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中学地理教师教学基本功的评价 地理教学基本功是中学地理教师为完成本学科教学任务所应具有的最基本的教学能力、教学技能与教学经验的一种综合体现它从某种意义上来说是反映地理教师队伍和地理学科教学水平的一个重要因素因此大力加强中学地理教师教学基本功的训练对广大中学地理教师特别是青年地理教师的教学基本功给予科学的评价对于加速中学地理教师队伍的建设推动中学地理教学改革的不断深入从而大面积提高中学地理教学质量都具有十分重要的意义 几年来我们通过广泛开展中学青年地理教师教学基本功的训练与竞赛活动对地理教学基本功的评价问题进行了比较深入的研究和探索现将我们的研究成果总结归纳如下： 确定地理教学基本功评价指标的原则 地理教学基本功是一个内容广泛且具有学科特点的概念它一方面包括许多具有各学科普遍意义的基本功项目另一方面也包含具有鲜明地理学科特色的内容为了保证地理教学基本功评价的客观性使评价切实起到帮助广大地理教师尽快提高教学水平不断深化地理教学改革的积极作用我们在确定地理教学基本功的评价指标时必须遵循以下几条原则： 导向性原则确定地理教学基本功的评价指标要有利于贯彻中学地理教学大纲的基本要求要针对当前中学地理教师的实际和中学地理教学的实际状况提出相应的评价项目与评价要点突出评价的重点要求以便充分体现评价指标的导向性在当前特别强调对几种教学基本技能的掌握以及这些基本技能在整个教学过程中的运用防止脱离教学过程孤立地去看教学技能的倾向 科学性原则确定地理教学基本功的评价指标要以现代教育科学理论和系统理论作指导按照地理教学的基本规律和当前教师与教学的实际情况科学、合理地确定评价项目及每个项目的权重系数同时采用定性与定量相结合的评价方法以避免评价的主观随意性逐步实现评价的科学化与规范化 整体性原则地理教学基本功是为提高地理课堂教学质量服务的因此评价地理教学基本功要同地理课堂教学过程的评价紧密结合同时根据每项地理教学基本功在整个地理课堂教学过程中的地位和作用合理分配权重系数以利于实现地理课堂教学的整体优化 可行性原则地理教学基本功评价指标的确定既要符合中学地理教学大纲的基本要求又要从本市中学地理教师与地理教学的实际出发做到要求明确具体方法简便易行使广大地理教师都能看得懂、学得会、用得上从而有利于调动广大地理教师的积极性不断提高地理教学基本功与地理课堂教学的水平 地理教学基本功的专项评价 地理教学基本功的专项评价是指对地理教师的某一项或某一类（如几项操作技能）教学基本功所进行的直接评价具体评价方法是地理教师通过一个教学片断或一项教学活动（如画一幅简略地图写一堂课的板书放映一组投影片或录像带演示一组教学模型等）来展示其某一项或某一类教学基本功的水平由评价人员按照预订的地理教学基本功评价
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