小学三年级英语下册教案

小学三年级英语下册教案 Unit 1 My school bag 教学内容： . A. 字母 Aa Bb 要求“四会”。 B. 词汇（八个文具类单词）要求“两会”。 C. 日常交际用语： What s this /that in /on the ? What s this /that in English ?It s Come here D. 歌曲 A B C song 要求“会唱”。 教材简析： 编写者有意识地在第一单元安排了“确认物品”这 一语言功能项目，并在词汇中主要选取了文具类单词。教师应把握教材的这一设计意图，尽量创设真实、自然的情景，给学生“学以致用”的亲切感。 字母教学是本册新增的教学内容，要求学生四会掌握。教学中贯彻“先听说，后读写”的原则，要将听说记写在一堂课里有机结合，穿插进行，以提高课堂教学效率，建议在学习单词时，也适时对单词进行拼读，让学生熟悉英文字母的读音。 教学要求： 1、 能正确地听、说、读、写字母 Aa 和 Bb . 2、 能听懂、会说新授的八个文具及玩具类单词： a school bag .a crayon , a tape , a knife ,a storybook ,a copybook ,a stapler及 a toy , train . 3、 能听懂、会说日常交际用语 What s this /that in /on the ?What s this /that in English ?It s Come here, 并获得运用所学语言进行交际的能力，要求读音正确，语调自然。 4、 能正确理解、运用介词 in和 on . 5、 会唱歌曲 A B C song . 教学重点： 见教学要求： 1、 2。 教学难点： 见教学要求 2、 3、 4。 教学安排： 第一课时： A 部分第 1、 2幅图。 B 部分单词 a tape ,a knife ,a crayon , a school bag . 第二课时： A 部分第 3、 4 幅图。 B 部分单词 a storybook ,a copybook ,a stapler ,a toy train . 第三课时： C、 D部分。 第四课时： E 部分，并完成 WB。 教具准备：图片（文具类及人物 Gao Shan.Yang Ling）、磁带、录音机、教学挂图、书包等实物。 The first period Teaching Contents: A. Vocabulary : a tape ,a knife ,a crayon, a school bag . B. Patterns : What s this /that in /on the ? Teaching Aims: 1、能听懂、会说表示文具的单词（见上）以及短语 Come here . 2、能听懂、会说日常交际用 语 What s this /that in /on the ?并能用 It s 回答。 Teaching steps: A. Review and study . a. 学习新短语 come here (师手拿教具进入教室 )： Come here , close the door ,please . (生关好门以后，师道谢：Thank you ). 生跟师学说： Come here. b.Greetings: c. 认识本册教 材中将要出现的人物，注意人物衣着的变化，并认识两个新人物：苏阳、苏海，双胞胎的区别在于她俩头上发卡颜色的不同。 d. 回顾上学期所学的一些单词（形式自便）。 B Presentation and practice . 1.介绍句型 What s that/this in/on the ? a.区别 this和 that。 借助实物和图片，引导学生说 This is Thats e.g. Ss: This is a desk /That s a pencil sharpener . b. Ss learn to say : What s this /that?It s 借助上学期所学文具类单词，如 pen ,ball pen 等。 c. The Ss learn to say :What s this/that in /on the ? 把文具放在书 book ,desk, pencil box 上面或里面，让学生区别in和 on . d. Practice . e.Play a game : Touch and guess . e.g S1: What s on the desk? S2: (被蒙上双眼 ) It s a S1: Yes /No . 2.过渡学习新单词： a tape ,a knife ,a crayon ,a school bag . a. 在游戏中，放入 knife 或其它让生猜是什么，引入新单词学习。 b. The Ss look and learn : tape ,knife ,crayon ,school bag . Spell : t-a-p-e tape . k-n-i-f-e knife . c. Sing a song : tape ,tape ,tape. 把四个新单词编成儿歌，调用小星星 d. Drill: 连锁操练。 S1： What s in my pencil box ? S2: It s a S1: Yes/No ,it s a S2: What s in my pencil box ? S3: Its a S2:Yes/No ,It s a S3: What s in my pencil box ? C. Learn to say . 1. 写出课题： Unit 1 My school bag . 2. 出示教学挂图，认识人物 Gao Shan , YangLing 3. Discuss: What re they saying ? 注意纠正： in 和 on . 4. Listen to the tape and try to imitate . 5. Action . Group work (小组内交流，运用新知 ) D END。 Design : Unit 1 My school bag . What s this/that on /in the desk? 图片 a tape . It s 图片 Knife . 图片 Crayon 图片 School bag . The second periodTeaching Contents : A. Vocabulary : a storybook ,a copybook ,a stapler ,a toy train. B. Patterns :What s this/that in English ? Oh ,I see. Teaching Aims: 1. 能听懂、会说表示文具或玩具的单词（见上）及短语 Oh ,I see ,Excuse me . 