三尺讲台上的梦想.doc

中国梦教育梦我的教师梦班级：数学与应用数学年级： 2012级 姓名： 崔孟莹联系方式尺讲台的骄傲说起中国梦教师梦，我首先想到的是刚刚读过的钱理群先生的一本我的教师梦，这是一个老头的教师梦。钱理群先生说自己“有一种癖好”，那就是“见到年轻人就忍不住要和他们说话”。也许你会问：这真是一个奇怪的老头！他到底有些什么话要同年轻人说呢？我想我应该告诉你：如果你面对的永远是天真的赤子，是最活跃的生命，是渴求知识的年轻人，你从这些赤子身上不断汲取精神养料，汲取生命的元气，你就永远年轻。你就有用不完的力气来和他们探讨知识。而教师恰好就是一个永远和年轻人在一起的职业是的，教师是我的理想，而我的教师梦想，并非是所谓的在校园里课堂上给学生讲课的老师，我的教师梦，就是希望有一天在经历了社会种种磨练，总结了所有失败与困难，感悟了更多生活之体验，然后结合自己的爱好职业，去影响青少年，去与他们分享我的感悟。或许正因为自己内心这样一个情怀，我喜欢去分享我的感悟我的体验，我相信，“三人行必有我师焉”，我也相信，走在你前面的经历过的前辈所感所悟，也是“教师”的一种含义，即我把我经历过的遗憾教训分享给未经历的即将经历的正在经历的晚辈，然后据此，去更好的过自己的大学生涯，更好的珍惜这一辈子最宝贵的四年校园时光。基于我有这样的想法，以及我明白唯有行动才是真理，我选择行动。是的，我曾数次去到贫困小学捐书，与孩子们交流，同老师们交谈，是的，当我亲自看到学校把接受到的社会各界捐赠的大捆大捆书籍藏进图书室，低年级学生被禁止不许借阅，以及那些学生们对书的真挚渴望的眼神时，我哭了；当我看到一个乡村老师负责所有课程的教授，看到两个年级的孩子在一个班上课，听到老师对我说虽然课表上的课程很丰富，但是都是虚设，都是为了执行上面的要求，但由于最终老师考核指标仅为数学语文，以至于其他美术音乐等课程都为此而让步，对我表示不得不这样做的无奈的时候，我沉默了。当看到如此恶劣的教育条件，我很难过，当时的我在思考，在这样的环境下，孩子们究竟要怎样的努力，才能走出大山呢？我不知道，也许乡村教育不能只限于教会学生如何生存，用石先生的说法，就是局限离农、为农教育，以帮助学生走出农村或帮助他在农村更好生存为教育的全部目的，而更应该关注学生的文明观、世界观的培育，使他们懂得怎样理解生存，追求人的生命存在的意义和价值。这才是乡村教育的根本，也是我们反复强调乡村文明教育的意义所在。梦往往是美好的，却也是虚幻的。我一直有一个坚定不移的关于教师的梦想，心中也已经勾勒出了一片美好的教育蓝图。教育是对于年轻人而言的。所以，我们可以这样想象一下：在这块色彩缤纷活力四射的理想图景中，有循循善诱充满爱心的教师，也有丰实而生活的教育资源，还有善良民众和淳朴的社会风气；这里的学生充满生命的活力，这里的教师都可以获得个人精神价值的提升。我觉得，无论是教师还是学生，都会很乐意在这种教育环境中学习生活的。我之所以把我的梦讲出来，是因为我曾经在想象之中踏进过那个理想的教育世界，充分体会到了其中的美好，把这种体验说出来，是在告诉现实的年轻人：看吧，前方还有一个多么美好的世界在等待着你们！在。梦在现实的大脑里，它虽然超越了现实的景象，却仍然是与我们的现实生活在一起的，所以，梦其实也是生活的一部分。“没有梦的人生是更加没有意义和价值的”，所以我不停地做我的教师梦，把我的梦说出来，其实是为了