有什么独特的学习经验？向大家介绍介绍.4、古今中外有许多杰出的人物，他们在学习的过程中也积累了许多好的学习经验，我们一起去取取经：(（介绍有关学习的名人名言）5、学生取一条写在教材P/216、全课总结4、同样是学习教学目标：1、 懂得学习不仅仅是学校中的学习，还包括“生活中的学习”。2、 学会在日常生活中通过观察、做事进行学习，学习从多种渠道获取信息。3、 初步养成多问、多想的思维习惯。教学重点：1、 懂得、学会在观察、做事和做人中学习。2、 学会更多学习的途径，善于学习。教学难点：学会在观察、做事和做人中学习。课时安排：两课时教学过程：一、激趣导入。1、知识竞赛。“小问号”雅典奥运会上，中国获得了多少枚金牌？你知道“轮船”或是“火车”名字的来历吗？夏季驱蚊（防暑）有什么巧妙的方法？网络给人类带来了哪些便利？ 教师采访“小博士”：你是怎么知道这些学校里还没有教过的内容的呢？2、视频显示：课本是“不说话的老师”，课堂是“学习的阵地”。 插入：生活是“不说话的老师”，实践是“求知的过程”，社会是“学习的课堂” 。 述：“其实学习不是一定要在学校中进行的！”3、 引读课题“同样是学习”，“将让我们大开眼界，受益匪浅”。二、“我们都有一双黄金眼”1、视频展示，指导看图。述：“小记者又继续讨论：学习好是否就是各门功课都优秀，是否还包括其他方面？他们发现，有的同学很善于在日常生活中学习。为此，他们决定再进行几次采访。”2、画外音“有些同学在日常生活中很善于观察和发现。”3、述：“科学始于观察，不会观察就不会有所发现。你留意过猫的眼睛和夏冬季节的黎明吗？还有什么特别的发现吗？”4、 写一写，画一画。5、 交流：通过引导和鼓励，让学生用自身的经验“说话”。小结：处处留心皆学问。三、“做中学，乐趣多”1、小组合作轮读图下的文字，交流自己的发现与收获。2、谈话活动：我眼中的比尔盖茨述：在他还是个小男孩时，就表现出不一样的气度和风范了。自由读故事。3、讨论：从比尔盖茨身上，你知道了要怎样做事吗？4、交流：通过采访，小记者懂得了很多东西。你知道他们懂得了什么吗？5、小结：经一事，长一智。四、“多在心中画问号”1、启发：我们常把有知识有智慧的人说是“有学问”的人，那“学问”是怎么来的呢？视频：出现“学问”一词，在分开“学”与“问”。2、 诵读儿歌问到底。“天地是个闷葫芦，闷葫芦里有妙理。您不问它您怕它，它一被问它怕您。您若愿意问问看，一问直须问到底！”3、 结合读图，说说从儿歌中读出了什么？4、 故事屋（音频）结合图画，竞答。故事里数星星的孩子是谁？你觉得他为什么能成为著名的天文学家？ 蒸汽机是谁发明的？是什么样的问题让他开始了这方面的学习？ 在这两个故事中，你的心中画出了什么样的问号呢？5、思考：不善于观察和动脑，有什么影响呢？用亲身经历或他人故事来开展个“小小故事会”。或讲沈括读大林寺桃花的故事。6、 小结：问是打开知识殿堂的钥匙。五、“学习的渠道有很多”1、自学完成。2、交流汇报“还有哪些可以利用的学习资源？”“你利用得怎么样？”3、视频展示可以利用的学习资源和同学们在图书馆借阅课外书籍、电脑房上网学习、教室课间读报交流新闻的情景。4、利用名人名言激励学生。读读背背。六、师生小结本课内容。5我不耍赖皮教学目标：知道在日常生活和社会生活中，有各种各样的规则。无论在校内还是校外，都要自觉遵守各种规则。教学过程：一 开展游戏，共同探究同学们，你们喜欢玩游戏吗？喜欢玩哪些游戏？今天，我们来玩一个新游戏，怎么样？讲解游戏方法：这个游戏很简单。