第二十课《口技》.doc

第二十课口技讲学稿班级： 七（ ）班 姓名： 教学目标1、能通过注释和查阅工具书准确理解课文，并积累常用文言文实词、虚词。背诵全文。2、学习正确描写和侧面描写相结合的写作方法。3、品味分析课文中精炼、形象的语言。4、了解我国口技艺人高度的聪明才智和艺术创造能力。教学重点：积累词语，了解写法，品味语言，培养写作能力。教学过程：一、预习导学1、作者介绍： 2、写出自己的生字二、课堂探究 一）、思考并回答下列各题。1、口技一文中“众妙毕备”一语中的“毕”字和下列词语中的“毕”字用法相同的一项是（ ）A、毕业典礼B、毕生精力C、丑态毕露 2、“不能名其一处”中的“名”和下列词语中的“名”用法相同的一项是（ ）。 A、莫名其妙B、至理名言C、有名无实 3、第一段写什么内容？在全文中有何作用？ 4、文中口技者共表演了哪几个场景？ 5、课文中描写了听众的哪几处表现？这些描写有什么作用？ 6、文章开头和结尾一再强调道具的简单，有什么作用？_二）、古今异义微闻有鼠作作索索 闻古义今义三）、用原文填空：文中极写声响的多杂，盛赞表演者口技之“善”的语句：_文中写口技表演的以假乱真、惊慌欲逃的语句：_侧面烘托口技人表演技艺高的句子是什么（写出两句即可）_四）、回答下列问题：文章第三节中“微闻有鼠作作索索，盆器倾侧，妇梦中咳嗽。”这几句话的作用是什么？_由“遥闻”至“以为妙绝”，写出声音由远而近、由外而内、由大而小、疏而密、由少而多的过程，作者抓住哪些词语的变化分层展现这一情景的？_文章第二至四节运用了和相结合的表现手法，这样写有什么好处？_写出两个与“不能名其一处也”的“名”字用法一致的成语。_写出一个与“几欲先走”的“走”字用法一致的成语。_辨析下列表示时间的词语，将它们分别填在横线上。（小心哟！）A.少顷B.既而C.是时D.一时E.未几F.忽G.俄而 H.忽然表示突然发生：、表示同时发生：表示相继发生：表示在特定的时间内发生：表示过了很短时间就发生：、课文依次描写了_、_和_三个情景，目的在于，即是紧扣“京中有善口技者”中的一个“”字（7）第1段中用4个“一”列举道具，有何用意？_（8）统领全文的关键字眼是_，作者是通过_描写和_描写来体现的。 （9）“满坐寂然，无敢哗者”体现了观众怎样的心情？_（10）第2段描写口技人表演的声响，其顺序是什么？_（11）选文第2段中最能体现口技人摹拟效果的一句是： （13）第2段中众宾客听了表演后都“以为妙绝”，请问“妙”在何处？_“满坐宾客无不伸颈，侧目，微笑，默叹”表现了听众听表演的哪些内心感受？_ 三、拓展练习： 1、有感情的朗读课文 2、背诵课文 答案一、虞出新志 清 张潮 清 林嗣环二、png y hu y h j三、（1）擅长 （2）设置 安放 （3）全、都 （4）适逢 正赶上 （5）围绕 （6）呵斥 （7）心情 （8）即使 （9）喂奶 （10）扬起 举起（11）只 （12）说梦话四、妙：（1）妙处 好处 少（1）稍微 坐（1）通“座” 指（1）指头（2）美妙 （2）少年 （2）坐在 （2）指明五、1少顷 2既而 3一时 4未几 5俄而六、1 全场静悄悄的，没有一个敢喧哗的。2 同时响了起来，各种声音都具备了。3 其中夹杂着房屋倒塌的声音，烈火燃烧爆炸的声音，呼呼的风声，成百上千的声音一齐响了起来。4 还夹杂着成百上千的求救声，救火的人们拉倒燃烧的房子时一齐用力发出的呼喊声。5 凡是应该有的声音，没有一样没有的6 即使一个人有上百只手，一只手有上百个指头，也不能指明其中的任何一种声音，即使一个人有上百张嘴，一张嘴有上百条舌头，也不能说出其中的一个地方。7 于是宾客没有一个不吓得变了颜色离开座位，扬起衣袖，露出手臂。8 忽然醒目一拍，各种声音都消失七、1 c 2 a 3 交待口技者表演的时间、地点、设施、道具及开场气氛 。 “善”4 两个 一是四口之家在深夜由睡而醒、由醒入睡的情形。一是发生在这个家庭附近的一场大火的情形。5 三次。 细腻的刻画听众的心理变化过程，表现这场精彩的演出对听众具有的吸引力的表演效果，从而烘托口技者技艺的高超。6 首尾呼应，结构完整。烘托口技者技艺的高超。八、闻：古义听；今义用鼻子嗅。 课文翻译。京城里有一个擅长口技的人。正赶上（一家）大摆筵席请客，在客厅的东北角，安放了一架八尺宽的屏风，表演口技的人坐在屏风后面，里面只有一张桌子、一把椅子、一把扇子、一块醒木罢了。众多的宾客相聚而坐。一会儿，只听得屏风后面醒木一拍，全场静悄悄的，没有一个敢高声说话的。 远远听到长长的巷子里传来了一阵狗叫，随即就有一个妇人惊醒后打呵欠，伸懒腰，他的丈夫说着梦话。不久小儿子醒了，大声啼哭。丈夫也醒了。妇人抚摩着小儿子，给他喂奶，小儿子含着奶头啼哭，妇人拍着小儿子，轻声哼唱着哄小孩入睡。接着大儿子也醒了，连续不断地说话不停止。在这时候，妇人用手拍小儿子的声音，嘴里哼唱着哄孩子入睡的声音，小儿子含着奶头啼哭的声音，大儿子刚刚醒来说话的声音，丈夫大声呵斥大儿子的声音，同一时候一齐发出，各种声音都摹仿得极像。全场的宾客，没有一个不伸长脖子，斜眼旁视，微露笑容，默默赞叹，认为好极了。 不多久，丈夫打鼾声响起了，妇人拍孩子的声音也越来越轻逐渐停止了。隐隐听到有老鼠悉悉索索，盆碗器物倾斜翻倒，妇人在梦中咳嗽的声音。客人们心情稍微放松了些，渐渐(或稍微)坐端正了。 突然有一个人大喊：“失火啦！”随即丈夫起来大喊，妇人也起来跟着大喊。两个孩子齐声啼哭。一会儿，成百上千的人大喊，成百上千的孩子号哭，成百上千的狗狂叫。里面夹杂着噼里啪啦，房屋倒塌的声音，烈火燃烧的爆裂声，呼呼的风声，成百上千种声音一齐响起来；还夹杂着成百上千的呼救声，（众人）拉蹋（燃烧着的）房屋时一齐用力的呼喊声，抢救东西的声音，泼水灭火的声音。凡是（在这种情况下）应该有的声音，没有一样没有。即使一个人有一百只手，一只手有一百个手指头，也不能指明其中的（任何）一种（声音）；即使一个人有一