2. 能听懂、会说日常交际用语 What s this /that in English? 学会交际。 Teaching Steps : Step1 Free talk and motivation . 1. Sing a song : tape ,tape ,tape . 2. Free talk . T&S. S&Ss: Good morning .How are you ? Look at my coat .Let s go to the park .What s this in your desk? 3. 英汉对照： in in in 在里面。 （口水歌） on on on 在上面。 4. Listen and do .( 听指令摆东西 ) There is a tape on the desk . There is a knife in the book . Step2 Presentation . 1. The T shows the teaching picture. (A 部分第 3、 4 幅画 ) The Ss discuss: What re they saying ?( Ss 有可能说上上一节所学的句型 ： What this on the desk? ) 2. Listen to the tape and try to say something . 3. Listen and say .(学生和录音一问一答，完成对话 )Tape : Excuse me , Wang Bing, What s this in English ?Ss: Its a knife .Tape: Thank you .Tape: What s that in English ?Ss: It s a crayon .Tape: Oh ,I see . 4. Learn to say : What s this/that in English?T&Ss, S&Ss practice , 利用所学单词。 S&T practice 进入本课新单词学习： a storybook ,a copybook,a stapler ,a toytrain.Check.T ask S: What s this/that in English?S answers : It s a storybook/ T: Oh ,I see. 5. Listen and try to imitate . Step3 Consolidation . 1. Sing: tape ,tape ,tape . 2. Listen : A B C song . Step4 Consolidation . 1. Listen to the tape. 2. Try to read the dialogue . 3. Talk with your friends . Step5 Oral work . (见练习册 P3 ，把题目变一下： Ask and answer .) e.g .T: What s that in the book ? S: It s a pen . Step 6 END . Design : Unit 1 My school bag What s this /that in English ? 图片 storybook 图片 copybook It s a 图片 stapler 图片 toy train Phonetic symbol: school bag sku:l bAg crayon 5krein tapeteip knife naif storybook 5stR:rIbUk copybook 5kRibUk toy train tRitrein stapler 5steipl excuse iks5kjU:s The third periodTeaching Contents : C Look and say : What s this /that on ? D Look , read and write: What s this /that in English ? Aa Bb It s Teaching Aims : 1. 能正确地听、说、读、写字母 Aa Bb. 2. 能熟练地在情景中运用日常交际用语 What s this /that on ?Whats this /that in English ? Its 3. 能正确使用礼貌用语 Excuse me . Teaching Steps : Step1 Free talk and motivation . 1. Sing a song “ Hello!How are you ?” 2. Greetings : 3. Free talk . 以 How are you ?展开对话，一直引到本课句型 What s this on the desk?/What s in your desk ? 大量复现 Book 3A 中的物品。 4 Review the new words: a school bag ,a crayon ,a copybook ,a storybook ,a tape ,a toytrain ,a stapler ,a knife . Play a game “心灵感应 .” Guess,What am I thinking about ?(猜老师心里在想什么单词 )？ Step 2 Look and say . 1.Group work . 以小组为单位模仿 Learn to say 中的场景进行交际问答。 2看图、讨论交流。 3 Check 抽查个别小组学生的问答、练习情况。 4 Action 个别表演（提醒学生注意使用 Excuse me ） Step 3 Presentation . 1. Sing a song (Sing after the recorder ): ABC song . 2. T出示字母 A B 卡片。 Who can tell me these ones /this one? Hands up if you know it . 3. The Ss read the letters after the T. 4. The Ss learn to write the letters : Aa , Bb .T: Be careful ! That s a new letter .Watch how I write it . first ,the capital letter A( T 在四线格中范写 A)Ss Learn to write “ A.” by fingers .同法教授其它。 5. The Ss take out pens and copybooks ,then write “ Aa ,Bb .” neatly . T 巡回检查。 