你们看，我这儿有一根绳圈，还有六件小东西，等会儿，我请一组同学上来，每人一只手握住绳圈，另一只手去拿地上的东西。我们可要比比那组同学拿得快。哪两组同学想先来玩？（小组游戏） 有没有更快的？啊，有这么多小组啊！你们要不要准备准备？（小组讨论）（请一组上台）咱们大家可都是小裁判。（小组游戏）各位小裁判，他们快不快？(齐答)好，了不起，祝贺你们！他们为什么比较快，有没有什么窍门？（指说）（板书：事先定规则）这是谁出的点子？你们大家都同意吗？二 师生辩论，亮出观点太好了！我也知道这个规则了，也想来玩玩，还有谁也想来玩的？ 我们定个什么规则？（师生讨论，开始游戏）怎么回事？我们也事先定了规则，为什么就不快呢？（老师不遵守规则）我想快点拿，这有什么不对？有没有同学同意我的观点？（指说）引导：什么是规则呢？ 遵守规则多麻烦呀！下次，我再这样，你们会怎么帮助我？（相机板书：人人来遵守）对不起，我错了，下次我一定不耍赖皮了。（板书课题）小结：通过大家的帮助，我知道了，无论玩什么游戏，都是有游戏规则的。我还知道了，规则就是事先规定好的，要求大家共同遵守的制度或者章程。虽然，看起来规则会给个别人带来一些不方便，但是，它是为大家服务的，只要我们大家都遵守，既能方便别人，最终也会给自己带来许多方便的，三 发现身边规则其实，在我们身边，还有许多规则呢，你知道吗？（指说）小结：看来，我们无论在哪儿，无论干什么都是有规则的。可以这样说，我们都生活在规则中。四关注学校规则远的咱们先不说，我们就从学校生活说起。大家每天有很长时间都生活在学校，都会干些什么呢？（指说，板书）在做这些事的时候，有没有规则？都要遵守哪些规则呢？咱们分组合作，每个小组讨论一处。你们小组选择讨论什么规则呢？先研究研究。（小组讨论）自己先想想，把你想到的规则写在P30上。书中列出了三个方面，如果正好是你们组讨论的，你就把规则写在相应的横线上。如果没有，就写在下方的空白处。（自由思考，书中填写）（小组交流，一位同学汇总，填写规则表）（全班汇报）五总结通过今天的学习，有了哪些收获呢？有一句话：“国有国法，家有家规。”我们游戏的时候，有游戏规则，上课有上课规则，在学校有学校规则，在家也有家庭规则。你们知道每个国家最大的规则是什么？那就是每个国家的宪法，如果不遵守法律，不遵守规则，最终受害的可就是我们自己。6、平安回家一、教学目标1、通过学习交通标志，知道一些交通安全常识，培养学生的自我保护意识和珍爱自己生命的情感。2、通过扮演交警，设计交通安全标语，讨论和玩交通安全棋等方式，使学生懂得不遵守交通法规会给自己、家人、他人和公众带来伤害，树立自觉遵守交通法规的意识，注意安全，平安回家。3、记住常见的交通安全标志，掌握一些基本的交通规则。二、教学过程一、游列交通王国1、导入：今天，老师请来了品德与社会书上天天和我们在一起学习的小刚和小芳，看看他今天会带我们去什么地方？2、课件演示：小刚：嘿！伙伴们，你们好，我们又见面了，最近我去了一趟交通王国，认识了很多交通标志朋友，学习到了很多有关交通方面的知识，你们想不想也到交通王国去玩一玩。演示各种交通标志下人们的活动情况，如：人行横道标志下，人们在过马路，红绿灯下的汽车和行人的活动情况，交警指挥交通的情况等，交通标志可多于连线题。最后屏幕上出现8个交通标志连线题。3、认一认小刚：交通王国的交通标志挺多的吧？认一认下面几个标志分别表示什么意思？（学生认一认）4、游戏考考你老师：小朋友们认得真快！现在我们分四组来玩个抢答游戏，老师举起一个交通标志说开始，你们就举手，哪组同学举得快，就请哪组回答，答对了这个标志就归哪组了！