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问渠哪得清如许 为有源头活水来 记一次“荒唐”的选举 “刘XX”，“郭XX ”灯光通明的教室内的气氛紧张而又充满期待。68张选票已经过半，瞅瞅黑板，我所期待的名字依然在中游徘徊，唱票员小李依然用那高亢的声音唱着每个人心目的人选。突然，高亢的声音低沉了下来，我示意他一下：为什么不继续？小李不置可否的向我走来，“老师，这有你的一票！”教室内立即出现了轻微的骚动，甚至西北角还有人发出善意的笑声。紧张的气氛好象暂时得以缓解。我缓了缓神，挤出一丝微笑，对大家说：“感谢这位同学对我的信任，可这一票也不顶用呀？哈哈，还是先把这一票放一下，继续吧！”时而，高亢的声音再次响起。可一分钟不到，事情再次发生。“老师，这儿又有你的一票，这儿，还有噢，还有一张是是贝-克-汉-姆的。”平时伶牙利齿的小李结结巴巴的说。顷刻教室里象掀翻了锅，肆无忌惮的笑声从许多学生喉咙里毫无顾忌的迸发出来。“放肆”，我一拍桌子，大声吼道：“你们真是朽木不可雕，亏你们想的出！除了会起哄，你还能干啥？”说着，我愤愤地走出了门 思绪又回到一月前。今年暑假刚一结束，我便接到了学校的通知，让我接管九年级X班。（该班在八年级时素以班风差，纪律乱出名。现在又面临毕业，学生的思想波动更大）“临危受命”，我只能成功，不能失败！“穿袄提领子，牵牛牵鼻子”，抓住班干部，无疑就是抓住了班级管理的“牛鼻子”。于是我新官上任的第一把火就是“大刀阔斧”地班委成员进行改组，“能者上，庸者下”，一批责任心重，工作能力强的学生被充实到班干部队伍中来。并说明试用期一个月，到期后选举产生新的班委成员。可刚过两周，部分同学就反映体育委员小刘工作作风粗暴，常“拿鸡毛当令箭”，集体动议罢免体育委员。体育委员选举被迫提前进行。于是出现了开头的一幕。 走出教室，我心里很不是滋味。自接这个班以来，我勤勤恳恳，踏踏实实，为了这个班，我顾不上家，顾不上女儿把所有的心思都用在了这个班上，可这些孩子怎么就不上进呢？体育委员选举，七位同学的票投给了我班主任，还有一票竟投给了贝克汉姆，荒唐！传出去也是一个笑话。这群孩子真是“不可教也”！入夜的凉风习习吹来，可一颗烦燥的心怎么也会平静？想当初信誓旦旦，誓把每个孩子都带出个样子来。可现在，刚一上阵，就蔫了，就没有招了！是这帮学生太调皮，还是我太无能？还是我平时“治军不严”，太“宠”他们，才让他们这样的放肆？我会败在这群孩子的身上？不，我不会就此服输，我明天一定严查、彻查，好好收拾他们！ 第二天一大早，一进办公室，我就发现一封信躺在我的办公桌上。尊敬的陈老师，我是赵XX，我真诚的向您道歉，我惹你生气了。投给你的七票中，有我的一票”赵XX是个乖巧伶俐的小女孩，平时学习很刻苦，做事也较严谨认真，这样的孩子怎么也跟着瞎起哄呢？“我不是故意捣乱，原来你指派的体育委员刘XX虽然工作能力强，但爱出风头、爱表现、不注意工作方法。大家对他挺反感。这两天晨跑乱成一锅粥，我们都希望时你能和我们在一起，那样纪律就好了，体育锻炼也达到了效果。另外，其他几个同学也不是瞎起哄，我们本不想让你生气，您愿意听大家的想法吗？”读完信感想颇多，决定下午以此召开班会。下午的班会课上，我向大家说：“昨天是我的不对，我不该不了解大家的内心感受就乱发脾气，我向大家真诚的道歉。今天这节班会，请大家以昨天的选举为话题，谈谈你的看法。”我的话刚一落音，小葛就说：“昨天我的一票投给了贝克汉姆，他帅气、又霸气，球场就是他的天下，他的盘带、传球、射门真是精彩。如果他是我们班的体育委员，我们班的体育绝对一流，于是我就选了他。”“我的票投给了班主任”，小王说：“我知道班主任心目中的人选是刘XX，可我们要的是一个团队，而不是一个英雄，我不选他，我选了班主任。”班长小张说，“我的票投给了小李，他工作热情高，体育成绩好，通过昨天的统计，他得票最多，理应当选。”接下来，大家轮番发言，纷纷说出了个人的想法及今后体育锻炼如何开展，乃至班级的其他事务。待充分表达自己的观点后，我说：“我们班的每位同学都有思想、有见的，我尊重每个人的观点，昨天的选举结果有效，希望小李同学在今后的工作中不要让选你的同学失望，更不要让没选你的同学觉得他们的正确。今后，我会抽出更多的时间和大家一起晨跑。另外，我还要严肃地正告各位，选举是你的权利，要注意珍惜，还有金无足赤，人无完人。希望我们今后能多看到别人的优点，以不断地完善自我。”一场“荒唐”的选举就这样结束了，而它却留给我深深的思考。千百年来，“天地君亲师”因袭相传，“一日为师，终生为父”，教师的绝对权威与“师道尊严”已成为教师心中一种难以割舍的情节。我们要求学生听话、懂事、中规中矩、不越雷池一步。而今天我们面对的中学生却是处于一个特定时期的“异质群体”，他们在这期间最显著的特点是心理变化远大于生理变化。在这一时期他们开始从“听话道德”向“平等道德”过度。他们有着强烈的独立意识和反叛精神，却因能力不足依然存在一定程度的心理依赖；他们勇于创新却缺少阅历而带有一定的盲目性；富于理想却易脱离现实；用天真不完整的主观认识和愿望来衡量客观世界而不满于现实。可以说处于“心理断乳期”的他们是一个“矛盾的统一体”。在新时期，新的教育要求我们应把这群“矛盾的统一体”造就为：行为规范、心灵自由、感情丰富、思想充实、胸襟开阔的现代人，应该是能为他负责，也为他人、社会、国家负责的现代公民。在达成这一教育目标的过程中，我们必须转化陈腐思想、转变教师角色，改变传统的对学生高高在上的距离感。摆正师生是主体与主体而非主体与客体的关系；是双面交互而非单向传承的关系。同时，在教育中要把握中学生心理发展性特点，遵循教育规律，丢下架子，蹲下身子，把学生作为一个平等的个体进行引导教育。并“用孩子的眼睛去观察，