Step 4 Work: Copy the letters : Aa ,Bb . Design : Unit 1 My school bag . Aa Bb The fourth periodTeaching Contents : E Fun house 1. Listen and circle . 2. Play a game. 3. Sing a song : A B C song . Work Book Unit 1. Teaching Aims : 1、能熟练掌握本单元所学的字母、单词与短语。 2、能较熟练地在情景中运用本单元所学礼貌用语和交际用语。 3、会唱歌 曲 A B C song . Teaching Steps : Step 1 Free talk and motivation . 1. Greetings . 2. Play games : a. 图片快速闪动： What can you see ? b. “心灵感应。” 3. Free talk .What s this on the desk ? What s that in your book ?Do you know What s this in English ? T&S S&S. 把字母 a Bb （的卡片）放在句中进行操练，既训练句型又复习字母，一举两得。 Step 2 Revision . 1. Think and guess . T 出示图片，遮住大部分，让学生猜图上画的是什么： Guess What s it? 图片内容为文具、家具类（ things for school ,things in a room ） 3. 复习 in ,on 的用法。 What s in my hand? What s on my hand? Step3 Listen and circle . 1. Listen to the tape and circle what have you heard ? 2. Check the answers . Step 4 Play a game : Whats in my school bag ? 1. 示 范 问 答 ： T ask S: Whats in my school bag ? S answer T: It s a crayon . 2. Group work . Step5 Sing a song . 1. Listen to the tape : A B C song . 2. Sing after the tape . 3. Sing together . Step 6 Work book . Unit 2 Yes or no . 教学内容： 、字母 c ,Dd 要求“四会”。 、词汇（六个日常用品类单词）要求“两会”。 、 日常交际用语： May I come in ?Come in , please . Is this /that .Yes, it is ./No ,it isn t .It s /What a nice ! Can I have a look ? Sure . Here you are .要求“两会”。 、歌谣： It s his key . 会诵读。 教材简析： 本单元在 What s this /that ?的基础上，进一步引导学生运用一般疑问句 Is this/ that ? 去确认周围的常见 的事物。为配合 “认物”这一功能项目的展开，本单元所教词汇也可以日常生活中的一些常见物品为主。应注意的是，问句中的 this 或 that 在回答时要用 it 替代，以避免重复。 教过 May I come in ?后，教师可要求学生在每次进入教师办公室或上英语课迟到时，坚持用“ May I come in ?” 代替汉语的“报告”，教师也应用 Come in ,please .回答。 教学要求： 能正确地听、说、读、写字母 c 和 d . 能听懂、会说日常用品类单词 a fridge ,a bed ,a computer ,a camera, a radio ,a watch , a key ， a clock. 能听懂、会说日常交际用语 May I come in ? Come in Please .Is this /that ? Yes ,it is /No ,it isn t . Its What a nice ! Can I have a look? Sure ,Here you are . 能背诵歌谣 It s his key . 能掌握 sure 的正确发音。 教学重点： 见教学要求： 1、 2、 3。 教学难点： 见教学要求 2、 3、 5。 教具准备： 图片（日常生活用品及人物 Nancy , Gao Shan ）磁带、录音机、挂图、实物等。 教学安排： 第一课时： A 部分第 1、 2 幅图， B 部分单词 a watch ,a radio, a camera ,a computer . 第二课时： A 部分第 3、 4 幅图， B 部分单词 a clock ,a key . 第三课时： C 、 D 部分和歌谣。 第四课时： E 部分，并完成 Workbook. The first period 教学内容： 单词： a watch ,a radio ,a camera, a computer. 句型： What a nice ?May I come in?Come in ,please .Is this ?Yes ,it is /No, it isn t .It s 教学要求： 能听懂、会说表示日常生活用品的单词 （见上）。 能听懂、会说日常交际用语 What a nice ! May I come in?Come in ,please . Is this ? Yes ,it is / No ,it isn t . Its 教学进程： A、 Free talk and motivation . 1. Let s sing a song : A B C song . 2.师生问候： Good morning /afternoon .How are you ? 3.指着室内物品用 What s this /that (in the pencil-box /on the desk)? It s What s this /that in English ? Its 与学生互相问答。（复习 Unit 1 中的 单词 ） 4拿出人物图片以 Who is he /she ? He is /She is 介绍Nancy .Gao Shan.WangBing ,Yang Ling . B、 Presentation and practice . 1. 介绍生词： a watch ,a radio ,a camera ,a computer . a. 