注意有困难时小组同学可以一起商量。师举10个标志（除了8个，增加2个）生抢答。师小结：根据抢答情况进行小结。小朋友们答得真棒！听小芳在说什么呢？课件演示：小芳：小伙伴们的眼力真不错。其实这个交通王国就在我们每天上学、放学的路上，只要你们平时认真观察就会获得这些知识了。继续考考你，除了这些交通标志，你还见过哪些交通标志？把它们画出来。6、画一画规定时间分组画一画，比一比哪组画的多，给最多的两组两个标志牌。在全班展示画的标志牌。并说说表示的意思。师小结：小朋友们都是生活的有心人，只有平时处处注意观察，才能了解更多的交通标志。过渡：传出一声哨子声。师：咦！哪来的哨子声，让我们去看一看。（对于天天接触红绿灯、十字路口的城市学生来说，认识常用的交通标志不是难事，可是对于农村的孩子就比较困难了。因此连线后又让学生进行抢答练习，及时对交通标记进行识记，使知识得到巩固。而小芳的话则把画面和现实生活连接了起来，并且巧妙地告诉学生收集信息的方法。）二、我是小小交通警1、课件：交警在十字路口指挥交通。画面逐渐定格为一个手势。小刚问：小伙伴们，知道警察叔叔的这个手势表示什么意思吗？学生回答后让学生跟着做。依次让学生知道几种常用手势的意思。2、全班学生模仿着做。3、同桌一个做动作，一个说意思。4、演一演。各组推派代表分别演交警，轿车、自行车、卡车、红、黄、绿灯等，在布置成十字路口的教室中间进行模拟活动。师随机进行指导帮助。师：小交警可真神气！各种交通工具的表现也不错，你们在这些角色的扮演中有什么体会呢？除了这些交通规则，你们还知道哪些交通规则呢？三、我们来设计1、课件：各种没有标志的岔道口汽车、马车、人等在通过。2、想象：让学生想象可能会发生什么事故？有什么好方法解决？可能学生会想到设置安全用语。3、展示收集的安全用语师：这真是个好方法！平时你们从生活中看到过什么安全用语？生交流。课件出示（部分）师：你们收集的安全用语真多！你们能自己设计安全用语吗？分组设计一下。4、设计。课件逐个出现没有标志的路口，让学生分组讨论并在准备好的各种形状的牌子上写下设计的安全用语。全班交流在黑板上展出。评出设计得较好的小组，把他们设计的安全用语当作奖励插在小组标志处。5、师进行表扬、鼓励，并告诉学生要把你们设计的安全用语交给交通警察，让警察叔叔贴在那些危险的岔道口。（生动的课件把没有安全标志的岔路口人车混杂，横穿马路的危险情境清晰地展示在学生面前，学生犹如身临其境，想象可能发生的事故引起自身的警惕，起到自我教育的作用。最后告诉学生把他们设计的安全用语交给警察不是哄骗学生，而是让学生们感到自己的设计是有用的，不仅可以保护自己，而且起到警示作用，可以保护他人，使他们真正享受到成功的喜悦。）四、平安回家1、总结。师：小朋友，通过今天的学习，对你有什么启发？讲给同桌听听。同桌互讲。师总结：今天小朋友学到的知识不仅要自己知道，而且要告诉你们的爸爸、妈妈、亲戚、朋友让你们周围的人也要遵守交通规则，只要这样，才会使交通要道井然有序，交通畅达，人人平安回家。今天各小组的收获真不小，得到了许多的交通标志牌，这些标志牌老师就送给你们了，你们可以在课后交换着再认一认、说一说，演一演。2、平安回家活动课件：小刚、小芳：我们在交通王国学到了许多交通知识，现在我们上学、放学过马路知道怎么走了。小伙伴们你们知道了吗？让我们一起平平安安回家吧！再见！师：现在我是交通警察，大家听我指挥过马路。师请四组学生分别演过马路的小朋友、汽车、卡车、自行车根据老师的指挥有秩序地走出教室。