河南省洛阳市下峪镇初级中学八年级语文下册《五柳先生传》第1课时教案 新人教版.doc

五柳先生传时间参加人员地点主备人课题五柳先生传教学目标1知识与技能：（1）.透过作品初步了解人物自传的特点。（2）.感受作品自然平淡而又形象鲜明的语言风格。（3）.通过诵读，理解把握作者的思想感情。2过程与方法： （1）.借助工具书，课文注释，感知文意。（2）.指导学生课外收集陶渊明的有关资料，深刻体会文章内涵。3情感态度与价值观：学习陶渊明安贫乐道、淡泊名利、不与世俗同流合污的高尚节操，树立正确的人生观，价值观。重、难点即考点分析课时安排第1课时 教具使用 多媒体及课文诵读带教 学 环 节 安 排 备 注一、导入新课 同学们，每个人的生活方式和处世态度都是不同的，有时我们可以从一个人对某种事物的看法、追求，评定他的人生态度，如周敦颐独爱莲是由于他与莲花一样具有洁身自好的品格，世人甚爱牡丹则透视其追求荣华的心态，那么大家知道陶渊明喜爱什么吗？菊（追求高洁，隐世避俗的品性）。我们学过的作品中，哪些篇章反映了此个性？桃花源记归园田居。今天我们将再次走近陶渊明，了解陶渊明，思考文章所表现的五柳先生的性格志趣和精神气质与陶渊明本人的志趣和理想相结合吗？ 二、作者及文体介绍 明确：传记，是介绍人物生平经历的文章，一般介绍人物的姓名、籍贯、年龄、性格、爱好等，记述一些重要的事件，同时显示出个人的品格特点。 本文是作者以史传的形式写自传。五柳先生传就是作者的自画像。三、整体感知1、读其文（课堂诵读，初步感知） 开展活动“请让我来帮助你”。让学生边自由读边将文中不懂的词句找出来，向大家质疑问难，由学生互帮互助来完成，困难较大的由老师指点。借此充分发挥学生的主体作用，培养学生积极思考的习惯和关心他人的优秀品质，为学生提供了一个展示才华的空间。a、自由朗读，要求听准字音，把握语调，划出不理解的语句嗜 sh 辄 zh 吝 ln 褐 h 箪 dn 黔 qin 俦 chu 赋 f 瓢 pio 蔽b屡 l 晏yn 戚 q 兹 z 欤 y 觞 shng 汲 j 颇 p。b、生齐读，要读出语气、重音，特别强调读出层次。 c、附节奏划分先生/不知/何许人也，亦/不详/其姓字，宅边/有/五柳树，因/以为/号焉。闲静/少言，不慕/荣利。好/读书，不求/甚解；每/有会意，便/欣然/忘食。性/嗜酒，家贫/不能/常得，亲旧/知其/如此，或/置酒/而招之；造饮/辄尽，期在/必醉。既/醉而退，曾不/吝情/去留。环堵/萧然，不蔽/风日；短褐/穿结，箪瓢/屡空，晏如也。常著/文章/自娱，颇示/己志。忘怀/得失，以此/自终。 赞曰：/“黔娄/之妻/有言：不戚戚/于贫贱，不汲汲/于富贵。其言/兹/若人/之俦乎？衔觞/赋诗，以乐/其志，无怀氏/之民欤？葛天氏/之民欤？” 2、知其意（分组交流，释疑译文）以四人为一小组，按“读文释词译句”步骤释疑解难a、自读：借助工具书，掌握课下注释的重点字词，初步疏通文意。b、合作：小组交流探讨，解决疑难，难以统一的问题勾画出来。c、质疑：小组将本组未解决的问题提交出来，全班讨论释疑。d、归纳整理：教师强化重点字词、句式，整体梳理课文翻译，指导学生积累词语，理解文句。四、堂堂清，巩固阶段（1）闲静少言,不慕荣利。翻译:他安闲宁静,很少说话,不贪慕荣华富贵。（2）好读书,不求甚解。翻译：他喜欢读书,但只求领会要旨,不在一字一句的解释上过分下功夫。（3）造饮辄尽,期在必醉。解词:造:到；辄:就；期:希望、愿望翻译:到(别人家里)喝酒就要尽兴,一定要喝醉。（4）短褐穿结，箪瓢屡空,晏如也。翻译:粗布短衣打着补丁,常常贫困到乏食的地步,却安然自若。（5）不戚戚于贫贱,不汲汲于富贵。翻译:不为贫贱而忧虑,不热衷于发财做官。（6）其言,兹若人之俦乎。翻译:从这话来看,他应是五柳先生一类人吧?（7）衔觞赋诗,以乐其志。翻译:一边喝酒,一边做诗,用来使自己的心情愉悦。（8）文章介绍了五柳先生哪些方面的情况？作者借助哪些语句作勾画？请学生归纳、填表：思想性格闲静少言，不慕荣利生活状况环堵萧然，不蔽风雨，短褐穿结，箪瓢屡空，晏如也人生志趣好读书；性嗜酒；著文章作业布置、背诵并疏通文意。 、思考：五柳先生是怎样一个人呢？ 重难点及考 点巩固性练习一、基础部分1.下列加点字的读音有误的一项是( )a.嗜酒（）褐色（）b.衔觞（） 晏如（）c.黔娄（）萧然（）d.箪瓢（）宅（）2.下列加点的字解释有误的一项是(