第1课 从百草园到三味书屋 1－2.doc

教1案课题从百草园到三味书屋课型新授备课时间年月日星期课时1授课时间年月日教学目标知识与能力：1、识记、理解本课的生字词。了解作者及朝花夕拾学习作者细致观察、抓住特点真切地描写事物，养成自主地观察和表达的习惯。过程与方法：课前搜集有关“成长”为主题的资料。课堂上教师注意点示和运用。情感态度价值观：学习鲁迅先生从小热爱自由生活、探求各种知识的精神，并在学习中正确分析和认识私塾教育这种教学方式。重点1、整体把握文章内容，结合自己的生活经历和体验，体味文中的情感。2、领会并把握对比的写法。难点描写三味书屋部分：一是内容理解 二是词句理解 三是读书生活及在成长过程中的意义。 教学方法朗读、讨论、谈话教具、学具教学过程教师活动学生活动情境导入课前热身合作探究梳理内容自由朗读研读重点全课小结1、同学们能否回忆小时候都做过哪些有趣的事？2、大家能否说说从小到现在经历了哪些成长阶段？3、由学生的回答中顺势导入课文1、要求学生在十分钟内默读课文，格书课题。2、在课题下方加注符号，要求学生读，引入课后习题一。3、由标题可知文章写了哪两方面的事？写了百草园内哪些事？这些事在作者笔下都有何共同点？能否用文中的语句加以证实？（要求勾划、朗读）教师听学生朗读并鼓励、表扬学生的朗读。教师板书学生所概括的内容。4、“三味书屋的读书生活主要有哪些事？孩童读书时还干了些什么事？ 5、教师根据学生发言板书，并适时提示，且要求学生读。6、明确本文所写内容。1、同学们，知道了本文所写的内容，能不能试着理清作者的思路？2、同学们，能不能理解“百草园”中之事与“三味书屋”之事的关系？3、同学们能不能将文章分成两部分？（教师在肯定学生发言中明确分法）1、教师限时5分钟，要求学生自由择文而读。（教师听并观察学生所读之文段及感情）2、同学们，你们觉得读百草园中之事该以什么样的朗读方法来读？1、作者把百草园看作是乐园，写了哪几个季节的景物？这些景物各自有什么特点？用了哪些修辞方法？你能用朗读的方法来表达这些景物的特点吗？教师板书提示性词语。2、你对百草园的印象如何？作者为什么把百草园写得有声有色？3、自由朗读（限时5分钟）长妈妈讲美女蛇的故事在文章中的作用是什么？（教师略作提示）4、总结理解百草园景物的方法：圈点、朗读、体会理解。运用这一方法试读雪天捕鸟一段。你用何种情感、语调去读？其中把握哪些动词？雪天捕鸟体现百草园什么特点？这节课，我们主要以读的方式，在大家的配合下弄清了文章内容，理清了文章思路，理解了百草园是乐园的原因，知道了儿时的“我”是一个什么样的孩童。学生先集体自说再单个学生说对作者童年趣事进行猜想并与自己进行对照。集中精力默读课文。读标题，看课后习一，并思考回答。照文章勾划语句并回答默读板书内容，闭目回忆浏览全文。学生划分并发言。在5分钟内自由择文读学生试读，揣摩朗读技巧。学生在默读中勾划语句。概括性回答，体会儿童之乐；学生讨论交流，选句朗读，思考问题。板书设计从百草园到三味书屋 -鲁迅 我 百 草 园 总： 读书、习字对课 的 环境： 三味书屋 - ：先生：外貌；教 课 成 上课：画画；后园玩 长 话 题 总的印象教2案课题从百草园到三味书屋课型新授备课时间年月日星期课时1授课时间年月日教学目标知识与能力：1、识记、理解本课的生字词。了解作者及朝花夕拾学习作者细致观察、抓住特点真切地描写事物，养成自主地观察和表达的习惯。过程与方法：课前搜集有关“成长”为主题的资料。课堂上教师注意点示和运用。情感态度价值观：学习鲁迅先生从小热爱自由生活、探求各种知识的精神，并在学习中正确分析和认识私塾教育这种教学方式。重点1、整体把握文章内容，结合自己的生活经历和体验，体味文中的情感。2、领会并把握对比的写法。难点描写三味书屋部分：一是内容理解 二是词句理解 三是读书生活及在成长过程中的意义。 教学方法朗读、讨论、谈话教具、学具教学过程教师活动学生活动情境导入合作探究全课小结1、百草园充满乐趣，是乐园。同学们在读文时感受到三味书屋的生活是怎样的呢？是枯燥乏味还是也有乐趣？文中是怎样过渡的？2、朗读课文，并回答问题。三味书屋的布局给人的感觉是什么？先生的肖像描写给人的印象如何？1、私塾先生在你眼中是一个什么样的形象，你怎样认识他的教育方式？（学生能切合实际材料自圆其说即可）。2、你是如何看待三味书屋的学习生活？3、这篇文章表达了作者什么样的思想感情？4、你怎样认识文中“我”的成长？（学生理解有困难，可适当补充鲁迅的有关资料）文中 有“我”的成长对自己的成长有何启示？5、在谈论上一环节第四个话题时顺势结束全文。6、总结全篇内容及主题。7、让学生自读文段，揣摩朗读技巧。勾划并朗读语段。朗读，讨论交流。勾划重要语句，然后自主讨论交流切合课文内容发表自己的看法，查互相质疑你好！交流。学生结合课文内容，以及结合现实，谈谈自己的成长。学生自