丝绸之路生态课堂教学设计.doc

教学内容2* 丝绸之路教学时间学习目标1认识9个生字。2有感情地朗读课文。抓住主要内容，理解含义深刻的句子，了解西部灿烂的历史，体会丝绸之路的重要作用。3感受丝路的美丽风光，激发了解西部历史的兴趣；交流有关丝绸之路的故事，培养热爱祖国的情感；感受中国古代文化的博大精深，树立强烈的民族自豪感.重点难点有感情地朗读课文。抓住主要内容，理解体会丝绸之路的重要作用。前置性作业1在正确的读音下画横线矗立（ch zh）凹眼（o o）戎装（rng ji）循声望去（xn dn ）鸵鸟（tu t ）匕首（b b ）商贸（mo hu） 芝麻（zh z） 美轮美奂（yng hun）2形近字组词匕 （ ） 戎（ ）贸 （ ）凹 （ ）驼 （ ）比 （ ） 戒（ ）货 （ ）凸 （ ）鸵 （ ）我能通过（ ）等方法理解下列词语，并能积累下来。栩栩如生、浩浩荡荡、五彩缤纷、崇山峻岭、美仑美奂、遐想等词语3通过自读全文，我知道课文讲了这样一件事： 我还知道课文先写 ，接着写 ，最后写 这种表达方法是： 教具准备课件 教 师 活 动 学 生 活 动一、新课导入1.师：有一条路，是古代横贯亚欧的通道，它东起我国的汉唐古都长安，向西一直延伸到罗马。这条路，承载了无数的驼队与商旅；这条路，传播了东西方的古老文化；这条路，传承了东西方的友谊与文明。它是东西方文明交流的通道。这就是著名的（ ）。2.我读了课后的资料袋，了解与这条路有关的故事有：张骞（ ），班超（ ），玄奘（ ）。3.今天，就让我们随着一座古朴典雅的巨型石雕，穿越时空一起认识丝绸之路。二、品言设境绘“丝绸之路”1.探疑“丝绸之路”之伟大（1）激疑：联合国教科文组织将丝绸之路称为“对话之路”，当代的中国人称它为“开放之路”，那么，文中所写的中国使者称它为什么呢？（2）学生寻读课文，回答老师的提问。（3）齐读中国使者的话没想到，一条道路将远隔千里的我们联系在了一起，这真是一条伟大的路呀！（4）进一步激疑：听了这句话，你有什么想问的吗？启发学生多层面追问：为什么说这条道路将远隔千里的我们联系在一起了？联系我们的仅仅是一条路吗？中国使者为什么称它为“伟大的路呢”？伟大体现在哪里？（5）小组合作讨论。A. 讨论点：中国使者为什么称它为“伟大的路呢”？伟大体现在哪里？B. 讨论方法：先在组内交流自己的观点，作者派代表来汇报。（商贸、自豪之路，友谊、文明之路，开放、智慧之路）2.品赏“丝绸之路”之伟大（1）感受：商贸、自豪之路”。默读课文第一自然段，讨论：从哪些句子看出这是一条商贸、自豪之路？重点句品析：望着这座群雕，就仿佛看到了当年丝绸之路上商旅不绝的景象，仿佛听到了飘忽在大漠中的悠悠驼铃声默读课文第一自然段，讨论：从哪些句子看出这是一条商贸、自豪之路？A.自由读句子，说感受。B.结合图说说，“商旅不绝”是什么意思？从哪些地方看出商旅不绝的景象？（预设：从巨雕中的人物打扮样子上看，不同国籍的商人多，货物多。）C. 仔细瞧瞧石雕上一箱箱货物，猜猜会是什么商品？（可结合课文第十三自然段来说。）D. 对比一下，哪个国家的商品更受青睐，为什么？（引导学生体会我国当时的丝绸、冶炼、造纸、灌溉是当时最先进的技术，作为一个中国人，看到自己国家的商品让这么多人喜欢，心里感到多么快乐！为有这样的祖先而感到自豪和骄傲。）E. 有感情的朗读。F.小结：读着这感人的画面，我们深深体会这丝绸之路是一条商贸昌盛之路，也是令我们中国倍感自豪之路，读着读着，我们也情不自禁地像书上这位使者一样，深情赞叹：（齐读）：没想到，一条道路将远隔千里的我们联系在了一起，这真是一条伟大的路呀！