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文档简介

第二教时 含有除法和加、减法的混合运算教学内容：p32习题及想想做做。教学目标：1、 引导学生自主探索并理解含有除法和加、减法的混合运算顺序；2、 通过对比、估计等针对性练习，帮助学生掌握有关混合运算的顺序。3、 通过合作和交流培养学生解决问题多样性的技能，提高解决实际学问题的能力。教学重点：理解含有除法和加、减法的混合运算顺序，并能正确进行计算；教学难点：通过合作和交流培养学生解决问题多样性的技能，提高解决实际学问题的能力。教学准备：小黑板教学过程：一、直接引入师：同学们昨天我们学习了含有乘法和加、减法的混合运算，今天我们将学习含有除法和加、减法的混合运算。【板书课题】二、自主探索，寻求解决问题的多样化1、 出示p32习题插图和问题，明题意尝试列出算式（1）先让学生说说场景中有哪些商品，哪些商品的标价是知道的，图中营业员所说的话是什么意思，从这句话中我们能知道什么？（2）根据大家的对题意的理解，那么要求一支钢笔和一个订书机总共多少元该我们可以怎样运算？你有几种方法进行运算？【让学生自己先在本子上列出算式不计算结果，然后和同桌讨论有什么不同的方法，最后交流总结方法，并板书出各种方法。】2、交流探究结果，并让学生明白每一种算式的数量关系是什么，说说自己列式时的想法。 3、自己列出的算式进行计算，最后交流计算结果，重点引导学生交流两道混合运算算式在计算时要先算什么？根据数量关系为什么要先算？【通过该教学点让学生理解相应的运算顺序】4、教学试一试可以让学生独立完成（1） 学生列式计算；（2） 组织交流，在交流中明确运算的顺序；5、总结运算顺序：算式中有除法和加、减法，应先算除法。（1） 让学生先用自己的方式进行表达；（2） 加以归纳形成清晰的认识；三、巩固提高1、完成书本P32页想想做做第1题（1） 让学生说说每题应先算什么？（2） 完成习题，校对结果2、 出示P61页想想做做第1题第一列题组（1）指名三位学生板演，其余学生任意选一题做在自己的本子上；（2）集体校对，然后引导学生观察各个算式在计算上有什么不同，帮助学生弄清乘除混合运算与其他题目在运算顺序上的区别；3、分组完成P32页想想做做第3题，集体校对后比较归纳计算时存在的相同点和不同点。4、 组出示P32页想想做做第4题；（1）让学生根据自己的想法估计哪个算式的得数大一些，然后计算比较验证；（2）交流看法，校对结果。5、出示32页想想做做第5题，按照题意列式解答，指名学生板演，计算完成后集体校对，根据图意适当说明运算顺序。6、P32页想想做做第6题，实际问题的解决，让学生明确题意
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