7、让危险从我们身边走开教学目标：1、让学生认识到危险对自身造成的伤害是不容忽视的。2、培养学生的合作意识和团体精神，鼓励学生发现、创新。3、以生活中的实例故事激发学生情感体验、以体验促感悟，以感悟达明理，从而形成自觉行为。教学重点：1、学习日常生活中安全使用水、电、火、煤气等的常识。2、树立安全意识，养成相应的行为习惯，远离危险，珍爱生命，健康安全的成长。教学准备：教学课件、安全小贴士教学过程：一、研究性学习交流，了解意外事故的损害。1、老师先请同学们一起看大屏幕，看到了什么？(几个数字)这些数字大不大，这么巨大的数字，知道它们代表什么吗？2、让我们一起来看。（点击画面出示意外事故的数据）知道了吗？谁来说说？（随即问）你的感受是什么？3、看来意外事故给我们造成的伤害是令人吃惊的。课前老师也请同学们调查了这方面的内容，你都调查了吗，能不能给大家谈一谈。（学生交流）你们心里都想些什么？4、同学们了解了这么多惨痛的事例。再来听听老师身边的例子：农新小学一个男孩，放暑假的第一天，瞒着家长去小河塘游泳，在一个鱼塘里溺水而死，失去了宝贵的生命。5、听了老师的话，你们有什么感受？二、寻找危险在那里。1、意外事故给我们造成了这么大的伤害，危害我们生命安全的危险到底在哪里呢？让我们一起来找出它们，好吗？（板书：危险）2、同学们请看这四副图，这些行为的危险在哪里？（课件出示书中的四副图）3、同学们说得很准确，那么除了这些危险在我们的生活中、在我们的身边还存在哪些可能发生的危险呢？（板书：我们身边）请同学们先回忆回忆，在小组内说说。我们应当怎样避免这些危险呢？三、意外事故的原因。1、危险总是在不经意中发生，看看这几位同学发生了什么事?这些意外事故的原因是什么？（课件出示书中的图）2、回忆回忆你们的在生活中曾经发生过类似的意外事故吗？都是什么原因造成的？3、为了让其他的同学和朋友不发生这样的危险你现在想要告诉大家什么？4、老师觉得同学们说的太好了，为了让危险从我们身边走开我们就不应当这样做，对吗？老师看到刚才还有许多同学还想说，让我们每个同学都动手做一个安全小帖士好吗？上面可以写避免危险的好方法，也可以写你想对同学叮嘱的话，还可以写一个警视牌，提醒大家注意你所发现的危险。（学生写）5、学生交流。然后请学生乐贴上。四、总结。同学们的安全小贴士写的真好，让我们把它们贴在我们的教室里，时刻提醒我们注意安全，让我们都成为大家的安全小卫士，同学们能够这样做就一定会让危险从我们身边走开，让快乐、健康在我们身边。（拿去危险） 8、 心中的110教学目标：提高分辨能力，不上当受骗，遇事多动脑筋，学会自护自救。不迷恋游戏厅、网吧，不进入对儿童有危险、有伤害的场所，抵制不健康的生活方式，养成良好的生活习惯，爱护自己的身体和生命。教学过程：一、 案例分析1、 读故事，四人小组讨论：小姑娘为什么会上当受骗？骗子的狡猾之处在哪里？2、 讨论后交流(小姑娘遇事慌张着急，离开校园顾不上向班主任请假就匆匆跟人贩子走了；没能冷静地思考，不知让老师帮助自己，就轻信陌生人的话；小姑娘对坏人缺少警惕性，没有安全意识，心中没有110，以至事到临头，不知所措)3、 假如你是小姑娘，在哪些环节上你可以识破骗子。二、 别忘了拨打心中的1101、 生活中我们会遇到许多看上去很平常的事情，但有时这些平常的事情中也可能暗藏着危险。不要忘了拨打你心中的110，给自己提个醒。2、 学生自己看图读读三个例子，想想潜在的危险在哪里？3、 生活中这样的场景还有吗？