中学语文：《置身诗境缘景明情》教案.doc

新课标高二中国古代诗歌散文欣赏教案（二） 第二单元 置身诗境，缘景明情第四课时教学目标：1、学习菩萨蛮（其二），通过诵读感受作者所描绘的江南的美景。2、运用知人论世的手法，根据不同的背景来解读作者不同的情感。教学过程：一、导入：背诵白居易的忆江南，引入新课。二、作者简介：参考注释。三、合作探究：有人说，此词为作者浪荡江南所写，也有人说此词为作者避乱于江南所作。请根据这两种不同的背景，分组探究作者的情感。1、探究一：浪荡江南“只合”只应是。因为江南好，所以到江南来作客的人应该在这儿住上一辈子。接下来四句具体地写到了景物美，生活美，人物美。“须断肠”因为江南太美，回去后会后悔遗憾。由此可见，本词表达了作者对江南的依恋之情。2、探究二：避乱江南人人尽说江南好暗示作者思念家乡，故别人劝他。“只合江南老”因为北方战乱，有家难归。只能在江南老去。无奈之情溢于言表。“须断肠”回家后，看到家乡被战火洗劫的萧条场景而痛苦。由此可见，本词表达了作者思念家乡有家难归的情感。3、小结：作者先总说江南好，再从景物美、生活美、人物美三个角度具体表现江南的好。从而表达了作者对江南的依恋和有家难归的情感。四、唐诗宋词里的江南（印发资料）请写一段文字，谈谈你对江南的意象的理解。忆江南 【唐皇甫松】兰烬落，屏上暗红蕉。闲梦江南梅熟日，夜船吹笛雨萧萧，人语驿边桥。忆江南 【唐刘禹锡】春去也！多谢洛城人。弱柳从风疑举袂，丛兰裛露似沾巾，独坐亦含嚬。望江南 【宋苏东坡】春未老，风细柳斜斜。试上超然台上看，半壕春水一城花，烟雨暗千家。望江南 【宋朱敦儒】炎昼永，初夜月侵床。露卧一丛莲叶畔，芙蓉香细水风凉。枕上是仙乡。忆江南 【唐温庭筠】千万恨，恨极在天涯。山月不知心里事，水风空落眼前花，摇曳碧云斜。梳洗罢，独倚望江楼。过尽千帆皆不是，斜晖脉脉水悠悠，肠断白苹洲！江南柳 【宋张先】隋堤远，波急路尘轻。今古柳桥多送别，见人分袂亦愁生，何况自关情？斜照后，新月上西城。城上楼高重倚望，愿身能似月亭亭，千里伴君行。望江南 【唐李煜】闲梦远，南国正芳春。船上管弦江面渌，满城飞絮辊轻尘。忙杀看花人！闲梦远，南国正清秋。千里江山寒色远，芦花深处泊孤舟。笛在月明楼。望江南/忆江南 【宋王琪】江南岸，云树半晴阴。帆去帆来天亦老，潮生潮落日还沈。南北别离心。兴废事，千古一沾襟。山下孤烟渔市晓，柳边疏雨酒家深。行客莫登临。江南草，如种复如描。深映落花莺舌乱，绿迷南浦客魂消。日日斗青袍。风欲转，柔态不胜娇。远翠天涯经夜雨，冷痕沙上带昏潮。谁梦与兰苕。江南水，江路转平沙。雨霁高烟收素练，风晴细浪吐寒花。迢递送星槎。名利客，飘泊未还家。西塞山前渔唱远，洞庭波上雁行斜。征棹宿天涯。江南燕，轻扬绣帘风。二月池塘新社过，六朝宫殿旧巢空。颉颃恣西东。王谢宅，曾入绮堂中。烟径掠花飞远远，晓窗惊梦语匆匆。偏占杏园红。江南月，清夜满西楼。云落开时冰吐鉴，浪花深处玉沈钩。圆缺几时休。星汉迥，风露入新秋。丹桂不知摇落恨，素娥应信别离愁。天上共悠悠。江南酒，何处味偏浓。醉卧春风深巷里，晓寻香旆小桥东。竹叶满金锺。檀板醉，人面粉生红。青杏黄梅朱阁上，鲥鱼苦笋玉盘中。酩酊任愁攻。江南雪，轻素剪云端。琼树忽惊春意早，梅花偏觉晓香寒。冷影褫清欢。蟾玉迥，清夜好重看。谢女联诗衾翠幕，子猷乘兴泛平澜。空惜舞英残。江南雨，风送满长川。碧瓦烟昏沈柳岸，红绡香润入梅天。飘洒正潇然。朝与暮，长在楚峰前。寒夜愁敧金带枕，暮江深闭木兰船。