引：这伟大之路还可以从哪些方面体会出来呢？（2） 感受“友谊、文明之路”。重点品析中国使者和安息国将军的对话。 将军翻身下马，立正高呼：“本将军奉命率官兵欢迎大汉国使者!”中国使者抱拳，作揖还礼：“有劳将军远迎。我是博望侯张骞的副使，谨代表大汉皇帝向安息国国王陛下致敬!” 中国使者指着身后的骆驼队，说道：“这是大汉皇帝敬赠安息国国王陛下的一点薄礼。”安息国将军高兴地连连点头，说道：“盼望已久的大汉 使者终于到了!我谨代表安息国国王陛下，向大汉皇帝的使者赠礼。” B.重点点拨“盼望已久的的大汉使者终于到了!”这一句。a.引导学生从“盼望已久”、“终于”以及标点“！”中体会安息国将军那激动，高兴的心情、神态。d.他们为了迎接大汉使者是做了精心准备的。从哪些语句读出来？热情（迎候之远边境线上；迎候之众感受“兵马不计其数”；迎候之乐欢呼、欢腾）隆重（国王亲临、身着戎装、列队奏乐、文雅赠礼、魔术助兴C.安息国这样真诚、热情，不仅增加了两国之间的友谊，更给两国之间带来的无限的利益。小结：一条路，打通了隔膜，增进了了解，加深了友谊，这怎能不是一条伟大的路呢？（3）感受“开放、智慧”之路。出示资料： 从西域和伊朗传入中国的，还有箜篌、琵琶、筚篥等乐器及绘画、雕刻、图案设计等技艺。安息和罗马的毛织品、玻璃也源源东来。 丝绸之路开通之后，中国与中亚、西亚和南欧各地各名族友好往来绵亘不绝，日益密切。公元前119年，汉武帝派张骞第二次出使西域。张骞率领使团，带着上万头公羊和大量丝绸，访问西域的许多国家。西域各国也派使节回访长安。汉朝和西域的交往从此日趋频繁。小结：丝绸之路犹如一条彩带，将我国和古代亚洲、欧洲等国家联系在了一起，促进了东西方文明的交流。在绵延的丝绸之路古道上，遗留下大量的文明古迹，传达给人们的却是超越国界和民族差异的精神共鸣，这怎能不是一条伟大的路呢?三、拓文入情赞“丝绸之路”教师有感情地激疑：两千年后的今天，每当想起这伟大的丝绸之路，每当人们看到西安市玉祥门外这座巨型石雕，无不引起对往日商旅商贸繁荣，经济昌盛的遐想：选做 同学们，学完了课文，你有什么想说的吗？把你想说的写下来。 想一想：现在的我们能为“丝绸之路”做些什么？有兴趣的同学可以做一个关于“丝绸之路”的调查报告或者搜集资料做一份过关于“丝绸之路”的介绍。板书设计: 丝绸之路_是一条伟大的路。齐读课题。轮流读课文，检查学生的前置性学习情况。请同学们认真读课文，在文中找到依据。学生寻读课文，回答老师的提问。齐读中国使者的话没想到，一条道路将远隔千里的我们联系在了一起，这真是一条伟大的路呀！学生质疑。小组合作讨论。要求摆出观点，层次清晰地罗列事实以证明。默读课文第一自然段，讨论：从哪些句子看出这是一条商贸、自豪之路？A.自由读句子，说感受。B.结合图说说，“商旅不绝”是什么意思？从哪些地方看出商旅不绝的景象？C.仔细瞧石雕上一箱箱货物，猜猜会是什么商品？D.对比一下，哪个国家的商品更受青睐，为什么？E.有感情的朗读。（齐读）：没想到，一条道路将远隔千里的我们联系在了一起，这真是一条伟大的路呀！默读课文中描写大汉国和安息国使节互赠礼物这部分内容，想想你又体会到了什么？A.分角色朗读对话，讨论从两组对话中体会到了什么？（两国使者友好往来、举止有礼、对话文明）b.指名完成填空，指名反馈。他们盼望早点学会只有大汉国才拥有的养蚕、丝技术， 他们盼望早点学会只有大汉国才拥有的冶炼技术， 他们盼望早点学会只有大汉国才拥有的造纸技术， 他们盼望学会大汉国特有的凿井、灌溉技术，促进 C.如