说一说三、警觉的王丽1、 看图听老师讲故事2、 想想：王丽是好样的，我们应该向她学习些什么呢？3、 讨论后交流四、故事续编1、 让学生读读故事勇敢的季明2、 将故事续编下去，写出季明是怎样巧对歹徒、安全脱险的。五、危险在哪里1、 想一想，哪些地方我们儿童不能去？2、 读案例游戏厅里的惨案，谈谈你的感受3、 讨论会：你知道游戏厅对小学生有哪些危害吗？你能给大家讲一则小学生玩游戏机不能自拔的事例吗？4、 拟定倡议书六、补充故事1、智斗歹徒2、10岁智斗人贩子3、救救游戏机房里的孩子9、家庭树教学目标： 懂得“我”和家庭成员之间的关系（家庭结构），初步理解什么是家庭，懂得尊敬长辈的一些礼节。教学重点：感受亲情，萌生对家庭的热爱，得到亲情的体验。教学难点：懂得尊敬长辈的一些礼节。教学准备：课前布置学生对家庭主要成员进行调查。教学过程：一谈话导入，揭示课题： 你能告诉大家你家有几口人？分别是哪些人？ 是呀，我们小朋友都有一个温暖的家，有的是由爸爸、妈妈和我在一起，这就是两代人在一起生活的小家庭；也有的和爷爷奶奶、外公外婆生活在一起的，这就是三代人组成的大家庭。家庭是我们生活的地方、成长的摇篮，如果把家庭比作一棵树的话，那么家就是一棵“家庭树”。揭示课题：家庭树(板书课题)二认识家庭，画画我的家庭树：1、出示“我的家庭树”（图片）2、你能把自己家人的称呼填在家庭树的恰当位置上吗？3、讨论：A、该从何处入手填？B、交流。（1）、从下往上填（为什么）（2）、从上往下填（为什么）4、学生动手填家庭树。明确写字时的姿势。（请一生上台填写。）从刚才的填写中，说说你明白了什么？先有了爷爷奶奶再有爸爸,有了外公外婆才有妈妈,有了爸爸妈妈才有我.在我们每个家庭里，外公外婆、爷爷奶奶、爸爸妈妈肯定是很关心我们、疼爱我们是吧！在我们家里肯定是很温馨，充满快乐、大家都是那样地和睦相处。这样的故事肯定举不胜举，怎么也述不完。昨天我们作了一个调查，调查了我们家人的姓名及兴趣、爱好，还有你们之间的有趣的故事。三、向你说说我的家：你想让我们同学和老师了解一下你的家人吗？1、每位同学展示自己的调查表及全家福照片。为了能让你更好地介绍，我们先四人小组里轻轻地交流一下。2、小组交流。3、（教师准备几个与长辈的故事，引导学生体会到长辈对自己的关心是在一些细枝末节中，当时体会不到，过后就能深深感悟到。）老师讲的是一个和妈妈之间故事，我想我们小朋友肯定还有与另外家人的故事,是吗?你能响亮、清楚地告诉大家吗？4、全班交流。在实物投影仪上展示自己带的全家福照片。分别向大家介绍家庭成员的称谓、兴趣爱好和你们之间的趣事。长辈对我们这样关心，那么我们应该怎么做呢？（讨论）四、尊敬长辈的礼节：1、聊一聊自己所知道的尊敬长辈的礼节。2、出示三幅场景：1）就餐前，餐桌上，我们是怎样做的？家人又是怎么做的？2）妈妈下班了，我们应该怎么做呢？3）家人生病了，我是怎么做的？3、讨论一下。4、学生认领场景，组合起来表演上述场景。5、评一评他们的表演，归纳他们的表演中告诉我们孝敬长辈应做到一些什么？6、请平时这么做的学生谈谈自己这么做后的感受，以及长辈们的反应。(可以穿插教师的故事)五、总结谈话。说说你学了这一课时，明白了一些什么？家庭是我们的第一所学校，父母是我们的第一任老师，父母爱护子女，子女孝敬父母，年长的照顾年幼的，年幼的尊敬年长的。这样我们一家子就会永远和和美美、亲亲热热。10、父母的疼爱教学目标： 体会家庭亲情，感受父母对自己的疼爱和父母长辈的养育之恩，唤起学生对父母由衷的爱与感激。