烟浪远相连。江南竹，清润绝纤埃。深径欲留双凤宿，后庭偏映小桃开。风月影徘徊。寒玉瘦，霜霰信相催。粉泪空流妆点在，羊车曾傍翠枝来。龙笛莫轻裁。梦江南 【清屈大均】悲落叶，叶落绝归期。纵使归来花满树，新枝不是旧时枝。且逐水流迟。参考范文：梦 幻 江 南符丽丹最令诗人们难以忘却的地方，应该是江南吧。那已不仅仅是地缘概念，更是一个人文概念，一个深深地藏在中国人心底的美丽而永恒的梦。这个梦不仅有个非常动听的名字，还有着非常美丽的景致，这典雅的名字赋予了这美丽的土地一种特殊的魅力，沉积着古典的神话，沉积着人们美好的憧憬，沉积着人们的灵魂的归依。它的命名将人们的思维拉过时间的屏障，走向遥远的过去。“群芳过后西湖好，狼藉残红，飞絮朦朦，垂柳阑干尽日风。笙歌散尽游人去始觉春空。垂下帘栊，双燕归来细雨中。”（采桑子欧阳修）西湖就是典型的江南之景。江南不仅是那风景好，而且还是一个被人世的浮华名利、私心杂念折腾得疲倦不堪的人返璞归真的所在。没有虚伪和冷漠的世界是美好的。张丹枫和云蕾的爱情，历尽波折，就是在江南梅子黄时，榴花初放的季节得以功德圆满的。“盈盈一笑，尽把恩仇了”，正是“赶上江南春未杳，春色花容相照”。江南是圆梦圣地，令狐冲与任盈盈，在江南梅庄合奏一首“笑傲江湖之曲”，天衣无缝，真乃神仙眷侣。不同于大漠风沙，金戈铁马，江南是属于才子佳人的，“风月无情人暗换，旧游如梦空断肠”。江南之美，婉约轻柔，细腻敏感，如林黛玉的情真，李香君的情执，都有着一生一世的许诺啊。林和靖的“疏影横斜水清浅，暗香浮动月黄昏”，该令多少人兴起“但去莫复问，白云无尽时”的隐逸之意？“斜晖脉脉水悠悠，肠断白苹洲”，对比于“可怜无定河边骨，犹是深闺梦里人”，自是一种闲愁。闲愁却是最苦，只因丝线的彼方，是令人梦牵魂绕，割舍不得的江南。当现代社会充斥着虚荣和名利，处处是躁动不安的心灵和迷迷惶惶的意识，江南却依然在文学中安然不动，这是否也算是一个奇迹？走进唐诗，走进宋词，走进王维的境界，走进“采菊东篱下，悠然见南山”，走进清代的江楼，走进纳兰的小调，这就是中国古代诗歌带给我们的江南梦。它是那么的美，那么的古老与清纯。第五课时教学目标：1、学习登岳阳楼，置身诗境，理解作者对洞庭湖美景的描绘，感受沉雄悲壮、博大深远的意境。2、知人论世，引导学生感受作者怀才不遇、报国无门的愁绪。学习作者的爱国主义思想，忧国忧发的情怀。3、比较赏析，辨别相同题材诗歌不同的诗境和风格。教学过程：一、背景介绍唐代宗大历三年（）之后，杜甫出峡漂泊两湖，此诗是诗人登岳阳楼而望故乡，触景感怀之作。时年五十七岁，距生命的终结仅有两年，患肺病及风痹症，左臂偏枯，右耳巳聋，靠饮药维持生命。二、诵读、赏析1、首联蕴含了作者哪些情感？在结构上起了怎样的作用？情感：虚实交错，今昔对照，从而扩大了时、空领域。写早闻洞庭盛名，然而到暮年才实现目睹名湖的愿望，表面看有初登岳阳楼之喜悦，其实意在抒发早年抱负至今未能实现之情。结构：用“昔闻”为“今上”蓄势，归根结蒂是为描写洞庭湖酝酿气氛。2、颔联描绘了怎样的情景？景物有何特点？“浮”有何言外之意？描绘：大湖浩瀚象把吴楚东南隔开，天地万物和日月星辰象在湖面日夜荡漾漂浮。特点：浩瀚无边。（王士禛赞为“雄跨今古”。）“浮”：暗示了作者漂泊无依的生活。3、颈联写出了作者怎样的境遇？写政治生活坎坷，漂泊天涯，怀才不遇的心情。“亲朋无一字”，得不到精神和物质方面的任何援助；“老病有孤舟”，从大历三年正月自夔州携带妻儿、乘舟出峡以来，既“老”且“病”，飘流湖湘，以舟为家，前途茫茫，何处安身，面对洞庭湖的汪洋浩淼，更加重了身世的孤危感。