第三课时加法运算定律的应用导学案和前置作业.doc

数学第八册导学案第三单元-运算定律年级四年级时间2016.单元第三单元主备人崔新春课 型新课课时第三课时课 题加法运算定律的应用审核人学习目标知识与技能：用运算定律进行一些简便运算。过程与方法：培养学生根据具体情况，选择算法的意识与能力，发展思维的灵活性。情感态度与价值观：使学生感受数学与现实生活的联系，能用所学知识解决简单的实际问题。重点难点重点：理解并掌握加法运算定律的应用。难点：灵活应用加法的运算定律。教法演示讲解法；学法独立学习法。课前准备多媒体课件学 案导 案复习旧知识，为学习新知识让学生自主完成题目。培养学习的独立性。全班展示交流，谈收获。一【引入新课（预习引入）】复习引入。导入新授课（师板书课题）二【揭示目标】自学课本20页例3三【出示自学提示】1、例3中都给出了哪些已知条件？求的问题是什么？2、你能列出算式吗?3、你能很快算出此题的答案吗？你是怎样计算的？与同桌交流。4、在此题中，你运用了加法的哪些运算定律？四【自主合作学习】学生自学（教师巡回指导，并告诉学生在看不懂的地方要做上标记）。五【展示交流讲解】1、小组互探（把在自学过程中遇到的不会问题在小组内交流探究）。2、师生互探（师生共同探究在自学过程中遇到的不会问题及经小组讨论后还未能解决的问题）3、在运用加法运算定律进行计算时应注意什么？六【提升达标检测】1、根据运算定律在下面的（）里填上适当的数。46+（）=75+（）（）+38=（）+5924+19=（）+（）a+57=（）+（）要求学生说出根据什么运算定律填数。2下面各式那些符合加法交换律。140+250=260+130 20+70+30=70+30+20260+450=460+250a+400=400+a3、P20做一做1、2七、拓展1.教师总结本节课的学习内容。2.布置课后学习内容。一、导入新课:上节课我们学习了加法的两个运算定律，你能说出是哪两个吗？你能举出例子说说吗？二、预习交流，明确目标掌握预习情况，引导学生整体感知。1、例3中都给出了哪些已知条件？求的问题是什么？2、你能列出算式吗?3、你能很快算出此题的答案吗？你是怎样计算的？与同桌交流。4、在此题中，你运用了加法的哪些运算定律？三、分配任务，立体教独立思考、在相关（如：语段批注），小组交流，形成共识；小组长总结归纳。四、合作探究，完成任务。教师巡视指导，关注学生自学状态及参与度。五、穿插巩固，全面掌握。小组踊跃展示交流，教师予以肯定，通过讲解深入理解，并用各种形式指导学习。教师强调：在运用加法运算定律进行计算时应注意：六、（第六、七环节可以综合在一起进行）各学科老师根据上课内容来确定指导方法。独立完成达标测试练习。板书设计加法运算定律的综合应用例3：按照计划，李叔叔在后四天还要骑多少千米？ 115+132+118+85=115+85+132+118 加法交换律=（115+85）+（132+118） 加法结合律=200+250=450(km)在计算加法时，运用加法运算定律，可以使计算简便。课后反思在本节课的教学中，我充分地利用主题图，出示了题组，使整个教学流程显得很连贯。然后把主题图进行适当的拓展，让学生小组合作，解决情境中的问题，学生能学以致用，教学效果更好。本节课还巩固了前两课所学的加法交换律和加法结合律，并通过多次练习，学生能够感受到运用简便算法对于计算的好处，计算速度快并且准确率高。加法运算定律的综合应用的前置作业1、例3中都给出了