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农村美术在课改中成长论文 摘要：美术课是中小学生全面发展素质教育所设置的课程体系的一个组成部分其目的是以审美教育为主线以开发学生智力和创造力为核心不言而喻中学美术课堂教学方法具有它的特殊性和重要性而且是重在对受教育者的人格塑造使其在课程中学到应有的知识得到充分的发展成为社会所需要的新世纪人才所以美术课的教学方法在课堂中显得尤为重要 关键词：美术课；农村；合理性 可是在我们农村学校目前的中小学课堂教学方法依然存在不合理性：缺乏对学生创造力和审美力的培养上课只是临摹比葫芦画瓢甚至有些学校干脆不上美术课这些不利于学生的创造力、想象力的发展及中小学生个性的培养把农村有些非常有天资的美术人才扼杀在了摇篮里这样的教学毫无效果可言作为一名农村中学的美术教师我深感忧虑近年来我们地区适行了课改改变教法本人就这一年多来的课改体验与大家分享 一、培养学生创造力 以学生喜闻乐见的话题导入使学生兴趣益然产生浓厚的学习兴趣记得我在高考的那年有一道考题是一首诗让考生通过想象来对此诗作画这即是考创造力又考学生的知识能力真是一举两得我有感而发在课堂上提出一首学生熟悉的诗让学生针对诗分析讨论刚开始别做太高的要求同学们兴致很高边朗读边思考老师给出范画激发学生的想象力 课堂上让学生分组讨论选出代表提出对诗做画的理解老师评论看组的创意新并且引领学生的思维起到了事半功倍的效果 二、上出农村特色美术课 农村学校教师的专业水平和学校的设备不足场地确实有问题特别是新课标下的美术课教材上没有几个字教参上的方法好多又不适合农村学校实施而在学习材料的预备上学生往往预备不足或者根本买不到有的既是预备了也是低劣的材料影响美术课的正常进行让很多老师都感到困难因此农村美术课基本上是“看书上画”有的甚至是“自由课” 什么样的教育才是好教育不就是适合学生特点的能让学生接受的教育因此我们为什么不考虑整合农村的教学资源呢从某个角度来讲农村的美术资源远比城市的要丰富农村中美的东西很多我们的美术课要让学生发觉这种农村存在的美进而去欣赏这种美只有这样才可能培养出创造美的人才 三、开放的课堂激活的空间 我们结合教材充分挖掘本地可挖掘的资源积极探索适合农村美术教育的新路子看到农村的老房子、古建筑、山林风光艺术的来源本来就是生活我们要从实际情况出发不要一味的追求多先进、多高雅的东西如我们上泥塑课让学生到校园、田间地头和泥巴然后到操场的水泥地进行上课这些是城里孩子所办不到的不要管学生做出什么与教材上不一样的作品只要他们喜欢想捏什么就捏什么形式虽然不同但目的是一样的上课时我们和孩子们一起捏捏出他们的想象力和创造力有时我也带上相机把学生带到田间地头拍摄农村人劳动的场景和拍农村的新面貌和新变化然后回到学校把它们整理成板报让学生用自己手中的笔把这些事画下来那就更高一筹了 四、兴趣是最好的老师 新时代、新办法、新课堂、不苟一格让学生上课感到兴趣十足充满乐意在我们农村美术课上引领他们走进一座神圣的艺术殿堂农村美术课的改革势在必行比葫芦画瓢的时代要让它少一点美术教学的目的并不是教育出一个个画家我们的目的是让学生在快乐的学习过程中发现美和欣赏美从而会欣赏生活中的每一样东西玩不是教学手段但玩可以让学生兴趣高昂在他们丰富的想象力的引导下艺术就出现了美术课的真正意义不就是这学校没有的东西我们可以在生活中去找在田野里发觉在玩耍中学习在玩耍中进步在玩耍中成长爱因斯坦说：“兴趣是最好的老师”学生只有爱玩会玩才能在玩耍中学到新的知识 五、勇于尝试 长期以来由于受到种种客观条件的限制农村美术教师的授课基本上是一张嘴一支笔的传播方式教师的主动性差教研教改更是一纸空文课堂气氛犹如一潭死水如何改变给这潭死水注入活力这就要老师去深挖教材认真备课激发学生的兴趣在实际操作中有规律可循有原则可依切勿好高骛远劳而无功要大胆尝试推进课改的深入让学生在课堂上学到真正的美术教育 “笔墨当随时代”是绘画的一种境界美术教育要不断的创新教学要改革要深入细致的