教学过程：一、激趣导入小小游戏 师：首先，请同学们看大屏幕，这是一个非常可爱的小宝宝的照片。不过呀，他现在已经成了你们当中的一位，他是谁呢？生：（自由猜，但总也猜不出。）师：猜得对不对呢？我们请这位同学站一下吧。（一生站）没想到吧。不过没关系，老师再给大家一次机会，这次可要看仔细啰！她正坐在我们中间偷偷地乐着呢。生：（猜的热情更高，但还是猜不准。）师：同学们，为什么就是猜不出来呢？生：这是他们小时候的照片，而现在已经长大了，就看不出来了。师：是啊，我们每个同学从妈妈肚里十月怀胎到呱呱坠地，再到蹒跚学步，咿呀学语，直到现在已经成长为一名三年级的小学生了，都发生了很大的变化（生齐说）。可是，你们有没有想过，这当中饱含了我们父母多少的关爱呀！这节课，老师就和大家一起来感受、回味父母的疼爱。（板书课题）。二、感受疼爱故事会师：同学们，在你们成长的过程中，可以说爸爸、妈妈永远都是你们最亲、最爱的人。有这样一首歌，能说是唱出了我们所有小朋友的心声。（课件：播放歌曲世上只有妈妈好。）多么美妙的乐曲！是啊，“躺在妈*怀抱里，幸福享不了（生齐答）”。在我们的日常生活中，爸爸、妈*爱可以说是无处不在、无时不有。现在，就请你想一想，把这样的事讲给身边的同学听一听。待会儿呢，我们还要开个小小故事会，比一比谁讲的故事最真实，谁的爸爸、妈妈最疼爱自己。 生在小组内交流父母疼爱自己的事例。 刚才，张老师也认真倾听了几位同学讲的故事，真的让人感动。谁愿意来讲给大家听一听的？让大家也来分享一下你成长的快乐。三、体验疼爱家庭剧场听了同学们讲述的故事，老师非常高兴大家都有一个好爸爸、好妈妈。更让老师感到高兴的是，同学们都很懂事，都能把爸爸、妈妈对自己的爱深深地记在心中。那有没有兴趣，将自己刚才讲的故事编成一个小剧本来咱们的“家庭剧场”表演呢？（大屏幕出示表演要求：现在，就由你来扮演你的爸爸或妈妈，通过一个事例，演出爸爸或妈妈对自己的那份爱。）四、课后延伸爱心行动师：此时此刻，我想，我们每个同学的心都在感动着，内心充满了对父母的感激之情。不过，有句话说得好，心动不如行动，我们该怎样对待父母的疼爱呢？那就让我们赶快行动起来吧，回家设计一个孝敬父母的行动方案。（课件提示方案设计的方法，生读）。师：父母疼爱我们，我们也关爱父母，不分日夜、秋冬和春夏，用爱去编织幸福、美好的家，让爱天天住你家，让爱天天住我家！最后，就让我们在爱的旋律中再次回味、享受这最美好的时刻吧！（课件播放歌曲：让爱住我家。）（课件出示：祝孩子们天天开心！祝天下的父母永远快乐！）11、现在的我能做什么 教学目标： 情感、态度、价值观目标 ：帮助学生感受父母的辛劳，尽量少给父母添麻烦，做家庭小主人。 能力：学会自己的事情自己做，养成对家庭和生活的初步责任感。 知识：帮助学生认识哪些事情是我们能做的。让学生感悟会做的事坚持做，不会做的时事着做。 教学重点： 1、帮助学生感受父母的艰辛 2、认识现在的我应该做哪些事，并能做到“会做的事坚持做，不会做的事学着做。” 教学准备：教学课件，课前观察自己的父母一天能做多少事，体会父母的辛劳。 教学过程： 一、 感受父母的辛劳，揭示话题 1、欣赏父母辛勤劳动的图片。 2、班上有一个同学写下了一篇感人的日记，我们一起来听听，好吗？（图片、音乐） 3、真是一个为家庭着想的好妈妈！同学们，难道你们就不想来夸夸自己的爸爸妈妈？ 4、鼓励学生说自己的爸爸妈妈一天的辛勤劳作。 5、你觉得你的爸爸、妈妈辛苦吗？ 6、我们的爸爸、妈妈为了我们起早贪黑，不知疲倦地辛劳着，他们这样辛苦是为了什么？ 