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文档简介

人生寓言语文教案 知识目标： 反复朗读，理解寓言的含义。 能力目标： 感受优美的语言，学习精美的表达。 情感目标： 正确地把握人生态度，对待人生际遇。 教学重点： 理解寓言含义，学习精美的表达。 教学难点： 理解寓言含义。 教学方式： 朗读、讨论。 教学用具： 课时安排：2课时 第1课时： 反复朗读白兔和月亮，理解寓言的含义，感受优美的语言，学习精美的表达。感受优美的语言，学习精美的表达。 白兔和月亮 周国平 教学过程： 一、导入设计：人们只要做事，就必然有得有失，得与失将会伴随我们今生今世。有俗语说：“有得必有失。”其实，有失也必有得。明智的，随遇而安，得失不惊，心宽体胖，处世潇洒；痴妄的，追名逐利，患得患失，意乱心迷，生身受累。我们应当怎样把握自己的人生态度?白兔和月亮是一面透亮的镜子。 二、朗读白兔和月亮，整体感知：这则寓言讲了一个什么故事? 要求学生完整地复述课文,找出故事情节中的两次转折，把握结构，掌握课文内容。 三、学生自由地散读，讨论理解寓意。 思考1：白兔赏月的心态前后有什么不同?为什么会有这种变化? 了解身份的改变对于心态的影响。第一问，要求学生用课文中的相关词语回答。第二问，理解占有欲在作祟。 思考2：这则寓言给了我们一个什么启示? 围绕如果某种拥有，带来的是无穷的得失之患，使人紧张不安，那还不如没有，不鼓吹一无所有。 拥有财产就一定患得患失吗?而一无所有才心安理得吗? 讽刺人类慧心已泯，总以为拥有就是幸福，是无论如何也不肯放弃既得利益的。 思考3：自我反思：我们应从白兔身上学到什么? 你是否有过患得患失的现象?原因是什么? 我们应怎样把握自己的人生态度? 引导学生自相对照，正确面对得失，把握人生态度。 思考4：由你读到的这个故事思考：什么是寓言？ 把深刻的道理寄托在一个短小而生动形象的小故事中，就叫寓言。 基本特征：象征手法，比喻、拟人、夸张。 四、个人有感情地朗读课文，体会寓言的特点和寓意。 五、感知语言：这则寓言的语言很精美，教师要引导学生仔细品味、赏析。 例如，“慧心”“风韵”“闲适”“绷”等用词很精当。对称的句子也很精美，“或是无忧无虑地嬉戏，或是心旷神怡地赏月”“乌云蔽月，她便紧张不安，惟恐宝藏丢失；满月缺损，她便心痛如割，仿佛遭了抢劫。” 让学生试着仿写，完成下列填空，使其成为合情合理的句子。
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