教师出示一个包，把要学单词的实物与文具放在包里让学生摸一摸 ，猜一猜 ，指名上台摸，教师问 What s in my bag ? Its 或问 What s this in English ? 这样逐一学习上面四个单词 ，教师读，开火车，拼读。 如： radio r-a-d-i-o radio watch w-a-t-c-h watch camera c-a-m-e-r-a camera b. Sing : radio, watch ,camera ,radio,watch ,camera .(配上 ello! How are you?的曲子 ) com ,com ,computer, com ,com ,computer 同上。 介绍句型： ay I come in ? Come in ,please. 指名去办公室拿一东西，学生回来“报告”，教师告诉他说“ May I come in ?” 教师和全体学生示意叫他进教室，同时说： Come in ,please . 教师或学生故意走出教室再回来，来操练这个句型。 介绍句型： Is this ?Yes ,it is ./No ,it isn t .It s a. 教师拿着一本书问： Is this a book ? 重复两次，示意学生用 Yes ,it is .再拿其他东西反复练几次。 b. 教师拿着一本抄写本问： Is this a book ?引导学生用 No ,it isn t .It s a copybook .再利用才学的单词练习。 c. 编歌谣。（打上节拍） 如： Is this /a telephone ? Yes ,it is . Is this /a book ? No ,it isn t ,It s a /copybook .等。 介绍 What a nice .! 出示一学生文具盒，教师赞美： How nice ! 学生还会用 Its nice /pretty /smart .教师引导学生用 What a nice pencil box ! 表示赞美惊讶之情。 学生出示所带的物品 watch ,radio ,camera .教师或学生用What a nice ! 赞美。 Play a game .摸 猜。 e.g Sa 摸： Is this ? Sb : Yes ,it is /No , it isn t. C、 Learn to say . 听录音，跟读。 同位练习对话，指名戴人物头饰对话。 分组对话。 、 Homework . 听录音对话内容，教会父母个单词 。 、 。 板书设计： Unit 2 Yes or no Is this ? Yes ,it is / 图 watch . No ,it isn t .Its a 图 radio 图 camera 图 computer The second period 教学内容： A.词汇： a clock ,a key . B.句型： Is that ?Yes ,it is ./No ,it isn t .It s Can I have a look ? Sure ,Here you are . 教学要求： 能听懂、会说表示日常生活用品的单词 。（见上） 能听懂、会说日常交际用语 Is that ? Can I have a look ?Sure ,Here you are . 教学进程： Step 1 Free talk and motivation . Sing a song : A B C song . 说歌谣： radio ,watch ,camera (再重复一遍 )， com , com , computer , com ,com ,computer .(同上 )。 Ask and answer . (师生对话，生与生对话。 ) T:Is this a radio? S1:Yes ,it is . T:Is this a watch ?S1: No ,It isn t ,Its a camera . T:Can I have a look ?(师做出看的动作 )S1: Sure ,Here you are .教读： Can I have a look ? 教师拿照相机、手表等问： What s this in English ? 生答 Its camera /watch Step2 Presentation and practice . 教学句型 Is this /that ? Yes ,it is ./No ,it isn t .Its Can I have a look ?Sure ,Here you are . Step 3 Learn to say . 出示 A 部分挂图，看图听课文录音，教师指出一般疑问句用升调读， Is this /that ? 问句中的 this 或 that 在回答时要用 it 替代避免重复。 学生逐句跟读录音。 学生表演对话。 Sing a song : 配上 Hello!How are you ?的调子。 Is this a telephone ? Yes ,it is .What a nice telephone .Is that a radio ? No ,it isn t .Its a camera .Can I have a look ? Sure .Here you are .(每句唱两遍 ) Step 4 Homework . 听读 A、 B 部分各 3 遍， 和父母对话练习。 tep 5 End Sing Goodbye 板书设计： Unit 2 Yes or no . Is that ? 图 key No , it isn t ,It s 图 clock . Can I have a look ? Sure ,Here you are . The third period 教学内容： 部分 Look and say : Is this /that ? Yes ,it is /No ,it isn t .It s How nice/pretty !Can I have a look ?Sure . D 部分 Look ,read and write .Cc Dd . 教学要求： 能正确地听、说、读、写字母 c Dd. 能较熟练地在情景中运用日常交际用语： Is this /that ?Yes ,it is /No ,it isn t .It s How nice /pretty ! What a nice Can I have a look ? Sure ,Here you are . 等。 学说歌谣 It s his key 。 教学进程： Step 1 Free talk and motivation . Sing a song : Hi ,Nancy Greetings . Who s on duty? (学生自我介绍 ) Free talk . 