自叙如此落寞，于诗境极闷极狭的突变与对照中寓无限情意。4、尾联表达了作者怎样的情感？写眼望国家动荡不安，自己报国无门的哀伤。上下句之间留有空白，引人联想。开端“昔闻洞庭水”的“昔”，当然可以涵盖诗人在长安一带活动的十多年时间。而这，在空间上正可与“关山北”拍合。”“凭轩”与“今上”首尾呼应。三、总结通篇是“登岳阳楼”诗，却不局限于写“岳阳楼”与“洞庭水”。诗人屏弃眼前景物的精微刻画，从大处着笔，吐纳天地，心系国家安危，悲壮苍凉，催人泪下。时间上抚今追昔，空间上包吴楚、越关山。其世身之悲，国家之忧，浩浩茫茫，与洞庭水势融合无间，形成沉雄悲壮、博大深远的意境。四、探究：比较阅读李白的与夏十二登岳阳楼，诗境和风格有何不同？五、作业：搜集、背诵写洞庭湖的佳句和岳阳楼的名联：（一） 写洞庭湖的佳句1、刘长卿：“叠浪浮元气，中流没太阳”2、僧可明：“水涵天影阔，山拔地形高”3、许文化：“四顾疑无地，中流忽有山”4、孟浩然：“气蒸云梦泽，波撼岳阳城”（二）岳阳楼的名联：1、一楼何奇？杜少陵五言绝唱，范希文两字关情，滕子京百废俱兴，吕纯阳三过必醉：诗耶？儒耶？吏耶？仙耶？前不见古人，使我沧然涕下！诸君试看：洞庭湖南极潇湘，扬子江北通巫峡，巴陵山西来爽气，岳州城东道岩疆：潴者、流者、峙者、镇者，此中有真意，问谁领会得来？2、后乐先忧，范希文庶几知道；昔闻今上，杜少陵可与言诗。3、洞庭西下八百里； 淮海南来第一楼。4、四面河山归眼底； 万家忧乐到心头。5、放不开眼底乾坤，何必登斯楼把酒；吞得尽胸中云梦，方可对仙人吟诗。第六课时教学目标：通过练习的形式引导学生学习推荐作品，赏析诗歌。积累诗歌鉴赏的方法。教学过程：一、印发资料，整理诗歌鉴赏的表现手法（详见复习用书）二、 训练（一） 积雨辋川庄作练习:1、首联哪两个字用得好？（炼字：解释描绘情感）空：写出了山林的静谧幽暗茂密，看不见人的活动。迟：慢。不仅把阴雨天的炊烟写得十分真切传神，而且透露了诗人闲散安逸的心境。2、颔联写景运用了哪些手法？描绘了怎样的意境？手法：动静结合，色彩浓淡搭配，叠词。写出了山野的恬静优美。3、最后两联描绘了作者怎样的生活？运用了什么艺术手法？表达了什么情感？宁静闲适的禅寂生活，运用两个典故，表达了作者归隐山林，淡泊名利，闲散安逸的生活情趣。4、通过这首诗，谈谈你对王维的认识。过亦官亦隐的生活；诗中有画，画中有诗；禅理。（二）旅夜书怀练习：1、首联写景有何用意？比喻自己像小草一样渺小，像独舟一样孤寂。2、“垂”“涌”有何好处？这一联写景为了抒发什么样的情感？分别衬托平原的广阔和江浩荡之势。以乐景衬哀情，用宏大广阔之景来反衬内心的孤寂。3、“岂”“应”说的是诗人的真实想法吗？表达了作者怎样的情感？作者想因报国立业而著名，却因写诗而著名；辞官不是因为老病，而是因为被排挤。作者直抒胸臆，表达因政治失意而悲愤的情感。4、作者是怎样描写“沙鸥”的？有何用意？用天地之广阔反衬沙欧之渺少。暗示自己的漂泊无依。（比喻）（三）新城道中练习1、首联写东风运用了什么修辞方法？有何作用？拟人，东风善解人意，富有情趣。表达了诗人的急切喜悦和乐观豁达的情怀。领起下文，为全诗写景抒情奠定了轻松活泼的基调。2、第二、第三两联写景各用了什么修辞方法?写景的角度有什么不同?比喻，拟人。由远及近的顺序。用生机勃勃之景衬托内心的喜悦之情。也表现了他厌恶俗务、热爱自然的情趣。（