中等生才是数学教学中的关键.doc

乡村学校数学教学中中等生才是关键 四川省隆昌县桂花井中心学校 数学组 由于我们学校是一个离县城最边远的农村学校，这里的学生大多是留守子女，几乎都是跟随爷爷奶奶或者外公外婆生活，所以家庭教育几乎是一片空白，加之成绩好的学生都择校走了，所有大部分学生是中下生，这对于学校教育带来了很多困难，在数学教学中，中下生占了绝大部分，如何提高中等生的数学成绩，是每位数学教师时刻思考的问题。也是最难解决的问题，是许多家长最头疼的事情，许多孩子大脑思维敏捷，对问题反应的快，上课发言积极，可每到考试时，不出成绩，不是这里数据算错，就那里没带单位名称，总有不满意的地方。有很多中等学生问我：到底要怎样才能把数学学好呢？我就回答他们:数学上要提高最好的方法是；第一，首先要理解掌握必须的理论性知识。第二，在完成书本作业外还必须博览课外书籍，针对一些典型习题要强化训练。第三，对于做错了的习题及时改正并准备纠错本来记录，以备复习时用。总之，做题是必须的，还有数学上往往一题多解，你不需要也没必要全掌握，只要精于其中一种就好，勤学苦练，尤其注意不耻下问，多和同学交流总会有意外的收获的。 其实在数学教学中，总有不满意的地方。我认为：学生的学习不出成绩，是由多个因素造成的，首先必须以课堂教学、学校教学为主，课外教学、家庭教学为辅，并使两者有机结合，才能发挥校内外各自的优势，使孩子的学习得到更大的进步。中等生存在多种程度不一的心理问题，而且正在对学生的健康成长造成极大的障碍，学生的心理健康教育已开始引起全社会的重视，有关各方正在采取各种措施努力促进学生心理的健康发展。教师必须要具有一定的教育教学心理学知识，必须树立人人都是教育对象、人人都是关心对象的教育思想，要给中等生也提供锻炼和为班级管理贡献力量的机会，让中等生也动起来，活起来，同心合力，促进中等生健康成长。在教学实践中，本人从几个方面做过尝试，收到了很好的效果。一、帮助学生树立学好数学的信心 信心是做好任何一件事情的基础。学习数学也是如此，在教学过程中，本人发现有的学生对于学好数学信心不足，信心是非常重要的，如果一个学生对学习数学有信心的话，他一定会对数学产生兴趣，喜欢学数学，并会觉得数学很容易学；数学成绩会越来越好。反之，则会对数学产生厌恶感，讨厌学数学，会觉得数学很难学；数学成绩会越来越差。所以一定要帮助学生树立学好数学的信心。具体方法有： 1、在平时练习中树立自信。在布置作业时，针对不同层次的学生布置不同难度的习题；对中等生布置比较容易的习题。在做课堂演示练习时，难度大一点的题目尽可能不让中等生去做。而容易一点的题目多一点让中等生去完成。使他们在做练习时觉得数学作业很容易，从而产生成就感，树立起追赶尖子生的信心。如我班的黄兴、杜正辉等同学进入中学时，数学成绩一般，经过本人以上措施的实施，短短的两年时间，数学成绩已达到全班的前列。 2、在单元测试中树立自信。教师在编写单元测试题时，尽可能适合于中等生，题目以基础知识为主，尽量简单一点，使中等生答题时感到容易。至于尖子生的可以另外安排一点附加题。这样中等生们发现自己的成绩也并不比尖子生的成绩差多少；于是更有信心学好数学。如我校的申金凤、彭莉等同学，刚上七年级时，数学成绩比较差，每次考试后都会唉声叹气，说数学太难学了，都不想学数学了。后来我把单元测试题的题目容易化后，每次考完试后都看到他们笑了。现在他们不但不怕数学考试，反而喜欢数学考试了。数学成绩提高了许多。 3、在老师的鼓励中树立自信。初中的学生，没有哪个不喜欢听到老师表扬的，能得到老师的表扬与认可是每个中学生最开心的事情。所以作为教师，发现班上的某些学生(中等生或差生)有进步时，一定要及时的加以表扬和鼓励。使他们知道老师很关心和认可他们，从而增强他们学好数学的信心。如我班的刘某某同学，平时学习数学缺乏自信，课堂练习不敢上黑板做，考试经常不及格。后来我经常鼓励他们，当他们做对了习题时表扬他们，考试提高了那么几分也鼓励他们，肯定他们的进步。当他们做错习题时，我会对他们说：没关系，你们下次一定行。现在他们已经进步了许多，有了自信，上课时更积极更主动了，数学成绩已经进入全班前十五名。 4、在开展兴趣教学中增强信心。兴趣是信心的助推器，有兴趣自然就会信心备增。在教学中尽可能地把课堂教学兴趣化，多开展活动课，提高中等生的学习积极性，增强学生学习数学的信心。例如我在讲三角形的三边关系时，带了五捆不同色彩和不同长度的小棍子，分别是红(10厘米)、蓝(15厘米)、黄(20厘米)、白(25厘米)、灰(35厘米)。每个学生各领五根不同的小棍子，然后自己动手看那样的三根小棍子首尾相接可以构成三角形?那样的三根小棍子首尾相接不可以构成三角形?并写出自己的结论。结果这节课，学生的积极性很高，特别是中等生表现最积极。