中学生物学教育试卷.doc

中学生物学教育试卷一、 选择题。（一）单项选择。（共15分。每题1分）1、以下生物学课程的目标属于由教师制定的中观目标是（ ）。A生物学课程目标（或学段目标） B. 单元目标或模块目标（高中）C章、节教学目标 D. 课时计划教学目标2、下列属于认知学习理论的是（ ）。A巴普洛夫、华生为代表的经典条件作用理论B桑代克的联结主义理论C斯金纳的操作条件作用理论D奥苏泊尔的意义学习理论3、“你同意？为什么？”这一课堂上的提问是（ ）。A评价提问 B. 综合提问C运用提问 D. 分析提问4、板书要注意（ ）。A启发性、条理性、简洁性 B. 启发性、综合性、简洁性C条理性、综合性、简洁性 D. 启发性、条理性、综合性5、下列不属于直观教具的一种是（ ）。A电视录像 B. 标本C挂图 D. 板书6、合作学习的含义不包括（ ） 。A学生以小组的形式一起学习 B. 教师的角色由传播者变为服务者或帮助者C学习的责任由老师转移到学生 D. 学生自己学会就好7、判断题校正猜测公式是（ ）。A. S=RW B.S=WR C.S=W+R D.S=W/R8、以下几点中不属于研究性学习活动的价值的是（ ）。A：完善个性B：服务社会C：培养实践能力D：提高科学素养9、从教学评价的直接目的来划分，不属于生物学教学评价的是（ ）。A 配置性评价 B诊断性评价 C形成性评价 D校标性评价10、在一般的教学过程中，不包括下列中得哪一个（ ）。A教学目标 B教学活动 C 教学方法 D学前起点11、模仿式实验适用于下列哪个年级（ ）。A、六年级 B、九年级 C、高二年级 D、大学生12、下列不属于生物学实验中认知和情感的教学目标的是（ ）。 A、了解 B、模仿 C、理解 D、运用13、教案的针对性十分重要，要真正做到这一点，教师就要（ ）。 A了解学生的认知水平和社会背景及其班级的课堂氛围B研读课程文件和教科书C仔细分析教学内容D分析学生已有的学习基础及本单元内容的特点14、STS教育的目的是：（ ）。A：改变科学、技术和社会脱节的状态。 B：普遍提高公民的“科学素养”。C：使内容构成倾向综合化。D：改变科学和技术分离，科学、技术和社会脱节的状态，使科学、技术更好地造福于人类。15、探究学习的基本形式不包括（ ）。A发现式探究 B. 验证式探究C. 推理式探究 D实验式探究（二）、多项选择。（共10分。每题2分，漏选、错选或多选均不得分。）1、从生物学学科特点来看，生物学实验可分为（ ）。A、形态学实验 B、解剖学实验 C、生理学实验 D、分类学实验2、一般而言，教学目标可分为（ ）这几大领域A. 认知 B情感态度 C动作技能 D科学素养3、教学评价有哪些基本原则( )。A. 依据教学目标 B采用多元方法 C进行多次评价 D善用反应过程4、导入的结构有（ ）。A引起注意、激起动机 B. 组织指引、温故知新C以旧拓新、激起动机 D. 组织指引、建立联系5、讲解的特点（ ）。A在主客体之间的信息传输中，语言和文字是传输的媒体B在主客体之间的信息传输中，语言是唯一的媒体C信息是有主体（教师）传向客体（学生），具有单向性D信息是在主客体之间相互传递，具有双向性二、填空题。（共15分。）1、STS教育又称为_ -_ -_教育。2、实验教学的教学目标包括_、_、_。3、在学生进入课堂以前，会产生一些_，教师在备课前需要对其进行了解。4、概念转变需要满足_、_、新概念的合理性和新概念的有效性四个条件。5、在给一套试卷做试卷分析时应计算出_ 和_ 来进行分析。