7、是呀，为了我们，爸爸妈妈付出太多太多，此时此刻，你想说些什么呢？ 8、那么，现在的我能做什么呢？（出示课题） 二、感悟“会做的事坚持做” 1、下面同桌讨论一下，现在的我能做什么？同学们要踊跃发言，等会把你们讨论的结果告诉大家。 2、同桌讨论 3、同学们可真了不起，一下子说出了这么多现在的我能做的事。有独立学习方面、生活自理方面、小家务方面等，在那么多事情中，你已经做了哪些事？ 4、交流。说说你做了这些事爸爸妈妈就可以怎样？ 5、小结：看来，会做的事，坚持去做，不但能减轻爸爸妈妈的负担，赢得他们的夸奖，也能使我们掌握一技之能，在其中获得很多乐趣。 三、感悟“不会做的事学着做” 1、据老师了解，在这么多能做的，也应该会做的事情中，并不是每件事你都已经做过了？ 2、看看黑板上，想想，还有哪些事你现在还没去做？是什么原因？ 3、同桌交流（一定要实事求是） 4、谁愿意勇敢地和大家来谈谈（全班交流） 5、碰以不会做的事情想学吗？ 6、小结，是呀，不会做的事，要去想办法学着做，做到自己的事情自己做。（板书：树）这样，我们才会越来越能干，像这棵小树一样枝繁叶茂，茁壮成长，成为家里的小主人。 四、生活辨析，加深体验 1、小明自己洗红领巾。 2、张红自己整理书包。 3、李明给妈妈倒一杯水。 4、刘强总欺负别人。 5、小红忘了带胸卡，打电话叫妈妈送来。 五、不做爸妈的小麻烦。 1、由生活辨别4、5引入不做爸妈的小麻烦。 为了我们的茁壮成长，父母不知为我们操了多少心，化了多少精力。像刘强、小红这样的行为为他们的爸爸妈妈添了许多麻烦。你知道，此时他们现在最担心、最放心不下你的事是什么？ 2、交流： 3、是呀，在学习中，我们有时不够自觉，有时上课不专心听讲，让爸爸以妈很烦恼，让我们一起来想办法，怎样才能使爸爸妈妈不再担心，不再烦恼呢？4、同桌交流：（小组交流） 5、同学们，说得太棒了，老师也相信，同学们一定会说到、做到。让我们的爸爸、妈妈能绽开笑脸，不再为我们担心。正如有一首歌中所唱得那样，不再麻烦好妈妈。 6、齐唱歌曲不再麻烦好妈妈 六、落实行动，课外延伸。 从刚才的歌声中，老师也听出了同学们的心声，我们都是家庭小主人，我们要自己的事自己做，还应做一些力所能及的家务事。 说说你打算坚持做哪件事？打算学做哪件事？ 拿出笔填一填，填完我们就要按计划去实施，我们还要进行自评，请家长评评，下周我们请班主任老师评评，谁做得最好？ 12、家庭的记忆教学目标：1了解家庭的发展变化。2知道家庭中重要的日子。如：爸爸、妈妈的生日，爷爷、奶奶，外公、外婆的生日等。3了解家中发生的事件，认知到我是家中的一员。课前准备：1、搜集家中父母长辈有特殊意义的老照片。2、询问家中父母长辈在家庭中发生的有意义的事情。3、教师做一本家庭影集。教学过程：一、情景引入教师拿出试先准备好的一本家庭影集，给学生做介绍。（从孩子出生之时介绍起）（设计理念：创设情景，使学生通过感性认识初步体验一个家庭的变化过程。）二、小组交流1同学们，你们课前也去搜集了在家庭中发生在父母长辈们他们身上有意义的事情或者对他们来说有特殊意义的老照片。现在老师请你们将搜集到的事件或者照片在小组里先和同学们聊聊。当然这些事情会有喜，有悲，有苦，有乐，他们都是我们家庭中生活的一个个难忘的片断。有些事情，当时你也在场，你是什么样的反应呢？2、小组同学交流。三“我爱我家”1、下面，我们来开一个“我爱我家”的故事会，老师先来当这次故事会的主持人，等会再请同学来当。2、主持人：每个同学的家中一定都有一