课文《我们的教室》教案设计.doc

课文我们的教室教案设计 第1课时 教学目标 1、明确本单元学习目标，我们的教室。 2、学习生字、新词。 3、读课文13自然段，学习按方位顺序写的一段话的阅读方法。 教学重点： 初步学会按方位顺序写的一段话。 教学难点： 理解文中几句含义深刻的句子。 教学过程 一、启发谈话。 小朋友，你能说说我们的教室是怎么样的吗？（指名说说某一点） 如果像刚才小朋友那样介绍我们的教室：一会儿说课桌，一会儿说日光灯，一会儿说讲台，别人听了明白吗？虽然我们天天坐在教室里，但要把教室有条理地介绍给别人，看来还挺不容易的。 二、感知课文，揭题。 1、引入：有个小朋友向我们介绍了他们的教室，我们听听他是怎么介绍的。 2、教师朗读或听课文录音。 3、他介绍得清楚吗?有条理吗? 揭题：这就是我们今天要学习的课文我们的教室。(板书) 三、初读课文，自学生字词。 1、轻声自由读课文，碰到生字多读几遍，读准字音，记一记字形。 2、划好生字词语，联系上下文想想意思，不理解的打上问号。 3、想一想：小作者所介绍的教室里有些什么?它们各放在哪里? 4、读读单元提示，想想本单元训练的重点是什么。 四、检查自学情况。 1、出示词语卡片，读生字词语，注意正音。 2、指名分段读课文，说说各段介绍了什么。 3、读单元提示，说说本单元的训练目标是什么。(学会阅读按方位顺序写的一段话的方法) 五、学习第1自然段。 1、理解“宽敞”的意思。 2、指导朗读。让学生体会这是一个很好的学习环境，要读出高兴、赞赏的语气，两个“又”均读重音。 六、学习第2自然段。 1、齐读第1句。读准多音字“数”，并理解在课文中的意思。(比较起来最突出) 2、齐读第2句。理解“中间”一词是方位词，是表示方向或位置的词。学生划下“教室中间”这个词语。 3、用高兴、赞赏的语气读这一段，小学一年级语文教案我们的教室。 4、填空：的课桌椅。 七、学习第3自然段。 1、自由读课文，划出本段中的方位词。指名回答，师生共同订正。(课桌前面墙上、黑板正上方、黑板右上方。) 2、尝试作业。 填好表格，集体评议。 对照课文插图，按方位说说什么地方有什么。 3、感情朗读，加深对方位词的印象。 师生对读：教师读表示方位的部分，学生接着读。 男、女生对读。 4、理解比喻句：“大黑板就像一方土地，老师带我们在 从本段中找出比喻句，读一读。(投影或小黑板出示比喻句) 思考：这个比喻句把什么比作什么? 这个比喻句的后半句“老师带我们在这里播撒着希望的种子”是什么意思呢？（联系本段第2句进行思考：把教师在黑板上写字、画图，教学生学知识，把学生在黑板上演算、听写，比作好像在土地上播撒种子。) “种子”前面加上“希望”二字，是什么意思?(播撒下去的种子通过耕耘者的辛勤劳动，将会发芽、开花、结果，所以加“希望”。) 教师指导整个比喻句的意思：同学们通过黑板，接受老师的教育，学好本领，长大了成为对祖国有用的人材，为祖国社会主义建设作贡献。 5、齐读本段课文，小结学法。 阅读按方位顺序写的一段话：划出方位词，看看写了哪几个方位。看看每个方位写了什么。 八、作业。 1、完成作业本第3题。 2、抄写词语。 第2课时 教学目标 1、复习按方位顺序写的一段话的阅读方法，学习课文第4、5自然段。 2、摘抄比喻句，体会它的用法。 3、巩固字词，练习用“又又”写句子。 4、能按方位顺序说一说自己教室内的陈设。 5、让学生体会良好的学习环境，珍惜幸福的学习生活。 教学重点：按方位顺序写的一段话的阅读方法，学习课文第4、5自然段。 - 教学难点：能按方位顺序有条理地说说自己的教室。 教学过程 一、复习巩固字词。 1、读拼音，写词语。(课堂作业第1题) 2、把可以搭配的词语用线连起来。(课堂作业第2题) 二、回