教师引导学生用“ What s this /that? What s this /that in English ?What this /that on /in the desk /book 等句式进行对话练习。大量运用学习用品和简笔画的图片。 5复习单词（ 1、 2 单元） a.开火车认读。 b.教师小声说单词，学生大声说。 c. Draw and guess . Step 2 Look and say Group work . 以小组为单位模仿 Look and say 中的场景进行交际问答。教师与一名学生示范第 1 幅图对话。 学生看图讨论练习其余幅图对话。 指名个别小组练习对话。 学生表演（注意用上以前学的礼貌用语） Step 3 创设真实情景让学生上台对话练习。 Step 4 Presentation . Say a rhyme “ Its his key .”放录音，让学生看图听歌谣，说说歌谣大意，跟读 1 遍。 学习字母 Cc Dd. 复习字母 Aa Bb 指名读听写。 领读字母 C c D d. 指导范写。 Cc Dd 学生书写。 编字谜 Cc 大鱼吃小鱼， Dd 肚子对肚子。 学生书写：（ Let s copy the letters ） 教师巡视指导。 Step 5 Home work . Read and write the letters “ Aa-Dd.” 听读 Unit 2 , A B 部分和歌谣。 Step 6 Sing a song Goodbye 板书设计： Unit 2 Yes or no Cc Dd 附： Phonetic symbol: clock klRk computer km5pjU:t camera 5kAmr watch wRtF radio 5reIdiU key ki:sureFU The fourth period 教学内容： 1 E Fun house : (1) Listen and judge ； (2) Think and guess . (3)Say a rhyme “ It s his key .” 2.Work Book Unit 2 教学要求： 能熟练地掌握本单元所学的字母、单词及短语。 能熟练地在情景中运用本单元所学的礼貌用语和交际用语。 能背诵歌谣 It s his key . 教学进程： Step 1 Free talk and motivation . Greetings . Play games: a .图片快速闪动： What can you see ? b.Whispers ( 耳语 )耳语传说单词。 c.“心灵感应” Free talk (实物、图片、字母卡 ) a. 出示实物（钟、手表、钥匙、收音机）操练句型： What s this im English ?It s Is this /that ? Yes ,it is /No ,it isn t .It s Whats this /that on /in the desk ? T&S S&S b. 利用图片和字母卡操练以上句型。 c.创设真实情境，小组内对话，指名表演。 Step 2 Revision . 1.Think and guess ( Unit 2 Unit 1 中单词 ) 教师出示图片时蒙住一部分，让学生猜猜图上画的是某物吗？ T： Guess ,Is it a crayon ? S: Yes ,it is /No ,it isn t . 图片内容为文具、日常生活用品（ things for school ,Things in a room ） 2. 复习 this ,that 的区别。 What s this in the book ? (近处，这 ) What s that in the book ? (远处那 ) Step3 Listen and judge . Look at the pictures: What s this ? It s Listen to the tape and judge . a. Listen and say : What can you heard? b. Listen and repeat . c. Listen and judge . Check the answers . Step 4 Say a rhyme : It s his key . 指导看图。 What can you see ? Listen and repeat . 律动。 试着自由读、指名读。 尝试背诵，师生比赛背诵歌谣。 Step 5 Work Book . Listen and respond . Listen and number . Listen and check . Listen and judge . Step 6 Home work 背诵歌谣。 默写字母 Aa Bb Cc Dd . Unit 3 Family members . 教材简析： 本单元的教学内容是“认人”，与第二单元的“认物”有相似之处，只是将确认物品转化为认识朋友的家庭成员，在结构上仍然围绕一般疑问句展开，词汇在 Book3A 第三单元的基础上增加了七个：grandfather, grandmother , uncle ,aunt ,son ,daughter ,a friend , 新授内容较少。 在学生进行“认人”操练时，教师应特别重视情景的引入，情景引入必须有助于刺激学生的交际动机，使学生自然产生询问的欲望，并鼓励学生用多种已学句型进行操练。 教学要求 ： 1 能正确地听、说、读、写字母 Ee 和 Ff . 2能听懂、会说日常交际用语 Is this your ? He s/Shes , I think . Yes ,he /she is . No ,he /she isn t .Whos he /she ? 3. 听懂、会说单词 grandfather 、 grandmother 、 uncle 、aunt 、 son 、 daughter、 friend 及词组 a family photo . 4. 能正确区别 he 和 she ,并能熟练运用。 5 能掌握单词 photo 的正确读音。 6会唱歌曲 Family song . 教学重点： 见教学要求： 1、 2、 3、 6。 教学难点： 见教学要求： 2、 3、 4、 5。 教学安排： 第一课时： A 部分 1、 3 两幅图， B 部分单词 grandfather 、grandmothe . 第二课时： A 部分 2、 4两幅图， B 部分单词 uncle、 aunt 、 son 、daughter . 第三课时： C、 D 部分。 第四课时： E 部分，练习册。 教具准备： 家庭照、图片、教学挂图。 