教学效果特好。还有就是在上函数一课时鼓励同学们如何理解函数，用生活中的例子来进行比喻，结果有同学想到了用老鼠和猫的故事来形容，既生动又形象。二、培养孩子从小养成良好的行为习惯是学习好数学的基础 可以说数学是一门让人变得更聪明的学科。学习数学主要是获取知识和应用知识的过程。获取知识，重视的是方法；应用知识，强调的是策略。获取知识的方法和应用知识的策略可以说比知识本身更重要，但都离不开知识这个基础。人就是在获取知识和应用知识的过程中智力得到开发，思维得到发展，变得更聪明。为此，我们家校要多联系，老师和家长都要较全面地了解孩子目前数学基础知识掌握情况，有针对性的进行辅导。只有把基础打好，才能解答灵活、多变的数学问题。我们辅导时应注意：一要注意方式、方法：即以引导、点拨为主；二要有信心和耐心，复习与检查相结合；三要多鼓励少责备，让孩子感到有希望，使孩子减轻思想压力和增长兴趣，孩子才会更努力地学习。从本次期中测试的情况分析：对数学有着浓厚的兴趣，遇到困难能独立克服，并具有良好习惯的学生，数学成绩明显高于其他学生。所以在抓基础的同时，把辅导的重点放在兴趣的培养和习惯的训练上。有一条谚语：行为培养习惯，习惯形成性格，性格决定命运。我们应该相信，只要孩子从小养成良好的行为习惯，对自己认定的目标充满信心，并为此而奋斗，不管将来从事什么工作，都能取得成功。三、指导学生选择合适自己的学习方法 学习数学不能死记硬背，要灵活应用巧妙的学习方法，才能取得好成绩。有的学生虽然很勤奋，但因为学习方法不对，学习效果总不见好。不同的学生，如果采用同一种学习方法，学习效果肯定会大不一样。因此每个学生都必须采用合适自己的学习方法，才能学好数学。所以教师应根据不同类型的学生，指导他们选用最合适自己的学习方法。具体做法是开展学习方法指导活动。我个人的观点认为，只要做到以下几点，学好数学应该没什么问题。 1、课前预习 2、上课认真听讲，适当做些笔记，积极参与课堂练习。 3、课后及时完成作业，对课本上的习题，特别是每章节的复习题，尽可能全部做好。 4、课堂听不明白的地方，及时与同学探讨或询问老师。 5、及时做好考前复习。四、解决粗心“失分” ？ 粗心“失分”历来是学生懊恼、家长头疼和老师棘手的普遍性问题。从外显的成绩来看，粗心“失分”无疑是对学习自信心和进取心的重大打击；从内隐的素质来想，粗心“失分”体现了学习习惯培养及学习策略优化的重要性；简单一句话：“粗心就是不认真！”解决的办法：1、读题、审题要练就火眼金睛，能揭穿题目陷阱；（平时要重视典型分析，加强对比分析。）2、训练计算的正确率，提高计算的效率，增强计算的能力。（计算有口算、竖式计算、混合运算、简便计算，估算等等，训练要有侧重、有针对性，日积月累、持之以恒，才能使计算更专心、更细心）3、解决问题思路要清楚、方法要灵活、策略要优化（看清楚条件和问题；想清楚问题与条件之间的联系；理清楚解题的思路、写清楚解题的步骤；画出图表帮助分析。）在考试前要做好准备，练练常规题，把自己的思路展开，切忌考前去在保证正确率的前提下提高解题速度。考试时首先应把主要精力放在基础知识、基本技能、基本方法这三个方面上，因为每次考试占绝大部分的也是基础性的题目，而对于那些难题及综合性较强的题目作为调剂，认真思考，尽量让自己理出头绪，做完题后要总结归纳。调整好自己的心态，使自己在任何时候镇静，思路有条不紊，克服浮躁的情绪。特别是对自己要有信心，永远鼓励自己，除了自己，谁也不能把我打倒，要有自己不垮，谁也不能打垮我的自豪感。对于一些容易的基础题要有十二分把握拿全分；对于一些难题，也要尽量拿分，考试中要学会尝试得分，使自己的水平正常甚至超常发挥。 五、教育学生开展互助学习的活动 即把班上的学生分成若干小组，由班上的几个尖子生担任组长，每个小组都有3-5名中等生和差生，组长必须负责提高两名以上组员的数学成绩。组员可以自由组合，当然每个小组的优、中、差搭配基本一致。然后以小组为单位，进行学习竞赛，小组与小组之间也进行合作。在小组竞争中培养学生的竞争意识和合作精神，在学习互动中提高学习兴趣。在这样的学习互动中，中等生的数学成绩提高最快。六、给予更多的关心和辅导 对中等生，要给予更多的关心和辅导。拉近师生的距离，让他们感受到老师对他们的尊重和关怀，使他们发自内心的想学好数学。学习上会更加积极主动。例如我校的李红，刚进七年级的时候非常沉默寡言，成绩总是上不去，通过几次耐心的谈话才知道原来她的父母因为车祸去世了，她与奶奶一起生活，奶奶年纪大了因此家庭环境不好，使得她想法特多，注意力集中不下来，学习也学不进去。为此我耐心的开导她，叫她做人要乐观些，办法总比困难多，在后面的教学过程中我为她购买了一些辅导资料，经常辅导她的数学，关心她的基本生活，并