6、教案有_和_两种格式。7、变化技能分为三类教态的变化、_和_。三、画图题和概念图（共10分）1、请从下列题目中任意选取一个主题画图。（6分）（细菌细胞模式图 突触的亚显微结构 噬菌体的模式图 神经细胞模式图 任选一种细胞器）2、请将下列的细胞知识结构图改为概念图。（4分）磷脂细胞膜原核细胞蛋白质核膜细胞细胞核核仁染色质真核细胞内质网细胞质线粒体叶绿体有膜高尔基体细胞器溶酶体核糖体无膜四、简答题。（共15分）1. 直观教学在生物学课堂教学中的作用？（5分）2. STS教育和研究性学习活动的异同点？（10分）五、辨析题。（15分）下面是一份高中生物绪论一节的教案。请你就这学期所学知识分析教案的合理性与不合理性。（提示：可以从课程标准、建构主义理论、教学技能、直观教学、教案格式等方面分析）探索生物大分子的奥秘一、 教学目标：【知识】：初步了解分子与生物学之间的关系 了解中国合成牛胰岛素事件。【技能】；培养分析分析资料的能力。【情感与态度】：了解中国是首个人工合成有生物活性的有机物的国家，增强学生的民族自豪感；初步了解分子生物学的成果，帮助学生树立学习的目标；阅读访谈，学习科学家们实事求是、艰苦钻研的精神。二、 教学重难点：激发学生对高中生物的兴趣是本课的重点。三、 教学用具：ppt幻灯片四、 教学准备五、 教学过程：（一） 以概述细胞与分子模块作为引入。师：比较初中阶段所学习的生物知识特点，大家拿到课本可能会想，初中的时候不是已经学过细胞了吗？为什么高中还要再学呢？初中的生物知识着重让学生了解生物学的大概情况，而且因为学生没有相关的化学知识和足够的空间想象能力，所以很多知识在初中阶段是没有办法说明白的。就拿细胞结构来说吧，初中的时候，老师只能让学生知道动物细胞是由细胞膜、细胞质、细胞核构成，至于细胞为什么是有生命的，细胞是怎么样生活的，都没有办法说得清楚。只有在同学们在初三、高一学习了化学的基础知识后我们才可以对生命进一步的学习。学习科学就是这样，当你掌握的知识越多时候，反而觉得自己不知道的东西就更多。这个学期开设的分子与细胞模块，将为我们在化学分子的层面上，解释细胞的结构以及生命活动。解答在初中阶段没有办法解开的谜团，也为后面的学习打下基础。（二） 人工合成牛胰岛素事件以及科学家访谈录师：要了解分子与生物学之间的关系，我们先来看一个我们国家在这方面的杰出成果。（展示出我国人工合成牛胰岛素的背景资料）。学生阅读背景资料和阅读课文中的访谈录，以问题引导：人工合成牛胰岛素在生物学上有什么重大的意义？从访谈录中，你认为造就了这次成功的因素是什么？阅读完了这些资料，你觉得对于你学习高中生物，在方法上有什么启发呢？（三） 简单介绍高中生物的教材、学习方法和意义1教材分为必修3个模块、选修3个模块。必修：分子与细胞、遗传与进化、稳态与环境，简述三者之间知识结构上的关系；必修：1 高中新教材的特点：需要学生更多的参与到教学活动中来；增加了探究活动（什么是探究活动、探究活动的流程：发现问题，作出假设，设计实验，作出结论）、模型制作等，这些都要求学生全身心地投入到教学活动。2 学习生物学的意义：生物学在现代社会中的地位和相关领域的成果，各个学科之间的边界已经模糊，而出现了多学科的交叉；学习生物学不仅仅是知识的互动，更加是能力培养和思维方式不断完善的过程。六、论述题。（20分）作为一名未来的人民教师，通过这学期该课程学习，你认为以后你可以从哪些方面来提高和完善自己？附录：选择填空答案一、选择题：B、D、A、A、D、