The first period Teaching Contents : Vocabulary : a family photo ,grandfather ,grandmother . Patterns : Is this your father / ? Yes ,he /she is . No ,he /she isnt .Who s he /she ? He s /she s my Teaching Aims: 能听懂、会说单词 grandfather ,grandmother 和词组 a family photo . 能听懂、会说日常交际 用语 Is this your ? He s /Shes Yes ,he /she is .Who s he /she? Teaching Steps : Step1 Warm-up : a. Greetings . b.Free talk . What s this /that on /in the ? Its a Whats this /that in English ? Step 2 Presentation and practice . a. Learn to say : a family photo ,grandfather ,grandmother . The teacher shows the family photo . T: Look ,this is my family photo .Read after me ,please . A family photo . T: Please introduce your family members . S: This is my father /mother T: Look at my family photo ,listen to me carefully .Look ,this is my grandfather .Grandfather is father s father . Understand? The Ss learn to say: Grandfather .He s my grandfather . T: Grandmother is mother s /father s mother .(走到一位学生面前，指着一位老人的照片问 )Who s she ?(引导学生回答 ) S： She s my grandmother . b.Practice in pairs .(用各自的照片练习对话： ho s he /she ?He s /She s my c.Learn to say: Is this your ? Yes he/she is .No ,he /she isn t. T: Is this your book? S: Yes ,it is . T: Is this your pen ? S: No ,it isn t . T: ( 指学生的照片问 )Is this your father ? （引导学生回答） S:Yes ,he is /No, he isn t . T: Is this your sister ? S:Yes ,she is /No,she isn t . Play a game : Think and guess. 两个人一组带着照片到讲台前，一人蒙上双眼，猜对方手中所指的是哪一位家庭成员。 e.g Sa: Who s she ? Guess please . Sb: Is this your sister? Sa : No, she isn t . Sb: Is this your mother ? Sa: Yes ,she is . Step 3 Have a rest . a. Listen to the song: Family song . b.Try to repeat .(说出听到的家庭成员类单词 ) Step 4 Consolidation . a.板书： nit 3 Family members . b. Open the book page 18. Look at the picture1 and picture3. c. Discuss: What are they saying? d. Listen to the tape and repeat . e. Read after the tape . Step 5 ENDING . Design: Unit 3 Family members grandfather grandmother father mother brother sister He s my She s my The second period Teaching contents : A. Vocabulary : uncle ,aunt,son,daughter . B. Patterns : This is , I think .She s /He s , I think . Teaching Aims : 能听懂、会说单词： uncle ,aunt ,son ,daughter . 能听懂、会说日常交际用语： This is , I think . She s /Hes , I think . Teaching Steps: Step1 Free talk and motivation . Free talk . T: Hi ,boys and girls .How are you? Ss: Fine ,thank you .And you ? T: Me ,too .Hi ,Li Yang .Who s she? /Is this your ? Li : She s /Yes ,she is /No ,she isn t .She s 师生之间，学生与学生之间用上节课所学句型对话。 2 Sing a song: Family song . Step2 Presentation and practice . Learn to say the new words . T: Your uncle is your father s /mother s brother . Please introduce your uncle to others. S: (走到其他同学面前介绍 ) Look ,this is my uncle . 教师指着一位学生手中的照片： This is your uncle ,I think .Yes or no ? 指导学生应答语： Yes ,he is /No ,he isnt . 2. Practice in pairs . S1: This is your mother /father /brother /sister / , I think . S2: Yes ,she /he is .No ,she /he isn t . 3. 同法教学单词 ： aunt ,son ,daugh